تقویت املا

به نقل از خبرگزاریها در مورد تقویت املا : بررسی های زیادی درزمینه ی تشخیص مشکلات املایی ک ن انجام پذیرفته است در این میان تحلیل خطاهای ک ن در املا داده های بیشتری را برای تشخیص موانع املایی به دست میدهد کود کا نی که آگاهی واجی ندارند واج ها یا صداهای موجود در واژه های گفتاری را تشخیص نمی دهند ودر انطباق وتبدیل صداها به نوشتار که برای املا نویسی ضرورت دارد مشکل دارند... برای نخستین بار در کشور، از دفترهای خوشنویسی املا و انشا در آمل رو نمایی شد. به نقل از نیلوفر - حسن محدّثی گیلوایی: در نظر سیّدجواد طباطبایی املا خیلی مهم است. علاوه بر مورد فوق، ایشان در جای دیگری نیز بر اهمیّت املا و امتحان املا تأکید کرده اند و آورده اند: "امروز در علوم انسانی اگر دیکته ای از کلیله و دمنه بگیرید که من در چهارم و پنجم دبیرستان می نوشتم، 80 درصد ان رد می شوند" (شمس به نقل از طباطبایی، 1395 ب: 7). به ن. گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟ گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟فایل زیر یک فایل 12صفحه ای قابل ویرایش با فرمت word می باشد که شامل یک گزارش تخصصی کامل از آموزگار دوم ابت راجع به تقویت درس املا دانش آموزان دوم ابت می باشد. فهرست این گزارش در زیر آمده است :   فهرست مطالب مقدمه : 3 توصیف وضعیت موجود . 3 گردآوری اطلاعات  (شواهد 1) 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات ... 4 خلاصه یافته های اولیه . 4 اصول و مبانی املا .. 4 املا و انواع آن ...دریافت فایلگزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟ دخترم شما می توانیداز اینجا املا را دریافت کنید. تکنیک هایی برای نوشتن املا http://up.irdoc.net/images/k4v0oe5sgk5y3bsnnf6b.gif
اگه می خواهید توی املا همه کلمات رو درست بنویسید و اشتباهی نداشته باشید توصیه می کنم این مطلب رو از دست ندید... ادامه مطلب شیوه های آموزش املا ( انواع املا) 1. املا به صورت گروهی: الف ) دانش آموزان به گروه های چند نفره تقسیم شوند و از هر گروه خواسته شود متنی املایی آماده کنند . از متن هر گروه قسمت هایی را انتخابکرده ، به صورت یک متن پیوسته دیکته شود تا بچه ها بنویسند .امتیاز حاصل نیز برای افراد گروه در نظر گرفته شود . اختصاصی از یاری فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت .. با و پر سرعت .
تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت ..
 تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت ..  تجربیات مدون آموزشی • تقویت انشا و تقویت املا به کار عملی • چگونه بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟فرمت فایل: وردتعداد صفحات: 47    فهرست مطالب                  تقویت انشا و املا به کار عملیچکیده ................................................................................................................ 2مقدمه ................................................................................................................ ..3تجزیه و تحلیل اطلاعات .................................................................................. 4چگونگی اجرای راه جدید.............................................................................. 10گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )..................................................................... 12نتیجه گیری........................................................................................................ 14منابع................................................................................................................... 15                           چگونه مشکل بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟چکیده............................................................................................................... 17مقدمه ............................................................................................................. ...18بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود .......................................................... 19پیشینه تحقیق..................................................................................................... 20یافته های علمی ............................................................................................... 22گردآوری اطلاعات شواهد 1........................................................................... 31تجزیه و تحلیل ............................................................................................... 34گردآوری اطلاعات شواهد 2.......................................................................... 37اعتبارسنجی....................................................................................................... 42پیشنهاد.............................................................................................................. 42منابع.................................................................................................................. 43
با
تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت ..
برای دریافت شیوه نامه تصحیح املا اینجا کلیک کنید در مورد ضعف هایی که در دیکته و املا نویسی در میان دانش آموزان وجود دارد،نوشته ام:)اگر مادر یا مربی ای می شناسید که این اطلاعات برایش مفید است لینک زیر را برایش بفرستید:) +
اختصاصی از نیک فایل فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت با و پر سرعت .
فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت  تجربیات مدون آموزشی • تقویت انشا و تقویت املا به کار عملی • چگونه بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟فرمت فایل: وردتعداد صفحات: 47    فهرست مطالب                  تقویت انشا و املا به کار عملیچکیده ................................................................................................................ 2مقدمه ................................................................................................................ ..3تجزیه و تحلیل اطلاعات .................................................................................. 4چگونگی اجرای راه جدید.............................................................................. 10گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )..................................................................... 12نتیجه گیری........................................................................................................ 14منابع................................................................................................................... 15                           چگونه مشکل بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟چکیده............................................................................................................... 17مقدمه ............................................................................................................. ...18بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود .......................................................... 19پیشینه تحقیق..................................................................................................... 20یافته های علمی ............................................................................................... 22گردآوری اطلاعات شواهد 1........................................................................... 31تجزیه و تحلیل ............................................................................................... 34گردآوری اطلاعات شواهد 2.......................................................................... 37اعتبارسنجی....................................................................................................... 42پیشنهاد.............................................................................................................. 42منابع.................................................................................................................. 43
با
فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
اختصاصی از یاری فایل سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری با و پر سرعت .
سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری
سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری. لغات کاربردی و املای واژگان کنکوری. 156 سئوال با پاسخ تشریحی. شامل دو فایل 28 صفحه ای. فرمت: pdf/zip حجم: 386 کیلوبایت ویژه ی دانش آموزان، داوطلبان کنکور و دبیران ادبیات.
با
سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری
  تقویت املا- تقویت حافظه دوم ابت این فایل شامل  17 برنامه به صورت  فایل exe برای دروس فارسی دوم ابت طراحی شده است که قابل اجرا بر روی
کامپیوتر ولپ تاپ می باشد.

تهیه کننده : حسین حسن زادهسایت دانشزا  http://www.daneshza.com
سلام روز خوبی رو برای دوستداران تعلیم و تربیت آرزو می کنم. روز چهار شنبه به دلیل این که 3 تا از عزیزانم غایب بوده و دو تا هم دفتر نا مناسب و یا دفتر نداشتند ،زنگ املا برگزار نشد و به امید خدا روز شنبه اولین املا را خواهم گفت . موفق و پیروز باشید. اختلال در املا نویسی و شیوه های رفع آن به دانش آموزانی برچسب نارسایی زده می شود که دوسال اول دبستان را پشت سز گذاشته باشند و به نوشتن غلط های فاحش وزیاد ادامه دهند. چکیده : مقاله ی حاضر مقاله ای مروری است که در ابتدا از مشکلات املا واملا نویسی سر کلاس ومدارس ابت پرداخته وریشه های فردی در محیط این مشکلات را مورد بررسی قرار گرفته وبا ارائه راه کارهایی برای رفع مشکل آموزگاران سر کلاس و کمک و همیاری به دانش آموزان در خانواده
پرداخته است . چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد دسته بندی علوم انسانی فرمت فایل docx حجم فایل 26 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 14 دریافت فایل چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد فهرست مطالب مقدمه : 3 توصیف وضعیت موجود 3 گردآوری اطلاعات (شواهد 1) 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات 4 خلاصه یافته های اولیه 4 اصول و مبانی املا 4 املا و انواع آن 5 روش تدریس املا 6 نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6 گام اول , انتخاب متن : 7 گام دوم 7 گام سوم 8 گام چهارم 8 راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف 8 چگونگی اجرای راه جدید 9 گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10 نتیجه گیری 12 منابع و ماخذ 13 مقدمه : توصیف وضعیت موجود مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالع ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می باشد. چندین بار بود که آموزگار پایه دوم از وضعیت تحصیلی دو دانش آموز ابراز نگرانی می کرد و آنان را در حد دانش آموزان پایه اول هم نمی دانست . از عدم پیشرفت تحصیلی آنان صحبت می کرد؛ مدیر مدرسه با اولیای دانش آموزان ذکر شده , مشاوراتی را بعمل آورد . قرار شد آنان به فرندان خود کمک کنند و همگام با معلم درس ها را تکرار و تمرین کنند. چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کردتقویت املا
چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد دسته بندی علوم انسانی فرمت فایل docx حجم فایل 26 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 14 دریافت فایل چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد فهرست مطالب مقدمه : 3 توصیف وضعیت موجود 3 گردآوری اطلاعات (شواهد 1) 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات 4 خلاصه یافته های اولیه 4 اصول و مبانی املا 4 املا و انواع آن 5 روش تدریس املا 6 نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6 گام اول , انتخاب متن : 7 گام دوم 7 گام سوم 8 گام چهارم 8 راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف 8 چگونگی اجرای راه جدید 9 گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10 نتیجه گیری 12 منابع و ماخذ 13 مقدمه : توصیف وضعیت موجود مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالع ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می باشد. چندین بار بود که آموزگار پایه دوم از وضعیت تحصیلی دو دانش آموز ابراز نگرانی می کرد و آنان را در حد دانش آموزان پایه اول هم نمی دانست . از عدم پیشرفت تحصیلی آنان صحبت می کرد؛ مدیر مدرسه با اولیای دانش آموزان ذکر شده , مشاوراتی را بعمل آورد . قرار شد آنان به فرندان خود کمک کنند و همگام با معلم درس ها را تکرار و تمرین کنند. چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کردتقویت املا
دیکته شب کلاس اول گاج
دیکته شب کلاس اول اشرف کریمی
کتاب دیکته شب اشرف کریمی
نمونه سوال املا اول ابت
دیکته شب کلاس اولی ها
کانال دیکته شب
کتاب دیکته شب کلاس اول اشرف کریمی
متن املا اول دبستان نوبت دوم ادامه مطلب
گروه آموزشی درس ادبیات فارسی استان خوزستان نمون طرح درس املا وانشا ی همکاران را درخواست نموده است. به آگاهی دبیران گرامی رسانده می شود که عزیزانی که علاقه مند دراین رقابت استانی هستند می توانند آثار خود را تا مورخه ی 1393/2/2به کارشناسی گروه های آموزشی منطفه ی خود تحویل نمایند تا جهت داوری به استان ارسال شود.همکاران بزرگوار یک طرح. #filesell_pps_div1{margin:5px auto;padding:5px;min-width:300px;max-width:500px;border:1px solid #a9a9a9 !important;background-color:#ffffff !important;color:#000000 !important;font-family:tahoma !important;font-size:13px !important;line-height:140% !important;border-radius:5px;} چگونه درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم             فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه: 13 فهرست مطالب مقدمه : 3 توصیف وضعیت موجود 3 گردآوری اطلاعات  (شواهد 1) 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات 4 خلاصه یافته های اولیه 4 اصول و مبانی املا 4 املا و انواع آن 5 روش تدریس املا 6 نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6 گام اول , انتخاب متن : 7 گام دوم 7 گام سوم 8 گام چهارم 8 راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف 8 چگونگی اجرای راه جدید 9 گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10 نتیجه گیری 12 منابع و ماخذ 13 مقدمه :  توصیف وضعیت موجود مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالع ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , ...
دریافت فایل


[ادامه مطلب را در اینجا بخوانید ...] چند نکته ی مهم برای طرح سؤال آزمون املا و انشا املا:حداکثر واژه های سخت موجود درمتن املا باید17 واژه باشد و 4 الی 5 بند که 12 تا 13 سطر کتاب رادر بر می گیرد. انشا: برای انشا چند موضوع داده شود و نکات خواسته شده جهت ارزی نوشته بدون ذکر بارم هر نکته ، در برگه ی انشا درج شود. موضوع برای کلاس های هفتم عینی و ملموس و برای کلاس های هشتم ذهنی در نظر گرفته شود . موضوعات انشا ی پایه ی هفتم باید عینی و موضوعات پایه ی هشتم ذهنی باشد. علاوه بر موضوعات درون کتاب می توان موضوعات خارج از کتاب نیز داد. مدت آزمون ها: فارسی: بین60 الی 70 دقیقه انشا : 80 دقیقه
املا : 30 دقیقه (البته زمان املا بستگی به سرعت نوشتن دانش آموزان و طرزخوانش همکاران مراقب جلسه دارد.) منبع:http://oxin92.mihanblog.com آموزش املا لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 3 آموزش املا 1- روش آزمون – مطالعه – آزمون در این روش ابتدا یک متن را به عنوان دیکته برای دانش آموزان می خوانیم و بعد از تصحیح آن را به دانش آموزان باز می گردانیم سپس دانش از آموزان می خواهیم تا درجلسه بعدی املا صحیح کلمات غلط موجود در املا ی خود را تمری. اختصاصی از رزفایل شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاء با و پر سرعت .
شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاء
شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاء شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاءفرمت فایل: وردتعداد صفحات: 14    چکیدهاز ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن به ک نمان می آموزیم که چگونه بنویسند تا بتوانند آموخته های خویش را در هر دقیقه به کار بندند. اما با کاستی ها و ضعف هایی که درآموزش نادرست این درس وجود دارد بسیاری از دانش آموزان درنوشتن کلمات آموخته شده در متن هایی به جز متن درسی مشکل ندارند. معمولاً آموزش املا به شیوه های زیر انجام میشود. 1- املای کامل ی 2- املای تقریری 3- املای گروهی 4- املای پای تخته ای 5- املای گروه کلمه  که هریک ازاین 5 روش فواید و معایبی رابه دنبال دارد و بهتر است از این روشها به صورت تلفیقی استفاده شود و مشخص اشتباهات املایی به تنهایی کافی نیست بلکه باید به بررسی دقیق نقاط ضعف فراگیران پرداخت و با رفع نارسانویسی وارونه نویسی و قرینه نویسی و ضعف حافظه دیداری و تمیز حافظه دیداری و حساسیت شنیداری و...  به تقویت این مهارتها پرداخت.متن های املا تا حد امکان باید هم به تربیت غیر مستقیم اجتماعی آنها کمک کند و هم موجب وسیع اطلاعات لغوی و عمومی آنها شود و انگیزه لازم را در فراگیران برای صحیحی و زیبا نوشتن ایجاد کند. ارزشی املا به دو شیوه انجام می شود. 1- تصحیح فردی2- تصحیح جمعی یا گروهی :تصحیح فردی به دو صورت انجام می گیرد:1- توسط معلم در حضور دانش آموز                                             2- توسط معلم بدون حضور دانش آموز                                                 1- توسط دانش آموزازروی تخته یا کتابتصحیح جمعی به دو صورت انجام می گیرد: 2-توسط دانش آموزباتعویض دفاتراملا                                             3- توسط دانش آموزان پس ازخواندن معلممعلم بایستی هنگام ارزشی ازکارهایی که موجب یأس و بیزاری دانش آموزان ازدرس املا می شود پرهیز کند. معلم باتنظیم ج بررسی املا به شیوه جمعی یا فردی بهتر می تواند نقاط ضعف املایی هر کدام از دانش آموزان را زیر نظربگیرد و برای رفع آنها برنامه ریزی کندو تمرینهایی را متناسب با نوع اشکالات به دانش آموزان بدهد و حاصل این ارزی ها منجرمی شود تا معلم بتواند ازپیشرفت تدریجی دانش آموز آگاه و شاهد موفقیت چشمگیراو باشد.
با
شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاء
اختصاصی از هایدی تحقیق آموزش املاء 25 ص با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 27 موضوع تحقیق :آموزش امـــلاءتهیه کننده :مصطفی غیور صفّارآموزگار منطقه تبادکاناردیبهشت 1385بسم الله ارحمن الرحیمفهرست مطالب- مقدمه .................................................................................................................4- تعریف املا.........................................................................................................5- اه آموزش املا............................................................................................5- روشهای تدریس آموزش املا در کلاس..........................................................61. روش آزمون- مطالعه- آزمون.......................................................................72. طرح پژوهشی بررسی مشکلات املایی از دیدگاه زبان شناختی.................83. روش مطالعه و آزمون...................................................................................114. روش نمایش ..................................................................................................125. روش تصحیح انفرادی ..................................................................................126. روش چند حسی ............................................................................................127. کاربرد جمله سازی در زنگ املا ...................................................................138. آشنا دانش آموزان با متن املا ............................................................139. جمله سازی با کلمات مشابه .........................................................................1410. شبیه اما متفاوت .........................................................................................1411. ساختن کلمات با کارت حروف ...................................................................1512. آموزش املای ابزاری یا روش چند حسی ...............................................15- علت های ضعف دانش آموزان در دروس دیکته .......................................16- انواع مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان و راهبرد ها ..........................171. ج بررسی اشکالات املایی ..................................................................18-192. ضعف در حافظه دیداری و را ارهایی برای تقویت آن .........................193. ضعف در حافظه تمیز دیداری و راههای تقویت آن .................................214. ضعف در حافظه توالی دیداری و راههای تقویت آن ...............................225. ضعف در حافظه شنیداری و راههای تقویت آن .....................................22- نتیجه گیری و چکیده .............................................................................24-25- فهرست منابع و ماخذ ................................................................................26مقدمهمهارت معلمان در اجرای فعالیت های آموزشی در افزایش یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد معلمان باید در نظر داشته باشند که نقش آنها
با
تحقیق آموزش املاء 25 ص
روشهای تدریس آموزش املا لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 3 روشهای تدریس آموزش املا 1- روش آزمون – مطالعه – آزمون در این روش در ابتدا یک متن را به عنوان دیکته برای دانش آموزان می خوانیم و بعد از تصحیح آن را به دانش آموزان باز می گردانیم سپس دانش آموزان باز می گردانیم سپس دانش آموزان تا جلسه بعدی ا. اختصاصی از یارا فایل تحقیق و بررسی در مورد آموزش املاء 25 ص با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 27 موضوع تحقیق :آموزش امـــلاءتهیه کننده :مصطفی غیور صفّارآموزگار منطقه تبادکاناردیبهشت 1385بسم الله ارحمن الرحیمفهرست مطالب- مقدمه .................................................................................................................4- تعریف املا.........................................................................................................5- اه آموزش املا............................................................................................5- روشهای تدریس آموزش املا در کلاس..........................................................61. روش آزمون- مطالعه- آزمون.......................................................................72. طرح پژوهشی بررسی مشکلات املایی از دیدگاه زبان شناختی.................83. روش مطالعه و آزمون...................................................................................114. روش نمایش ..................................................................................................125. روش تصحیح انفرادی ..................................................................................126. روش چند حسی ............................................................................................127. کاربرد جمله سازی در زنگ املا ...................................................................138. آشنا دانش آموزان با متن املا ............................................................139. جمله سازی با کلمات مشابه .........................................................................1410. شبیه اما متفاوت .........................................................................................1411. ساختن کلمات با کارت حروف ...................................................................1512. آموزش املای ابزاری یا روش چند حسی ...............................................15- علت های ضعف دانش آموزان در دروس دیکته .......................................16- انواع مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان و راهبرد ها ..........................171. ج بررسی اشکالات املایی ..................................................................18-192. ضعف در حافظه دیداری و را ارهایی برای تقویت آن .........................193. ضعف در حافظه تمیز دیداری و راههای تقویت آن .................................214. ضعف در حافظه توالی دیداری و راههای تقویت آن ...............................225. ضعف در حافظه شنیداری و راههای تقویت آن .....................................22- نتیجه گیری و چکیده .............................................................................24-25- فهرست منابع و ماخذ ................................................................................26مقدمهمهارت معلمان در اجرای فعالیت های آموزشی در افزایش یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد معلمان باید در نظر داشته باشند که نقش آنها
با
تحقیق و بررسی در مورد آموزش املاء 25 ص
خدمات ثبت اسناد و املا ک به پست واگذار شد منبع خبر : سایت رسانه دفاتر نکات مهمی که در این خبر است و تماما گواه بر اینکه پست به شدت در حال رقابت با دفاتر پیشخوان و جایگزین خودش به عنوان مجری سرویسهای احصا شده ادارات می باشد : 1-خدمات ثبت اسناد و املا ک به پست واگذار شد 2-واگذاری خدمات به پست با توجه به پیشینه همکاریهای مشترک مانند پلمپ دف. احمد مبارکی همکاران محترم ، پیرو تماسهای مکرر شما بزرگواران در مورد چگونگی طراحی متن املا ی نیمسال دوم ، پیشنهاد می گردد : 1 – در طراحی آزمون املای پایه ی اوّل ابت در نیمسال دوم ، سعی شود که متن املا در حدود 10 جمله و تعداد کلمات آن از 40 تا 45کلمه بیشتر نباشد. 2 – در جمله سازی متن املا ، از کلمات تمرین شده در کتاب "بنویسیم" ، که از اعتبار و شرایط املایی برخوردار می باشند استفاده گردد . 3 – در طراحی متن املا سعی شود تا صفحه ی مورد نظر برای طراحی ، تمامی نشانه های یاد گرفته شده ، در کلمات مورد استفاده در متن ، گنجانده شود ، تا املا از اعتبار علمی بالایی برخوردار شود . 4 – به علت حجم بالای کلمات املایی در کتاب "بنویسیم" ، حتی المقدور سعی شود که از کلمات خارج از کتاب استفاده نشود . 5 – شیوه ی تصحیح املا ، مطابق دستورالعمل مربوطه خواهد بود . ( موفقیت روزافزون تمامی همکاران دلسوز و تلاشگر ، آرزوی قلبی ماست ) اختصاصی از ژیکو تحقیق درباره آموزش املاء 25 ص با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 27 موضوع تحقیق :آموزش امـــلاءتهیه کننده :مصطفی غیور صفّارآموزگار منطقه تبادکاناردیبهشت 1385بسم الله ارحمن الرحیمفهرست مطالب- مقدمه .................................................................................................................4- تعریف املا.........................................................................................................5- اه آموزش املا............................................................................................5- روشهای تدریس آموزش املا در کلاس..........................................................61. روش آزمون- مطالعه- آزمون.......................................................................72. طرح پژوهشی بررسی مشکلات املایی از دیدگاه زبان شناختی.................83. روش مطالعه و آزمون...................................................................................114. روش نمایش ..................................................................................................125. روش تصحیح انفرادی ..................................................................................126. روش چند حسی ............................................................................................127. کاربرد جمله سازی در زنگ املا ...................................................................138. آشنا دانش آموزان با متن املا ............................................................139. جمله سازی با کلمات مشابه .........................................................................1410. شبیه اما متفاوت .........................................................................................1411. ساختن کلمات با کارت حروف ...................................................................1512. آموزش املای ابزاری یا روش چند حسی ...............................................15- علت های ضعف دانش آموزان در دروس دیکته .......................................16- انواع مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان و راهبرد ها ..........................171. ج بررسی اشکالات املایی ..................................................................18-192. ضعف در حافظه دیداری و را ارهایی برای تقویت آن .........................193. ضعف در حافظه تمیز دیداری و راههای تقویت آن .................................214. ضعف در حافظه توالی دیداری و راههای تقویت آن ...............................225. ضعف در حافظه شنیداری و راههای تقویت آن .....................................22- نتیجه گیری و چکیده .............................................................................24-25- فهرست منابع و ماخذ ................................................................................26مقدمهمهارت معلمان در اجرای فعالیت های آموزشی در افزایش یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد معلمان باید در نظر داشته باشند که نقش آنها
با
تحقیق درباره آموزش املاء 25 ص

44نمونه املا فارسی اول دبستان 44 نمونه املا از کتاب فارسی اول دبستان از ابتدا تا انتهای کتاب سال95 درصورت تمایل لطفا در پایین صفحه قسمت پرداخت و قرمز رنگ فایل را آسان وخیلی ارزان نمایید در ضمن یک نسخه از فایل پس از ید به ایمیل شما ارسال خواهد شد.لطفامنتظرمطالب بیشتر بر روی سایتsamane.sellfile.ir باشید.باسپاس ...
دریافت فایل احمد مبارکی همکاران محترم ، پیرو تماسهای مکرر شما بزرگواران در مورد چگونگی طراحی متن املا ی نیمسال اوّل ، پیشنهاد می گردد : 1 – در طراحی آزمون املای پایه ی اوّل ابت در نیمسال اوّل ، سعی شود که متن املا در حدود 8 جمله و تعداد کلمات آن از 30 تا 35 کلمه بیشتر نباشد. 2 – در جمله سازی متن املا ، از کلمات تمرین شده در کتاب "بنویسیم" ، که از اعتبار و شرایط املایی برخوردار می باشند استفاده گردد . 3 – در طراحی متن املا سعی شود تا صفحه ی مورد نظر برای طراحی ، تمامی نشانه های یاد گرفته شده ، در کلمات مورد استفاده در متن ، گنجانده شود ، تا املا از اعتبار علمی بالایی برخوردار شود . 4 – به علت حجم بالای کلمات املایی در کتاب "بنویسیم" ، حتی المقدور سعی شود که از کلمات خارج از کتاب استفاده نشود . 5 – شیوه ی تصحیح املا ، مطابق دستورالعمل مربوطه خواهد بود . ( موفقیت روزافزون تمامی همکاران دلسوز و تلاشگر ، آرزوی قلبی ماست ) اختصاصی از فایل هلپ اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟ با و پر سرعت .
اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟
اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟             فرمت pdf در 34 صفحه همانگونه که مستتحضریم ماده ی درسی املا با اهمیت، توأم با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است.
براساس آمارهای منتشر شده ی وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم ب
مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. اهمیت و ضرورت درس املاء و وجود مشکلات
عدیده در این درس انگیزه ای شد که اقدام پژوهی حاضر در رابطه با چگونگی برطرف نمودن مشکل کند
نویسی املا علی در پایه چهارم ابت انجام گیرد.هدف اصلی پژوهش بررسی و توصیف وضعیت موجود
مشکلات کند نویسی دیکته ای یکی از دانش آموزان پایه چهارم ابت به نام علی و ارائه یک تصویر
روشن از مشکلات دیکته ای به معلمان و برنامه ریزان آموزشی است. مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر
تحصیلی می باشد در دوره ابت دو درس ریاضی و فارسی ) قرائت فارسی و املای فارسی کلیدی هستند
و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو
چندانی برخوردار می باشد. به طوری که بدون یادگیری درس فارسی ، یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر
ممکن می باشد. یکی ازمهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه، ضعف در خواندن و نوشتن است. املاء
نوعی نوشتن است. اینجانب در این تحقیق برای رفع مشکل املای دانش آموزی به نام علی سعی
را ارهایی پیدا کنم و او را در درس املاء تقویت کنم. و مشکل کند نویسی را در وی از بین ببرم . برای
پیدا راه کارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموز،
پرونده وی ، والدین و مشاور مدرسه جمع آوری با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها را
با دانش آموز به مرحله اجرا در آوردم. جملگی این راه کارها برای تقویت حافظ دیداری، تقویت توالی
دیداری و تقویت حافظه شنیداری بود که علی در آنها ضعف داشت. در پایان اجرای این راه حل ها ، نتیجه
خوبی از پیشرفت دانش آموز به دست آمد که امیدوارم این را حل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف
در درس املاء و مشکل کند نویسی دانش آموز به کار ببرند.
با
اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟
اختصاصی از یاری فایل اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت .. با و پر سرعت .
 اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت ..
 اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت .. اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت  اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد. فرمت فایل: ورد قابل ویرایش تعداد صفحات:38    فهرست مطالبچکیده.............................................................................................................................................................. 6مرحله اول ( موضوع پژوهش ) ........................................................................................................... 7مرحله دوم ( توصیف مساله )............................................................................................................... 7مرحله سوم ( گردآوری اطلاعات پیرامون موضوع )................................................................... 9اصول و مبانی املا ................................................................................................................................. 19مرحله چهارم( شناسایی مهمترین عوامل در ایجاد مسأله)............................................ 23مرحله پنجم(تفکر و جستجو برای پیدا راه حل مناسب)................................. 24مرحله ششم(اجرای راه حل با ذکر جزییات و چگونگی اجرا)................................ 26مرحله هفتم(ارزی از میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده).................................. 29مرحله هشتم(ارزی از میزان اعتبار اقدام انجام شده)................................................... 30مرحله نهم(نتیجه گیری ، پیشنهاد).......................................................................................... 33نتیجه گیری.............................................................................................................................................. 35فهرست منابع ........................................................................................................................................... 36ضمائم......................................................................................................................................................... 37

چکیدهپژوهشگر با استناد به اینکه دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس املا دچار اختلال هستند و نسبت به اشتباهاتی که مرتکب می شوند ارزشی کمتری می گیرند و این امر باعث دلسردی آنها نسبت به درس می شود.معمولا معلمان و والدین برای تقویت املا نوشتن باید به راههای مختلفی بی شند و به دلیل اینکه انواع اشتباهاتی که دانش آموز مرتکب می شود از یک نوع و از یک سنخ نیستند تا بتوان با اتخاذ یک روش همه آن اشتباهات را از بین برد وبه پیشرفت وی اطمینان یافت.بنا براین ما باید در املا از روشهای چند یادگیری برای افزایش مهارت املا استفاده کنیم. لذا من در این اقدام پژوهی به این نکته اشاره می نمایم.کلید واژه : دانش آموز – پایه اول ابت - املا – مهارت – تقویت
با
اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت ..
برگزاری مسابقه مشاعره دانش آموزی ارسال دست سازه های ویژه شب یلدا ارسال بخش نامه اولین جلسه همکاران ادبیات ارسال بخش نامه تقویت روش های املا گویی و نوشتن بخش نامه المپیاد خواندن جشنواره دروس آزاد(ادبیات بومی) گهگاهی بنویس گهگاهی بخوان . نباید برای نوشتن اسم مار شکل مار کشید و ازش ترسید. بعضی ها املا ننوشتند، تا ی تصحیح کند. ترس عجیبی از نوشتن دارن ! بعضی ها برای املا نوشتن به روش خط سامی عمل د و بجای نوشتن اسم مار شکل مار را می کشند. متأصفانه امر بر ایندسته از آدم ها مشطبه شده و فکر می کنن به این شکل مار جان دادن و گحگاهی که فرصت پیدا می کنند، . املای کامپیوتری

طرح املای کامپیوتری را می توانید کنید.
منتظر نظرات سازنده و مفید شما هستم. در فایل زیر هم می توانید 30 نمونه روش املا به همراه را ارهایی برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در املا را کنید .
امید است که مورد استفاده همکاران گرامی قرار گیرد.

انواع روشهای متنوع املا راه های تقویت املا راه های آموزش و تقویت املا در دوره ی ابت به خصوص پایه ی اوّل: نکته مهم: به تدریج، مصوّت های کوتاه (حرکت های فتحه، ره، ضمّه) غیر اوّل را از مسیر آموزش املا بردارید. و همچنین به تدریج، از کلمه سازی به سمت جمله سازی حرکت نمایید. 1- روان خوانی و درست خواندن متن دروس 2- یادگیری و حفظ حروف الفبای فارسی 3- بخش و صدا کشی کلمات: کا. اختصاصی از هایدی اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت با و پر سرعت .
اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت
اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت  اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد. فرمت فایل: ورد قابل ویرایش تعداد صفحات:38    فهرست مطالبچکیده.............................................................................................................................................................. 6مرحله اول ( موضوع پژوهش ) ........................................................................................................... 7مرحله دوم ( توصیف مساله )............................................................................................................... 7مرحله سوم ( گردآوری اطلاعات پیرامون موضوع )................................................................... 9اصول و مبانی املا ................................................................................................................................. 19مرحله چهارم( شناسایی مهمترین عوامل در ایجاد مسأله)............................................ 23مرحله پنجم(تفکر و جستجو برای پیدا راه حل مناسب)................................. 24مرحله ششم(اجرای راه حل با ذکر جزییات و چگونگی اجرا)................................ 26مرحله هفتم(ارزی از میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده).................................. 29مرحله هشتم(ارزی از میزان اعتبار اقدام انجام شده)................................................... 30مرحله نهم(نتیجه گیری ، پیشنهاد).......................................................................................... 33نتیجه گیری.............................................................................................................................................. 35فهرست منابع ........................................................................................................................................... 36ضمائم......................................................................................................................................................... 37
چکیدهپژوهشگر با استناد به اینکه دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس املا دچار اختلال هستند و نسبت به اشتباهاتی که مرتکب می شوند ارزشی کمتری می گیرند و این امر باعث دلسردی آنها نسبت به درس می شود.معمولا معلمان و والدین برای تقویت املا نوشتن باید به راههای مختلفی بی شند و به دلیل اینکه انواع اشتباهاتی که دانش آموز مرتکب می شود از یک نوع و از یک سنخ نیستند تا بتوان با اتخاذ یک روش همه آن اشتباهات را از بین برد وبه پیشرفت وی اطمینان یافت.بنا براین ما باید در املا از روشهای چند یادگیری برای افزایش مهارت املا استفاده کنیم. لذا من در این اقدام پژوهی به این نکته اشاره می نمایم.کلید واژه : دانش آموز – پایه اول ابت - املا – مهارت – تقویت
با
اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت
اختصاصی از فایل هلپ تحقیق در مورد آموزش املاء 25 ص با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 25 موضوع تحقیق :آموزش امـــلاءتهیه کننده :مصطفی غیور صفّارآموزگار منطقه تبادکاناردیبهشت 1385بسم الله ارحمن الرحیمفهرست مطالب- مقدمه ........................................................................................................... به نام خدا
خوش بختانه شیوه ی نامه ی جدید ارزش ی ذرس های فارسی ، املا و آموزش مهارت های نوشتاری تصویب و در تاریخ 1/9/1393 به شماره ی 101/1/18501 به صورت بخشنامه به مدارس کشور روانه شده است. شیوه نامة ارزش ی درس فارسی،املا و آموزش مهارت های نوشتاری(نگارش وانشا) پایه های هفتم وهشتم دورة اوّل متوسطه مقدّمه ارزش ی یکی از عناصر بسیار مهم برنامه . روش های جدید املا نویسی و ع و و ...
نرم افزار توکان یکی از قدرتمندترین نرم افزارهای مبدل زبان انگلیسی به فارسی است که توسط ان ایرانی ارائه گردیده وکارایی آسانی دارد.این نرم فزار امکان ترجمه متن در هرکجای رایانه شخصی شمارا دارد و دارای حجم کمی می باشد.
مشکلات املا نویسی :
مشکلات املا نویسی انواع مختلفی دارد که عبارتند از جا انداختن کلمات – وارونه نویسی – غلط نویسی حروف – ننوشتن حروف ع – اشتباه در نوشتن کلمات استثنا مانند (حمزه – خوا – و - ئ ) – اضافه نویسی حرف – ننوشتن تشدید – اشتباه سمعی و تلفظی – کم و زیاد گذاشتن دندا. با سلام و احترام:
پلی کپی فارسی (املا) نوشته شود.
کتاب کلاغ سپید علوم صفحه ی 7 و8 حل شود.



با تشکر و سپاس فراوان نمونه سوال های املای هفتم 1- دراملا ازخطّ تحریری ش ته استفاده می شود . ص غ 2- درهنگام نوشتن املا ،می توان واژه های هم آوا را به جای یکدیگر به کار برد. ص غ 3- شکل تلفظ شده ونوشتاری همه کلمه ها دراملا ی ان است . ص غ 4- تصحیح املا توسط دانش آموزان به یادگیری آنان عمق می بخشد. ص غ 5- برای تشخیص درست املای واژه های هم آوا، نیازی به توجه به معنا نیست. درمان اختلالات درس املا ونوشتن لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 9 /درمان اختلالات درس املا ونوشتن مقدمه : با توجه به یا فته های جدید در مورد یادگیری برخی از ناتوا ناییها که تبدیل به توانایی کامل نمی شود را می توان به اصلاح اختلالات یاد گیری به کار برد این گونه افراد ممکن ممکن است از نظر هوشی در ح. روش های نوین املا و دیکته نویسی لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 4 روش های نوین املا و دیکته نویسی و اما روشها: 1) است اج کلمات دشوار و مرتب آنها به ترتیب حروف الفبا 2) هر گروه یک متن املاء با کمک تمام اعضای گروه خود می نویسد و معلم املای همه گروهها را جمع آوری کرده و می خواند سپس یا بهترین دیکته به ک. سلام عرض تسلیت به مناسبت اربعین حسینی اولیا عزیز یک هفته ای هست که بچه های کلاسم از دفتر رابط برای نوشتن تکالیف استفاده می کنند ،ممنون از دقت نظر اولیا محترم که به مطالب آن توجه کرده و امضا می فرمایند . درباره ی دیکته شب به عرض می رسانم که عزیزان هر روز دیکته تمرین داشته باشند و حتی در روزهای تعطیل هم املا بنویسند . از کلیه اولیا و دقت. اقدام پژوهی پایه دوم دبستان کاهش اختلالات و مشکلات یادگیری املا دانشآموزان http://b-baran.ازسری مطالب مربوط به دیکته املا بخشی از برنامه آموزشی است که در آن خلاقیت و تفکر نا همگرا مطرح نیست بلکه تنها آموزش یک نمونه ویا ترتیب حروف آن مورد نظر است شکل نگاشته یا املا هر زبانی معمولا دارای نمونه های متناقض و نامربوطی است عناصر گویشی ونوشتاری در بسیاری ازموارد با همدیگر اختلاف دارند بنابراین املا یک کار آسان تلقی نمی شود حتی برای ک نی هم که ناتوانی یادگیری ندارند چندان آسان نیست املای یک کلمه بسیار مشکل تر ازخواندن آن است ...
اتفاق تلخ روز پنجشنبه همه را متاثر کرده، تمام ایران عزادار شده است، تصویری از املای فرهاد احمدی…