تقویت املا

به نقل از خبرگزاریها در مورد تقویت املا : ارزشی مستمر املا در قالب سایر دروس ندادن نمره های کیفی منفی(جملات نوشته شده بصورت مثبت در دیکته نوشته شود) استفاده از خمیر بازی برای درست کلمات نوشتن جمله با غلطهای دیکته توسط شاگرد تقویت اعتماد به نفس با گفتن متنهای ساده(گاهی اوقات) تشویق به زیبا نویسی متن املا تصحیح املا توسط هم کلاسی ها نوشتن املا گروهی تصحیح املا در حضور خود دا. دختر هندی برنده جایزه املادختر هندی برنده جایزه املا , این مسابقه را موسسه ‘نشنال اسپلینگ بی ‘ از سال ۱۹۲۵ در برگزار کرده است.این مسابقات که در واشنگتن برگزار می شود، برای سنجش توانایی شرکت کنندگان در هجی صحیح کلمات یا املا و دیکته آنها است.هر شرکت کننده که کلمه ای را اشتباه هجی کند از دور مسابقه خارج می شود.آنانیا وینای در جریان ا. امتحان املا دو بخش دارد:1-املا تقریری(همون املای معمولی10 نمره) 2-نکات املایی(10 نمره) املا ی تقریری شامل متن دروس و روان خوانی ها و حکایت ها است. نکات املایی شامل چند بخش است. الف)اولین مستطیل نارنجی رنگ یا سبز رنگ فعالیت های نوشتاری(دومی شامل نیست) ب)سوال های قبل و بعد از مستطیل نارنجی رنگ اول(بعد از مستطیل دوم شامل نیست.) ج)املای کلمات ب. 30 روش محتلف املا گفتن برای دانش آموزان فایل
چندراه برای تقویت املای اولی ها اتفاق تلخ روز پنجشنبه همه را متاثر کرده، تمام ایران عزادار شده است، تصویری از املای فرهاد احمدی کودک 7 ساله ی شاهرودی را در زیر می بینید. هر خط این املا داغ آتشنشانان فداکار را تازه می کند. دختر عزیزم شما می توانید آزمون را از اینجا دریافت کنید اختصاصی از یارا فایل گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟ با و پر سرعت .
گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟
گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟ فایل زیر یک فایل 12صفحه ای قابل ویرایش با فرمت word می باشد که شامل یک گزارش تخصصی کامل از آموزگار دوم ابت راجع به تقویت درس املا دانش آموزان دوم ابت می باشد. فهرست این گزارش در زیر آمده است:   فهرست مطالب مقدمه : 3 توصیف وضعیت موجود. 3 گردآوری اطلاعات  (شواهد 1) 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات... 4 خلاصه یافته های اولیه. 4 اصول و مبانی املا.. 4 املا و انواع آن.. 5 روش تدریس املا.. 6 نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6 گام اول , انتخاب متن : 7 گام دوم. 7 گام سوم. 8 گام چهارم. 8 راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف... 8 چگونگی اجرای راه جدید. 9 گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10 نتیجه گیری.. 12 منابع و ماخذ. 12    
با
گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟
اختصاصی از نیک فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت . با و پر سرعت .
تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت .
 تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت .  تجربیات مدون آموزشی • تقویت انشا و تقویت املا به کار عملی • چگونه بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟فرمت فایل: وردتعداد صفحات: 47    فهرست مطالب                  تقویت انشا و املا به کار عملیچکیده ................................................................................................................ 2مقدمه ................................................................................................................ ..3تجزیه و تحلیل اطلاعات .................................................................................. 4چگونگی اجرای راه جدید.............................................................................. 10گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )..................................................................... 12نتیجه گیری........................................................................................................ 14منابع................................................................................................................... 15                           چگونه مشکل بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟چکیده............................................................................................................... 17مقدمه ............................................................................................................. ...18بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود .......................................................... 19پیشینه تحقیق..................................................................................................... 20یافته های علمی ............................................................................................... 22گردآوری اطلاعات شواهد 1........................................................................... 31تجزیه و تحلیل ............................................................................................... 34گردآوری اطلاعات شواهد 2.......................................................................... 37اعتبارسنجی....................................................................................................... 42پیشنهاد.............................................................................................................. 42منابع.................................................................................................................. 43
با
تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت .
اختصاصی از فایلکو فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت با و پر سرعت .
 فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
 فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت  تجربیات مدون آموزشی • تقویت انشا و تقویت املا به کار عملی • چگونه بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟فرمت فایل: وردتعداد صفحات: 47    فهرست مطالب                  تقویت انشا و املا به کار عملیچکیده ................................................................................................................ 2مقدمه ................................................................................................................ ..3تجزیه و تحلیل اطلاعات .................................................................................. 4چگونگی اجرای راه جدید.............................................................................. 10گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )..................................................................... 12نتیجه گیری........................................................................................................ 14منابع................................................................................................................... 15                           چگونه مشکل بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟چکیده............................................................................................................... 17مقدمه ............................................................................................................. ...18بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود .......................................................... 19پیشینه تحقیق..................................................................................................... 20یافته های علمی ............................................................................................... 22گردآوری اطلاعات شواهد 1........................................................................... 31تجزیه و تحلیل ............................................................................................... 34گردآوری اطلاعات شواهد 2.......................................................................... 37اعتبارسنجی....................................................................................................... 42پیشنهاد.............................................................................................................. 42منابع.................................................................................................................. 43
با
فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
اختصاصی از یاری فایل فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت .. با و پر سرعت .
 فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت ..
 فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت ..  تجربیات مدون آموزشی • تقویت انشا و تقویت املا به کار عملی • چگونه بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟فرمت فایل: وردتعداد صفحات: 47    فهرست مطالب                  تقویت انشا و املا به کار عملیچکیده ................................................................................................................ 2مقدمه ................................................................................................................ ..3تجزیه و تحلیل اطلاعات .................................................................................. 4چگونگی اجرای راه جدید.............................................................................. 10گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )..................................................................... 12نتیجه گیری........................................................................................................ 14منابع................................................................................................................... 15                           چگونه مشکل بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟چکیده............................................................................................................... 17مقدمه ............................................................................................................. ...18بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود .......................................................... 19پیشینه تحقیق..................................................................................................... 20یافته های علمی ............................................................................................... 22گردآوری اطلاعات شواهد 1........................................................................... 31تجزیه و تحلیل ............................................................................................... 34گردآوری اطلاعات شواهد 2.......................................................................... 37اعتبارسنجی....................................................................................................... 42پیشنهاد.............................................................................................................. 42منابع.................................................................................................................. 43
با
فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت ..

تحقیق را ارهای درمان اختلال در درس املا تحقیق-را ارهای-درمان-اختلال-در-درس-املا تحقیق کامل اقدام پژوهی درباره با چه را ارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مینا را درمان کنم؟ بصورت فایل word قابل ویرایش تعداد صفحات سی وپنج صفحه  فایل اختصاصی از هایدی تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت با و پر سرعت .
 تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
 تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت تجربیات مدون آموزشی • تقویت انشا و تقویت املا به کار عملی • چگونه بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟فرمت فایل: وردتعداد صفحات: 47    فهرست مطالب                  تقویت انشا و املا به کار عملیچکیده ................................................................................................................ 2مقدمه ................................................................................................................ ..3تجزیه و تحلیل اطلاعات .................................................................................. 4چگونگی اجرای راه جدید.............................................................................. 10گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )..................................................................... 12نتیجه گیری........................................................................................................ 14منابع................................................................................................................... 15                           چگونه مشکل بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟چکیده............................................................................................................... 17مقدمه ............................................................................................................. ...18بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود .......................................................... 19پیشینه تحقیق..................................................................................................... 20یافته های علمی ............................................................................................... 22گردآوری اطلاعات شواهد 1........................................................................... 31تجزیه و تحلیل ............................................................................................... 34گردآوری اطلاعات شواهد 2.......................................................................... 37اعتبارسنجی....................................................................................................... 42پیشنهاد.............................................................................................................. 42منابع.................................................................................................................. 43
با
تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
*با توجه به پرسش های پیوسته ، لازم است در هنگام تصحیح برگه های املای دانش آموزان عزیز ، به چند نکته ی زیر توجه فرمایند: 1- تشدید ، در املا نمره ندارد. با توجه به این که بود و نبود تشدید در شکل املایی کلمات در فارسی تاثیری ندارد راه های آموزش و تقویت املا در دوره ی ابت به خصوص پایه ی اوّل لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 11 باسمه تعالی گرد آوری :غفور رنجبر راه های آموزش و تقویت املا در دوره ی ابت به خصوص پایه ی اوّل : 1- روان خوانی و درست خواندن متن دروس 2- یادگیری و حفظ حروف الفبای فارسی 3- تمرین با ج ترکیب صامت ومصوّت ها: با ا. تقویت املا لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 10 تقویت املا جهت ارائه به کار عملی اقدام پژوهی نویسنده : علی اکبر ادهم ماراللو مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر. با سلام املاهای آموزشی که با آن امسال را می گذرونیم عبارتند از : املای خمیری که بچه ها با خمیر نشانه ها و کلمات را درست میکنند وآن ها را میخوانند. آن از این نوع املا بسیار استقبال می کنند. املای سفره ای که با استفاده از ماژیک وایت برد و یک طلق می باشد و روی آن با ماژیک نشانه ها، کلمه ها، جمله ها و... نوشته می شود. املای آبی که با استفاده ا. اختصاصی از ژیکو اقدام پژوهی با موضوع: چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟ با و پر سرعت .
 اقدام پژوهی با موضوع: چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟
 اقدام پژوهی با موضوع: چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟ موضوع : چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟         فرمت فایل word تعداد صفحات13 بیان مسئله (توصیف وضع موجود) مقدمه مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالع ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می باشد. چندین بار بود که آموزگار پایه دوم از وضعیت تحصیلی دو دانش آموز ابراز نگرانی می کرد و آنان را در حد دانش آموزان پایه اول هم نمی دانست . از عدم پیشرفت تحصیلی آنان صحبت می کرد؛ مدیر مدرسه با اولیای دانش آموزان ذکر شده , مشاوراتی را بعمل آورد . قرار شد آنان به فرندان خود کمک کنند و همگام با معلم درس ها را تکرار و تمرین کنند. بعد از گذشت یک ماه , متاسفانه پیشرفتی حاصل نشد در جلسه شورای معلمان وضعیت دانش آموزان ذکر شده مورد بحث قرار گرفت . پیشنهادهایی ارائه گردید بنده را رسیدگی به این دانش آموزان نمودند , من هم با بررسی نمرات سال گذشته آنان و مشاوره با والدین و معلم پایه دوم آنان مطالبی را جمع آوری نمودم.
با
اقدام پژوهی با موضوع: چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟

گروه آموزشی درس ادبیات فارسی استان خوزستان نمون طرح درس املا وانشا ی همکاران را درخواست نموده است. به آگاهی دبیران گرامی رسانده می شود که عزیزانی که علاقه مند دراین رقابت استانی هستند می توانند آثار خود را تا مورخه ی 1393/2/2به کارشناسی گروه های آموزشی منطفه ی خود تحویل نمایند تا جهت داوری به استان ارسال شود.همکاران بزرگوار یک طرح. املا در س یکم پایه ی هفتم املا در س دوم پایه ی هفتم املا در س سوم پایه ی هفتم املا در س چهارم پایه ی هفتم املا در س پنجم پایه ی هفتم املا در س ششم پایه ی هفتم املا در س هفتم پایه ی هفتم املا در س هشتم پایه ی هفتم املا در س نهم پایه ی هفتم املا در س دهم پایه ی هفتم املا در س یازدهم پایه ی هفتم املا در س دوازدهم پایه ی هفتم املا در س سیزدهم پای. امتحان املا پایه ی پنجم بهمن (کلاس پنجم) الهی یکتای بی همتایی، بر همه چیز بینایی ، در همه حال دانایی.الهی آن ده که آن به. دست هایت را روی کلمات من بگذار، من دوستی شما را درک می کنم ؛ گرمای محبّت شما را احساس می کنم.
تکلیف دانش آموزان عزیزم برای روز دوشنبه 26 / 08 / 93کلاس هفتم ( علم 2 ) و کلاس هفتم ( علم 1 ) تکلیف درس املا :کلمه های مشخص شده از درس های 1 تا 4 را در دفتر املابنویسید و املا از همین درس ها می گیرم + امتحان املا از نکته های املایی ( هم خانواده - مترادف - متضاد - معادل کلات و ... )


روش های نوین ارائه ی املا... -1- استفاده از کارت لغات جدید: شکل لغات جدید درس را بر روی کارت هایی بنویسید و بعد آن ها را در اختیار دانش آموزان قرار دهید. بعد کارت ها را جمع کنید و املا را بگویید. 2- استفاده از کارت لغات اشتباه: دانش آموزان اشتباهات قبلی خود را ادامه مطلب اختصاصی از ژیکو تحقیق آموزش املاء 25 ص با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 27 موضوع تحقیق :آموزش امـــلاءتهیه کننده :مصطفی غیور صفّارآموزگار منطقه تبادکاناردیبهشت 1385بسم الله ارحمن الرحیمفهرست مطالب- مقدمه .................................................................................................................4- تعریف املا.........................................................................................................5- اه آموزش املا............................................................................................5- روشهای تدریس آموزش املا در کلاس..........................................................61. روش آزمون- مطالعه- آزمون.......................................................................72. طرح پژوهشی بررسی مشکلات املایی از دیدگاه زبان شناختی.................83. روش مطالعه و آزمون...................................................................................114. روش نمایش ..................................................................................................125. روش تصحیح انفرادی ..................................................................................126. روش چند حسی ............................................................................................127. کاربرد جمله سازی در زنگ املا ...................................................................138. آشنا دانش آموزان با متن املا ............................................................139. جمله سازی با کلمات مشابه .........................................................................1410. شبیه اما متفاوت .........................................................................................1411. ساختن کلمات با کارت حروف ...................................................................1512. آموزش املای ابزاری یا روش چند حسی ...............................................15- علت های ضعف دانش آموزان در دروس دیکته .......................................16- انواع مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان و راهبرد ها ..........................171. ج بررسی اشکالات املایی ..................................................................18-192. ضعف در حافظه دیداری و را ارهایی برای تقویت آن .........................193. ضعف در حافظه تمیز دیداری و راههای تقویت آن .................................214. ضعف در حافظه توالی دیداری و راههای تقویت آن ...............................225. ضعف در حافظه شنیداری و راههای تقویت آن .....................................22- نتیجه گیری و چکیده .............................................................................24-25- فهرست منابع و ماخذ ................................................................................26مقدمهمهارت معلمان در اجرای فعالیت های آموزشی در افزایش یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد معلمان باید در نظر داشته باشند که نقش آنها
با
تحقیق آموزش املاء 25 ص
روشهای تدریس آموزش املا لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 3 روشهای تدریس آموزش املا 1- روش آزمون – مطالعه – آزمون در این روش در ابتدا یک متن را به عنوان دیکته برای دانش آموزان می خوانیم و بعد از تصحیح آن را به دانش آموزان باز می گردانیم سپس دانش آموزان باز می گردانیم سپس دانش آموزان تا جلسه بعدی ا. اشکالات املایی دانش آموزان به چند گروه ( آموزشی - دقت - حافظه شنیداری - حافظه دیداری - حافظه توالی - وارونه نویسی - قرینه نویسی و نارسانویسی ) تقسیم بندی می شود . معلم توانا به عنوان متخصص تعلیم و تربیت با علت ی غلط دانش آموز که در کدام گروه قرار می گیرد به درمان درد دانش آموز در درس می پردازد. به عنوان مثال دانش آموزی که در املا کلمه «برا. اقدام پژوهی را ارهای درمان اختلال در املا نویسی اقدام پژوهی را ارهای درمان اختلال در املا نویسی اقدام پژوهی را ارهای درمان اختلال در املا نویسی            اقدام پژوهی با چه را ارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مینا را درمان کنم؟ فرمت فایل word و قابل ویرایش  تعداد صفحات 29 صفحه قیمت 2500 تومان قسمتی از مجموعه چکیده در این پژوهش در مورد بهبود مشکل درس دیکته نویسی دانش آموزی به نام مینا که در پایه اول مشغول به تحصیل است ، می باشد.  با بررسی علل و علائم ضعف دیکته نوی ...دریافت فایل اقدام پژوهی را ارهای درمان اختلال در املا نویسی اقدام پژوهی را ارهای درمان اختلال در املا نویسی ۳۱طرح و روش املای آموزشی برای کلاس اوّل ابت
1.املا به کمک کتاب و تصاویر:در این طرح متن املا را آماده کرده و از دانش آموزان می خواهیم تا ضمن نوشتن املا در صورت نیاز از کتاب یا تصاویر استفاده کنند.

لذا کتاب را نزد آن ها باز می گذاریم و تصاویر لازم را هم در دست خود می گیریم و هر موقع که نیاز شد به آن ها نشان می دهیم تا تداعی شود. این روش برای آموزش مراحل اوّلیه ... با سلام و خسته نباشی و خدا قوت به کلیه همکاران پایه دوم برای تقویت و آزمون املا جملات مهم کتاب فارسی تهیه شده است. در این جملات سعی شده بیشتر روی کلماتی که اهمیت املایی دارند، تأکید شود. این جملات از کل کتاب تهیه شده و همکاران بر اساس توانایی و نیا ز دانش آموزان خود ، از جملات انتخاب و املا بگویند. رمز ادامه مطلب فقط برای همکاران پایه . همکاران گرامی مقطع ابت ؛ شنیدن و خواندن وسیله ایست برای پی بردن به افکار دیگران و گفتار و نوشتن وسیله ایست برای آگاه ساختن دیگران از مقاصد و افکار خود. بنابراین تمام کوشش هایی که در زمینه آموزش زبان دردبستان انجام می گیرد باید در جهت پرورش مهارت های چهارگانه آن یعنی شنیدن، گفتن، خواندن و نوشتن باشد. اما سوالی که در اینجا مطرح می شود این است که چرا دانش آموزان ما در املا ضعف دارند؟ به روایتی اشکال کار در کجاست؟ معلم؟ دانش آموز؟ و شاید هم خانواده؟... شنبه 4 / 7 ریاضی مرور سوم دبستان فارسی تدریس درس اول و نیایش یک شنبه 5 / 7 ریاضی رفع اشکال الگو + تدریس ص 2 فارسی روان خوانی + معنی لغات هدیه تدریس درس اول قران تدریس نیمی از درس اول دو شنبه ریاضی ص 1 و 2 املا آموزشی 1 ..... حین املا کلمات سخت نوشته شد پای تخته علوم تدریس ص 1 و 2 و 3 و انجام آزمایش حباب مطالعات تدریس درس 1 ریاضی تا آ ص 5 مطالعات سوال. نسخه ی آشفته ی دیوان عمر ما مپرس خط غلط معنی غلط املا غلط انشا غلط... اختصاصی از فایل هلپ اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟ با و پر سرعت .
اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟
اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟             فرمت pdf در 34 صفحه همانگونه که مستتحضریم ماده ی درسی املا با اهمیت، توأم با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است.
براساس آمارهای منتشر شده ی وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم ب
مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. اهمیت و ضرورت درس املاء و وجود مشکلات
عدیده در این درس انگیزه ای شد که اقدام پژوهی حاضر در رابطه با چگونگی برطرف نمودن مشکل کند
نویسی املا علی در پایه چهارم ابت انجام گیرد.هدف اصلی پژوهش بررسی و توصیف وضعیت موجود
مشکلات کند نویسی دیکته ای یکی از دانش آموزان پایه چهارم ابت به نام علی و ارائه یک تصویر
روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است. مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر
تحصیلی می باشد در دوره ابت دو درس ریاضی و فارسی ) قرائت فارسی و املای فارسی کلیدی هستند
و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو
چندانی برخوردار می باشد. به طوری که بدون یادگیری درس فارسی ، یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر
ممکن می باشد. یکی ازمهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه، ضعف در خواندن و نوشتن است. املاء
نوعی نوشتن است. اینجانب در این تحقیق برای رفع مشکل املای دانش آموزی به نام علی سعی
را ارهایی پیدا کنم و او را در درس املاء تقویت کنم. و مشکل کند نویسی را در وی از بین ببرم . برای
پیدا راه کارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز،
پرونده وی ، والدین و مشاور مدرسه جمع آوری با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها را
با دانش آموز به مرحله اجرا در آوردم. جملگی این راه کارها برای تقویت حافظ دیداری، تقویت توالی
دیداری و تقویت حافظه شنیداری بود که علی در آنها ضعف داشت. در پایان اجرای این راه حل ها ، نتیجه
خوبی از پیشرفت دانش آموز به دست آمد که امیدوارم این را حل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف
در درس املاء و مشکل کند نویسی دانش آموز به کار ببرند.
با
اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟
اختصاصی از یاری فایل اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت .. با و پر سرعت .
 اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت ..
 اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت .. اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت  اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد. فرمت فایل: ورد قابل ویرایش تعداد صفحات:38    فهرست مطالبچکیده.............................................................................................................................................................. 6مرحله اول ( موضوع پژوهش ) ........................................................................................................... 7مرحله دوم ( توصیف مساله )............................................................................................................... 7مرحله سوم ( گردآوری اطلاعات پیرامون موضوع )................................................................... 9اصول و مبانی املا ................................................................................................................................. 19مرحله چهارم( شناسایی مهمترین عوامل در ایجاد مسأله)............................................ 23مرحله پنجم(تفکر و جستجو برای پیدا راه حل مناسب)................................. 24مرحله ششم(اجرای راه حل با ذکر جزییات و چگونگی اجرا)................................ 26مرحله هفتم(ارزی از میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده).................................. 29مرحله هشتم(ارزی از میزان اعتبار اقدام انجام شده)................................................... 30مرحله نهم(نتیجه گیری ، پیشنهاد).......................................................................................... 33نتیجه گیری.............................................................................................................................................. 35فهرست منابع ........................................................................................................................................... 36ضمائم......................................................................................................................................................... 37

چکیدهپژوهشگر با استناد به اینکه دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس املا دچار اختلال هستند و نسبت به اشتباهاتی که مرتکب می شوند ارزشی کمتری می گیرند و این امر باعث دلسردی آنها نسبت به درس می شود.معمولا معلمان و والدین برای تقویت املا نوشتن باید به راههای مختلفی بی شند و به دلیل اینکه انواع اشتباهاتی که دانش آموز مرتکب می شود از یک نوع و از یک سنخ نیستند تا بتوان با اتخاذ یک روش همه آن اشتباهات را از بین برد وبه پیشرفت وی اطمینان یافت.بنا براین ما باید در املا از روشهای چند یادگیری برای افزایش مهارت املا استفاده کنیم. لذا من در این اقدام پژوهی به این نکته اشاره می نمایم.کلید واژه : دانش آموز – پایه اول ابت - املا – مهارت – تقویت
با
اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت ..
برگزاری مسابقه مشاعره دانش آموزی ارسال دست سازه های ویژه شب یلدا ارسال بخش نامه اولین جلسه همکاران ادبیات ارسال بخش نامه تقویت روش های املا گویی و نوشتن بخش نامه المپیاد خواندن جشنواره دروس آزاد(ادبیات بومی) گهگاهی بنویس گهگاهی بخوان . نباید برای نوشتن اسم مار شکل مار کشید و ازش ترسید. بعضی ها املا ننوشتند، تا ی تصحیح کند. ترس عجیبی از نوشتن دارن ! بعضی ها برای املا نوشتن به روش خط سامی عمل د و بجای نوشتن اسم مار شکل مار را می کشند. متأصفانه امر بر ایندسته از آدم ها مشطبه شده و فکر می کنن به این شکل مار جان دادن و گحگاهی که فرصت پیدا می کنند، . املای کامپیوتری

طرح املای کامپیوتری را می توانید کنید.
منتظر نظرات سازنده و مفید شما هستم. در فایل زیر هم می توانید 30 نمونه روش املا به همراه را ارهایی برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در املا را کنید .
امید است که مورد استفاده همکاران گرامی قرار گیرد.

انواع روشهای متنوع املا راه های تقویت املا راه های آموزش و تقویت املا در دوره ی ابت به خصوص پایه ی اوّل: نکته مهم: به تدریج، مصوّت های کوتاه (حرکت های فتحه، ره، ضمّه) غیر اوّل را از مسیر آموزش املا بردارید. و همچنین به تدریج، از کلمه سازی به سمت جمله سازی حرکت نمایید. 1- روان خوانی و درست خواندن متن دروس 2- یادگیری و حفظ حروف الفبای فارسی 3- بخش و صدا کشی کلمات: کا. اختصاصی از هایدی اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت با و پر سرعت .
اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت
اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت  اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد. فرمت فایل: ورد قابل ویرایش تعداد صفحات:38    فهرست مطالبچکیده.............................................................................................................................................................. 6مرحله اول ( موضوع پژوهش ) ........................................................................................................... 7مرحله دوم ( توصیف مساله )............................................................................................................... 7مرحله سوم ( گردآوری اطلاعات پیرامون موضوع )................................................................... 9اصول و مبانی املا ................................................................................................................................. 19مرحله چهارم( شناسایی مهمترین عوامل در ایجاد مسأله)............................................ 23مرحله پنجم(تفکر و جستجو برای پیدا راه حل مناسب)................................. 24مرحله ششم(اجرای راه حل با ذکر جزییات و چگونگی اجرا)................................ 26مرحله هفتم(ارزی از میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده).................................. 29مرحله هشتم(ارزی از میزان اعتبار اقدام انجام شده)................................................... 30مرحله نهم(نتیجه گیری ، پیشنهاد).......................................................................................... 33نتیجه گیری.............................................................................................................................................. 35فهرست منابع ........................................................................................................................................... 36ضمائم......................................................................................................................................................... 37
چکیدهپژوهشگر با استناد به اینکه دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس املا دچار اختلال هستند و نسبت به اشتباهاتی که مرتکب می شوند ارزشی کمتری می گیرند و این امر باعث دلسردی آنها نسبت به درس می شود.معمولا معلمان و والدین برای تقویت املا نوشتن باید به راههای مختلفی بی شند و به دلیل اینکه انواع اشتباهاتی که دانش آموز مرتکب می شود از یک نوع و از یک سنخ نیستند تا بتوان با اتخاذ یک روش همه آن اشتباهات را از بین برد وبه پیشرفت وی اطمینان یافت.بنا براین ما باید در املا از روشهای چند یادگیری برای افزایش مهارت املا استفاده کنیم. لذا من در این اقدام پژوهی به این نکته اشاره می نمایم.کلید واژه : دانش آموز – پایه اول ابت - املا – مهارت – تقویت
با
اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت
اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد آموزش املاء 25 ص با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 25 موضوع تحقیق :آموزش امـــلاءتهیه کننده :مصطفی غیور صفّارآموزگار منطقه تبادکاناردیبهشت 1385بسم الله ارحمن الرحیمفهرست مطالب- مقدمه ........................................................................................................... به نام خدا
خوش بختانه شیوه ی نامه ی جدید ارزش ی ذرس های فارسی ، املا و آموزش مهارت های نوشتاری تصویب و در تاریخ 1/9/1393 به شماره ی 101/1/18501 به صورت بخشنامه به مدارس کشور روانه شده است. شیوه نامة ارزش ی درس فارسی،املا و آموزش مهارت های نوشتاری(نگارش وانشا) پایه های هفتم وهشتم دورة اوّل متوسطه مقدّمه ارزش ی یکی از عناصر بسیار مهم برنامه . روش های جدید املا نویسی و ع و و ...
نرم افزار توکان یکی از قدرتمندترین نرم افزارهای مبدل زبان انگلیسی به فارسی است که توسط ان ایرانی ارائه گردیده وکارایی آسانی دارد.این نرم فزار امکان ترجمه متن در هرکجای رایانه شخصی شمارا دارد و دارای حجم کمی می باشد.
مشکلات املا نویسی :
مشکلات املا نویسی انواع مختلفی دارد که عبارتند از جا انداختن کلمات – وارونه نویسی – غلط نویسی حروف – ننوشتن حروف ع – اشتباه در نوشتن کلمات استثنا مانند (حمزه – خوا – و - ئ ) – اضافه نویسی حرف – ننوشتن تشدید – اشتباه سمعی و تلفظی – کم و زیاد گذاشتن دندا. روش های بر طرف اختلالات املایی در دانش آموزان یک نکته ی مهم در برطرف اختلالات املایی در دانش آموزان، توجّه به اه اولویت بندی شده ی درس زبان آموزی در مقطع ابت ، به ترتیب (شنیدن، گفتن، خواندن و نوشتن) می باشد که قطعاً باید در ذهن معلّم نقش بسته باشد تا با توجّه به اولویت آن ها، به تقویت هر کدام و رفع موانع دیگری بپردازد. یکی دیگر از نکات. نمونه سوال های املای هفتم 1- دراملا ازخطّ تحریری ش ته استفاده می شود . ص غ 2- درهنگام نوشتن املا ،می توان واژه های هم آوا را به جای یکدیگر به کار برد. ص غ 3- شکل تلفظ شده ونوشتاری همه کلمه ها دراملا ی ان است . ص غ 4- تصحیح املا توسط دانش آموزان به یادگیری آنان عمق می بخشد. ص غ 5- برای تشخیص درست املای واژه های هم آوا، نیازی به توجه به معنا نیست. درمان اختلالات درس املا ونوشتن لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 9 /درمان اختلالات درس املا ونوشتن مقدمه : با توجه به یا فته های جدید در مورد یادگیری برخی از ناتوا ناییها که تبدیل به توانایی کامل نمی شود را می توان به اصلاح اختلالات یاد گیری به کار برد این گونه افراد ممکن ممکن است از نظر هوشی در ح. روش های نوین املا و دیکته نویسی لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 4 روش های نوین املا و دیکته نویسی و اما روشها: 1) است اج کلمات دشوار و مرتب آنها به ترتیب حروف الفبا 2) هر گروه یک متن املاء با کمک تمام اعضای گروه خود می نویسد و معلم املای همه گروهها را جمع آوری کرده و می خواند سپس یا بهترین دیکته به ک. سلام عرض تسلیت به مناسبت اربعین حسینی اولیا عزیز یک هفته ای هست که بچه های کلاسم از دفتر رابط برای نوشتن تکالیف استفاده می کنند ،ممنون از دقت نظر اولیا محترم که به مطالب آن توجه کرده و امضا می فرمایند . درباره ی دیکته شب به عرض می رسانم که عزیزان هر روز دیکته تمرین داشته باشند و حتی در روزهای تعطیل هم املا بنویسند . از کلیه اولیا و دقت. اقدام پژوهی پایه دوم دبستان کاهش اختلالات و مشکلات یادگیری املا دانشآموزان http://b-baran.ازسری مطالب مربوط به دیکته املا بخشی از برنامه آموزشی است که در آن خلاقیت و تفکر نا همگرا مطرح نیست بلکه تنها آموزش یک نمونه ویا ترتیب حروف آن مورد نظر است شکل نگاشته یا املا هر زبانی معمولا دارای نمونه های متناقض و نامربوطی است عناصر گویشی ونوشتاری در بسیاری ازموارد با همدیگر اختلاف دارند بنابراین املا یک کار آسان تلقی نمی شود حتی برای ک نی هم که ناتوانی یادگیری ندارند چندان آسان نیست املای یک کلمه بسیار مشکل تر ازخواندن آن است ...