تقویت املا

به نقل از خبرگزاریها در مورد تقویت املا : بررسی های زیادی درزمینه ی تشخیص مشکلات املایی ک ن انجام پذیرفته است در این میان تحلیل خطاهای ک ن در املا داده های بیشتری را برای تشخیص موانع املایی به دست میدهد کود کا نی که آگاهی واجی ندارند واج ها یا صداهای موجود در واژه های گفتاری را تشخیص نمی دهند ودر انطباق وتبدیل صداها به نوشتار که برای املا نویسی ضرورت دارد مشکل دارند... برای نخستین بار در کشور، از دفترهای خوشنویسی املا و انشا در آمل رو نمایی شد. به نقل از نیلوفر - حسن محدّثی گیلوایی: در نظر سیّدجواد طباطبایی املا خیلی مهم است. علاوه بر مورد فوق، ایشان در جای دیگری نیز بر اهمیّت املا و امتحان املا تأکید کرده اند و آورده اند: "امروز در علوم انسانی اگر دیکته ای از کلیله و دمنه بگیرید که من در چهارم و پنجم دبیرستان می نوشتم، 80 درصد ان رد می شوند" (شمس به نقل از طباطبایی، 1395 ب: 7). به ن. گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟ گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟فایل زیر یک فایل 12صفحه ای قابل ویرایش با فرمت word می باشد که شامل یک گزارش تخصصی کامل از آموزگار دوم ابت راجع به تقویت درس املا دانش آموزان دوم ابت می باشد. فهرست این گزارش در زیر آمده است :   فهرست مطالب مقدمه : 3 توصیف وضعیت موجود . 3 گردآوری اطلاعات  (شواهد 1) 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات ... 4 خلاصه یافته های اولیه . 4 اصول و مبانی املا .. 4 املا و انواع آن ...دریافت فایلگزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟گزارش تخصصی آموزگار دوم ابت چگونه درس املا را در دانش آموزان تقویت کنیم ؟ اتفاق تلخ روز پنجشنبه همه را متاثر کرده، تمام ایران عزادار شده است، تصویری از املای فرهاد احمدی کودک 7 ساله ی شاهرودی را در زیر می بینید. هر خط این املا داغ آتشنشانان فداکار را تازه می کند. تکنیک هایی برای نوشتن املا http://up.irdoc.net/images/k4v0oe5sgk5y3bsnnf6b.gif
اگه می خواهید توی املا همه کلمات رو درست بنویسید و اشتباهی نداشته باشید توصیه می کنم این مطلب رو از دست ندید... ادامه مطلب شیوه های آموزش املا ( انواع املا) 1. املا به صورت گروهی: الف ) دانش آموزان به گروه های چند نفره تقسیم شوند و از هر گروه خواسته شود متنی املایی آماده کنند . از متن هر گروه قسمت هایی را انتخابکرده ، به صورت یک متن پیوسته دیکته شود تا بچه ها بنویسند .امتیاز حاصل نیز برای افراد گروه در نظر گرفته شود . اختصاصی از یاری فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت .. با و پر سرعت .
تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت ..
 تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت ..  تجربیات مدون آموزشی • تقویت انشا و تقویت املا به کار عملی • چگونه بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟فرمت فایل: وردتعداد صفحات: 47    فهرست مطالب                  تقویت انشا و املا به کار عملیچکیده ................................................................................................................ 2مقدمه ................................................................................................................ ..3تجزیه و تحلیل اطلاعات .................................................................................. 4چگونگی اجرای راه جدید.............................................................................. 10گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )..................................................................... 12نتیجه گیری........................................................................................................ 14منابع................................................................................................................... 15                           چگونه مشکل بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟چکیده............................................................................................................... 17مقدمه ............................................................................................................. ...18بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود .......................................................... 19پیشینه تحقیق..................................................................................................... 20یافته های علمی ............................................................................................... 22گردآوری اطلاعات شواهد 1........................................................................... 31تجزیه و تحلیل ............................................................................................... 34گردآوری اطلاعات شواهد 2.......................................................................... 37اعتبارسنجی....................................................................................................... 42پیشنهاد.............................................................................................................. 42منابع.................................................................................................................. 43
با
تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت ..
برای دریافت شیوه نامه تصحیح املا اینجا کلیک کنید اختصاصی از فایلکو فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت با و پر سرعت .
 فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
 فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت  تجربیات مدون آموزشی • تقویت انشا و تقویت املا به کار عملی • چگونه بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟فرمت فایل: وردتعداد صفحات: 47    فهرست مطالب                  تقویت انشا و املا به کار عملیچکیده ................................................................................................................ 2مقدمه ................................................................................................................ ..3تجزیه و تحلیل اطلاعات .................................................................................. 4چگونگی اجرای راه جدید.............................................................................. 10گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )..................................................................... 12نتیجه گیری........................................................................................................ 14منابع................................................................................................................... 15                           چگونه مشکل بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟چکیده............................................................................................................... 17مقدمه ............................................................................................................. ...18بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود .......................................................... 19پیشینه تحقیق..................................................................................................... 20یافته های علمی ............................................................................................... 22گردآوری اطلاعات شواهد 1........................................................................... 31تجزیه و تحلیل ............................................................................................... 34گردآوری اطلاعات شواهد 2.......................................................................... 37اعتبارسنجی....................................................................................................... 42پیشنهاد.............................................................................................................. 42منابع.................................................................................................................. 43
با
فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
اختصاصی از نیک فایل فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت با و پر سرعت .
فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت  تجربیات مدون آموزشی • تقویت انشا و تقویت املا به کار عملی • چگونه بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟فرمت فایل: وردتعداد صفحات: 47    فهرست مطالب                  تقویت انشا و املا به کار عملیچکیده ................................................................................................................ 2مقدمه ................................................................................................................ ..3تجزیه و تحلیل اطلاعات .................................................................................. 4چگونگی اجرای راه جدید.............................................................................. 10گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )..................................................................... 12نتیجه گیری........................................................................................................ 14منابع................................................................................................................... 15                           چگونه مشکل بد خطی فرزند کلاس سوم ابت ام را اصلاح کنم ؟چکیده............................................................................................................... 17مقدمه ............................................................................................................. ...18بیان مسئله و توصیف وضعیت موجود .......................................................... 19پیشینه تحقیق..................................................................................................... 20یافته های علمی ............................................................................................... 22گردآوری اطلاعات شواهد 1........................................................................... 31تجزیه و تحلیل ............................................................................................... 34گردآوری اطلاعات شواهد 2.......................................................................... 37اعتبارسنجی....................................................................................................... 42پیشنهاد.............................................................................................................. 42منابع.................................................................................................................. 43
با
فایل تجربیات مدون آموزشی تقویت انشا و تقویت املا با کار عملی و حل مشکل بدخطی دانش آموز سوم ابت
اختصاصی از یاری فایل سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری با و پر سرعت .
سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری
سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری. لغات کاربردی و املای واژگان کنکوری. 156 سئوال با پاسخ تشریحی. شامل دو فایل 28 صفحه ای. فرمت: pdf/zip حجم: 386 کیلوبایت ویژه ی دانش آموزان، داوطلبان کنکور و دبیران ادبیات.
با
سئوالات و پاسخ مبحث املا و لغت کنکور سراسری
  تقویت املا- تقویت حافظه دوم ابت این فایل شامل  17 برنامه به صورت  فایل exe برای دروس فارسی دوم ابت طراحی شده است که قابل اجرا بر روی
کامپیوتر ولپ تاپ می باشد.

تهیه کننده : حسین حسن زادهسایت دانشزا  http://www.daneshza.com
سلام روز خوبی رو برای دوستداران تعلیم و تربیت آرزو می کنم. روز چهار شنبه به دلیل این که 3 تا از عزیزانم غایب بوده و دو تا هم دفتر نا مناسب و یا دفتر نداشتند ،زنگ املا برگزار نشد و به امید خدا روز شنبه اولین املا را خواهم گفت . موفق و پیروز باشید. اختلال در املا نویسی و شیوه های رفع آن به دانش آموزانی برچسب نارسایی زده می شود که دوسال اول دبستان را پشت سز گذاشته باشند و به نوشتن غلط های فاحش وزیاد ادامه دهند. چکیده : مقاله ی حاضر مقاله ای مروری است که در ابتدا از مشکلات املا واملا نویسی سر کلاس ومدارس ابت پرداخته وریشه های فردی در محیط این مشکلات را مورد بررسی قرار گرفته وبا ارائه راه کارهایی برای رفع مشکل آموزگاران سر کلاس و کمک و همیاری به دانش آموزان در خانواده
پرداخته است . چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد دسته بندی علوم انسانی فرمت فایل docx حجم فایل 26 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 14 دریافت فایل چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد فهرست مطالب مقدمه : 3 توصیف وضعیت موجود 3 گردآوری اطلاعات (شواهد 1) 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات 4 خلاصه یافته های اولیه 4 اصول و مبانی املا 4 املا و انواع آن 5 روش تدریس املا 6 نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6 گام اول , انتخاب متن : 7 گام دوم 7 گام سوم 8 گام چهارم 8 راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف 8 چگونگی اجرای راه جدید 9 گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10 نتیجه گیری 12 منابع و ماخذ 13 مقدمه : توصیف وضعیت موجود مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالع ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می باشد. چندین بار بود که آموزگار پایه دوم از وضعیت تحصیلی دو دانش آموز ابراز نگرانی می کرد و آنان را در حد دانش آموزان پایه اول هم نمی دانست . از عدم پیشرفت تحصیلی آنان صحبت می کرد؛ مدیر مدرسه با اولیای دانش آموزان ذکر شده , مشاوراتی را بعمل آورد . قرار شد آنان به فرندان خود کمک کنند و همگام با معلم درس ها را تکرار و تمرین کنند. چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کردتقویت املا
چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد دسته بندی علوم انسانی فرمت فایل docx حجم فایل 26 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 14 دریافت فایل چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کرد فهرست مطالب مقدمه : 3 توصیف وضعیت موجود 3 گردآوری اطلاعات (شواهد 1) 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات 4 خلاصه یافته های اولیه 4 اصول و مبانی املا 4 املا و انواع آن 5 روش تدریس املا 6 نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6 گام اول , انتخاب متن : 7 گام دوم 7 گام سوم 8 گام چهارم 8 راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف 8 چگونگی اجرای راه جدید 9 گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10 نتیجه گیری 12 منابع و ماخذ 13 مقدمه : توصیف وضعیت موجود مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالع ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می باشد. چندین بار بود که آموزگار پایه دوم از وضعیت تحصیلی دو دانش آموز ابراز نگرانی می کرد و آنان را در حد دانش آموزان پایه اول هم نمی دانست . از عدم پیشرفت تحصیلی آنان صحبت می کرد؛ مدیر مدرسه با اولیای دانش آموزان ذکر شده , مشاوراتی را بعمل آورد . قرار شد آنان به فرندان خود کمک کنند و همگام با معلم درس ها را تکرار و تمرین کنند. چگونه می توان درس املا را در دانش آموزان تقویت کردتقویت املا
دیکته شب کلاس اول گاج
دیکته شب کلاس اول اشرف کریمی
کتاب دیکته شب اشرف کریمی
نمونه سوال املا اول ابت
دیکته شب کلاس اولی ها
کانال دیکته شب
کتاب دیکته شب کلاس اول اشرف کریمی
متن املا اول دبستان نوبت دوم ادامه مطلب
گروه آموزشی درس ادبیات فارسی استان خوزستان نمون طرح درس املا وانشا ی همکاران را درخواست نموده است. به آگاهی دبیران گرامی رسانده می شود که عزیزانی که علاقه مند دراین رقابت استانی هستند می توانند آثار خود را تا مورخه ی 1393/2/2به کارشناسی گروه های آموزشی منطفه ی خود تحویل نمایند تا جهت داوری به استان ارسال شود.همکاران بزرگوار یک طرح. #filesell_pps_div1{margin:5px auto;padding:5px;min-width:300px;max-width:500px;border:1px solid #a9a9a9 !important;background-color:#ffffff !important;color:#000000 !important;font-family:tahoma !important;font-size:13px !important;line-height:140% !important;border-radius:5px;} چگونه درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم             فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه: 13 فهرست مطالب مقدمه : 3 توصیف وضعیت موجود 3 گردآوری اطلاعات  (شواهد 1) 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات 4 خلاصه یافته های اولیه 4 اصول و مبانی املا 4 املا و انواع آن 5 روش تدریس املا 6 نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6 گام اول , انتخاب متن : 7 گام دوم 7 گام سوم 8 گام چهارم 8 راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف 8 چگونگی اجرای راه جدید 9 گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10 نتیجه گیری 12 منابع و ماخذ 13 مقدمه :  توصیف وضعیت موجود مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالع ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , ...
دریافت فایل


[ادامه مطلب را در اینجا بخوانید ...] چند نکته ی مهم برای طرح سؤال آزمون املا و انشا املا:حداکثر واژه های سخت موجود درمتن املا باید17 واژه باشد و 4 الی 5 بند که 12 تا 13 سطر کتاب رادر بر می گیرد. انشا: برای انشا چند موضوع داده شود و نکات خواسته شده جهت ارزی نوشته بدون ذکر بارم هر نکته ، در برگه ی انشا درج شود. موضوع برای کلاس های هفتم عینی و ملموس و برای کلاس های هشتم ذهنی در نظر گرفته شود . موضوعات انشا ی پایه ی هفتم باید عینی و موضوعات پایه ی هشتم ذهنی باشد. علاوه بر موضوعات درون کتاب می توان موضوعات خارج از کتاب نیز داد. مدت آزمون ها: فارسی: بین60 الی 70 دقیقه انشا : 80 دقیقه
املا : 30 دقیقه (البته زمان املا بستگی به سرعت نوشتن دانش آموزان و طرزخوانش همکاران مراقب جلسه دارد.) منبع:http://oxin92.mihanblog.com آموزش املا لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 3 آموزش املا 1- روش آزمون – مطالعه – آزمون در این روش ابتدا یک متن را به عنوان دیکته برای دانش آموزان می خوانیم و بعد از تصحیح آن را به دانش آموزان باز می گردانیم سپس دانش از آموزان می خواهیم تا درجلسه بعدی املا صحیح کلمات غلط موجود در املا ی خود را تمری. اختصاصی از رزفایل شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاء با و پر سرعت .
شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاء
شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاء شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاءفرمت فایل: وردتعداد صفحات: 14    چکیدهاز ابتدای آموزش رسمی خواندن و نوشتن به ک نمان می آموزیم که چگونه بنویسند تا بتوانند آموخته های خویش را در هر دقیقه به کار بندند. اما با کاستی ها و ضعف هایی که درآموزش نادرست این درس وجود دارد بسیاری از دانش آموزان درنوشتن کلمات آموخته شده در متن هایی به جز متن درسی مشکل ندارند. معمولاً آموزش املا به شیوه های زیر انجام میشود. 1- املای کامل ی 2- املای تقریری 3- املای گروهی 4- املای پای تخته ای 5- املای گروه کلمه  که هریک ازاین 5 روش فواید و معایبی رابه دنبال دارد و بهتر است از این روشها به صورت تلفیقی استفاده شود و مشخص اشتباهات املایی به تنهایی کافی نیست بلکه باید به بررسی دقیق نقاط ضعف فراگیران پرداخت و با رفع نارسانویسی وارونه نویسی و قرینه نویسی و ضعف حافظه دیداری و تمیز حافظه دیداری و حساسیت شنیداری و...  به تقویت این مهارتها پرداخت.متن های املا تا حد امکان باید هم به تربیت غیر مستقیم اجتماعی آنها کمک کند و هم موجب وسیع اطلاعات لغوی و عمومی آنها شود و انگیزه لازم را در فراگیران برای صحیحی و زیبا نوشتن ایجاد کند. ارزشی املا به دو شیوه انجام می شود. 1- تصحیح فردی2- تصحیح جمعی یا گروهی :تصحیح فردی به دو صورت انجام می گیرد:1- توسط معلم در حضور دانش آموز                                             2- توسط معلم بدون حضور دانش آموز                                                 1- توسط دانش آموزازروی تخته یا کتابتصحیح جمعی به دو صورت انجام می گیرد: 2-توسط دانش آموزباتعویض دفاتراملا                                             3- توسط دانش آموزان پس ازخواندن معلممعلم بایستی هنگام ارزشی ازکارهایی که موجب یأس و بیزاری دانش آموزان ازدرس املا می شود پرهیز کند. معلم باتنظیم ج بررسی املا به شیوه جمعی یا فردی بهتر می تواند نقاط ضعف املایی هر کدام از دانش آموزان را زیر نظربگیرد و برای رفع آنها برنامه ریزی کندو تمرینهایی را متناسب با نوع اشکالات به دانش آموزان بدهد و حاصل این ارزی ها منجرمی شود تا معلم بتواند ازپیشرفت تدریجی دانش آموز آگاه و شاهد موفقیت چشمگیراو باشد.
با
شیوه های آموزش املا: مشکلات آموزش املاء و راه حل ها، نقد و بررسی های ارزشی املا، نقد و بررسی های ارزشی املاء
اختصاصی از ژیکو تحقیق آموزش املاء 25 ص با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 27 موضوع تحقیق :آموزش امـــلاءتهیه کننده :مصطفی غیور صفّارآموزگار منطقه تبادکاناردیبهشت 1385بسم الله ارحمن الرحیمفهرست مطالب- مقدمه .................................................................................................................4- تعریف املا.........................................................................................................5- اه آموزش املا............................................................................................5- روشهای تدریس آموزش املا در کلاس..........................................................61. روش آزمون- مطالعه- آزمون.......................................................................72. طرح پژوهشی بررسی مشکلات املایی از دیدگاه زبان شناختی.................83. روش مطالعه و آزمون...................................................................................114. روش نمایش ..................................................................................................125. روش تصحیح انفرادی ..................................................................................126. روش چند حسی ............................................................................................127. کاربرد جمله سازی در زنگ املا ...................................................................138. آشنا دانش آموزان با متن املا ............................................................139. جمله سازی با کلمات مشابه .........................................................................1410. شبیه اما متفاوت .........................................................................................1411. ساختن کلمات با کارت حروف ...................................................................1512. آموزش املای ابزاری یا روش چند حسی ...............................................15- علت های ضعف دانش آموزان در دروس دیکته .......................................16- انواع مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان و راهبرد ها ..........................171. ج بررسی اشکالات املایی ..................................................................18-192. ضعف در حافظه دیداری و را ارهایی برای تقویت آن .........................193. ضعف در حافظه تمیز دیداری و راههای تقویت آن .................................214. ضعف در حافظه توالی دیداری و راههای تقویت آن ...............................225. ضعف در حافظه شنیداری و راههای تقویت آن .....................................22- نتیجه گیری و چکیده .............................................................................24-25- فهرست منابع و ماخذ ................................................................................26مقدمهمهارت معلمان در اجرای فعالیت های آموزشی در افزایش یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد معلمان باید در نظر داشته باشند که نقش آنها
با
تحقیق آموزش املاء 25 ص
روشهای تدرسی آموزش املا لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 3 روشهای تدرسی آموزش املا : 1- روش آزمون – مطالعه – آزمون در این روش در ابتدا یک متن را به عنوان دیکته برای دانش آموزان می خوانیم و بعد از تصحیح آن را به دانش آموزان باز می گردانیم سپس دانش آموزان باز می گردانیم سپس دانش آموزان تا جلسه بعدی . اختصاصی از یارا فایل تحقیق و بررسی در مورد آموزش املاء 25 ص با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 27 موضوع تحقیق :آموزش امـــلاءتهیه کننده :مصطفی غیور صفّارآموزگار منطقه تبادکاناردیبهشت 1385بسم الله ارحمن الرحیمفهرست مطالب- مقدمه .................................................................................................................4- تعریف املا.........................................................................................................5- اه آموزش املا............................................................................................5- روشهای تدریس آموزش املا در کلاس..........................................................61. روش آزمون- مطالعه- آزمون.......................................................................72. طرح پژوهشی بررسی مشکلات املایی از دیدگاه زبان شناختی.................83. روش مطالعه و آزمون...................................................................................114. روش نمایش ..................................................................................................125. روش تصحیح انفرادی ..................................................................................126. روش چند حسی ............................................................................................127. کاربرد جمله سازی در زنگ املا ...................................................................138. آشنا دانش آموزان با متن املا ............................................................139. جمله سازی با کلمات مشابه .........................................................................1410. شبیه اما متفاوت .........................................................................................1411. ساختن کلمات با کارت حروف ...................................................................1512. آموزش املای ابزاری یا روش چند حسی ...............................................15- علت های ضعف دانش آموزان در دروس دیکته .......................................16- انواع مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان و راهبرد ها ..........................171. ج بررسی اشکالات املایی ..................................................................18-192. ضعف در حافظه دیداری و را ارهایی برای تقویت آن .........................193. ضعف در حافظه تمیز دیداری و راههای تقویت آن .................................214. ضعف در حافظه توالی دیداری و راههای تقویت آن ...............................225. ضعف در حافظه شنیداری و راههای تقویت آن .....................................22- نتیجه گیری و چکیده .............................................................................24-25- فهرست منابع و ماخذ ................................................................................26مقدمهمهارت معلمان در اجرای فعالیت های آموزشی در افزایش یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد معلمان باید در نظر داشته باشند که نقش آنها
با
تحقیق و بررسی در مورد آموزش املاء 25 ص
خدمات ثبت اسناد و املا ک به پست واگذار شد منبع خبر : سایت رسانه دفاتر نکات مهمی که در این خبر است و تماما گواه بر اینکه پست به شدت در حال رقابت با دفاتر پیشخوان و جایگزین خودش به عنوان مجری سرویسهای احصا شده ادارات می باشد : 1-خدمات ثبت اسناد و املا ک به پست واگذار شد 2-واگذاری خدمات به پست با توجه به پیشینه همکاریهای مشترک مانند پلمپ دف. احمد مبارکی همکاران محترم ، پیرو تماسهای مکرر شما بزرگواران در مورد چگونگی طراحی متن املا ی نیمسال دوم ، پیشنهاد می گردد : 1 – در طراحی آزمون املای پایه ی اوّل ابت در نیمسال دوم ، سعی شود که متن املا در حدود 10 جمله و تعداد کلمات آن از 40 تا 45کلمه بیشتر نباشد. 2 – در جمله سازی متن املا ، از کلمات تمرین شده در کتاب "بنویسیم" ، که از اعتبار و شرایط املایی برخوردار می باشند استفاده گردد . 3 – در طراحی متن املا سعی شود تا صفحه ی مورد نظر برای طراحی ، تمامی نشانه های یاد گرفته شده ، در کلمات مورد استفاده در متن ، گنجانده شود ، تا املا از اعتبار علمی بالایی برخوردار شود . 4 – به علت حجم بالای کلمات املایی در کتاب "بنویسیم" ، حتی المقدور سعی شود که از کلمات خارج از کتاب استفاده نشود . 5 – شیوه ی تصحیح املا ، مطابق دستورالعمل مربوطه خواهد بود . ( موفقیت روزافزون تمامی همکاران دلسوز و تلاشگر ، آرزوی قلبی ماست ) اختصاصی از ژیکو تحقیق درباره آموزش املاء 25 ص با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 27 موضوع تحقیق :آموزش امـــلاءتهیه کننده :مصطفی غیور صفّارآموزگار منطقه تبادکاناردیبهشت 1385بسم الله ارحمن الرحیمفهرست مطالب- مقدمه .................................................................................................................4- تعریف املا.........................................................................................................5- اه آموزش املا............................................................................................5- روشهای تدریس آموزش املا در کلاس..........................................................61. روش آزمون- مطالعه- آزمون.......................................................................72. طرح پژوهشی بررسی مشکلات املایی از دیدگاه زبان شناختی.................83. روش مطالعه و آزمون...................................................................................114. روش نمایش ..................................................................................................125. روش تصحیح انفرادی ..................................................................................126. روش چند حسی ............................................................................................127. کاربرد جمله سازی در زنگ املا ...................................................................138. آشنا دانش آموزان با متن املا ............................................................139. جمله سازی با کلمات مشابه .........................................................................1410. شبیه اما متفاوت .........................................................................................1411. ساختن کلمات با کارت حروف ...................................................................1512. آموزش املای ابزاری یا روش چند حسی ...............................................15- علت های ضعف دانش آموزان در دروس دیکته .......................................16- انواع مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان و راهبرد ها ..........................171. ج بررسی اشکالات املایی ..................................................................18-192. ضعف در حافظه دیداری و را ارهایی برای تقویت آن .........................193. ضعف در حافظه تمیز دیداری و راههای تقویت آن .................................214. ضعف در حافظه توالی دیداری و راههای تقویت آن ...............................225. ضعف در حافظه شنیداری و راههای تقویت آن .....................................22- نتیجه گیری و چکیده .............................................................................24-25- فهرست منابع و ماخذ ................................................................................26مقدمهمهارت معلمان در اجرای فعالیت های آموزشی در افزایش یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد معلمان باید در نظر داشته باشند که نقش آنها
با
تحقیق درباره آموزش املاء 25 ص

44نمونه املا فارسی اول دبستان 44 نمونه املا از کتاب فارسی اول دبستان از ابتدا تا انتهای کتاب سال95 درصورت تمایل لطفا در پایین صفحه قسمت پرداخت و قرمز رنگ فایل را آسان وخیلی ارزان نمایید در ضمن یک نسخه از فایل پس از ید به ایمیل شما ارسال خواهد شد.لطفامنتظرمطالب بیشتر بر روی سایتsamane.sellfile.ir باشید.باسپاس ...
دریافت فایل احمد مبارکی همکاران محترم ، پیرو تماسهای مکرر شما بزرگواران در مورد چگونگی طراحی متن املا ی نیمسال اوّل ، پیشنهاد می گردد : 1 – در طراحی آزمون املای پایه ی اوّل ابت در نیمسال اوّل ، سعی شود که متن املا در حدود 8 جمله و تعداد کلمات آن از 30 تا 35 کلمه بیشتر نباشد. 2 – در جمله سازی متن املا ، از کلمات تمرین شده در کتاب "بنویسیم" ، که از اعتبار و شرایط املایی برخوردار می باشند استفاده گردد . 3 – در طراحی متن املا سعی شود تا صفحه ی مورد نظر برای طراحی ، تمامی نشانه های یاد گرفته شده ، در کلمات مورد استفاده در متن ، گنجانده شود ، تا املا از اعتبار علمی بالایی برخوردار شود . 4 – به علت حجم بالای کلمات املایی در کتاب "بنویسیم" ، حتی المقدور سعی شود که از کلمات خارج از کتاب استفاده نشود . 5 – شیوه ی تصحیح املا ، مطابق دستورالعمل مربوطه خواهد بود . ( موفقیت روزافزون تمامی همکاران دلسوز و تلاشگر ، آرزوی قلبی ماست ) اختصاصی از ژیکو املا آموزش با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 1   آموزش املا دوره ی ابت مقدمه: یکی از اختلالات یادگیری مربوط به دیکته نویسی می باشد که عامل اصلی آن عدم مهارت در شنیدن ذکر شده است .با استفاده از این روش می توان مهارت مربوطه را گسترش داد .البته در افت این مهارت تا حدودی معلمین نیز دخ دارند معلمی که سه بار به صورت شمرده و رسا می خواند (بــــــــابـــــــــــا ، سبــــــــــد ، دارد.)چند چیز را از فراگیر می گیرد 1- دقت در گوش دادن 2- دقت در نگهداری کلمات 3- حساسیت نسبت به حروف و...چون می داند معلم برای 3 بار این سه کلمه را می خواند نهایتا در منزل نیز عادت می کند که مادر 3بار برای صرف نهار او را صدا بزند و به مرور حساسیت شنوایی او کم می شود به طوری که حرف ((ژ)) را ((ج)) وحرف ((غ)) را ((ق)) یا برع می نویسد . اجرا: روش فوق به این مشکل کمک می کند معلم از دانش آموزان می خواهد با دقت گوش کنند چون جملات به صورت صدای حلقی از گلوی معلم بیرون می آید مثل موقعی که می خواهیم حرفی بزنیم که ی نشنود هر کدام از دانش آموزان صدا را نشنید دستش را بلند می کند و معلم مجددا به همان نحو کلمه یا جمله را می خواند .دیکته نویسی باید طوری باشد که مدیر احساس کند هیچ در کلاس نیست . البته چون به منزله آموزش می باشد در اجراهای اولیه ارزشی صورت نمی گیرد .هدف تقویت حساسیت شنیداری می باشد .امیدوارم توانسته باشم بدین صورت مطلب را انتقال دهم .تا مورد بعد بدرود
با
املا آموزش
برنامه هفتگی کلاس دوم ایام هفته زنگ اول زنگ دوم زنگ سوم زنگ چهارم زنگ پنجم زنگ ششم شنبه ورزش هنر ریاضی فارسی علوم مهارت های زندگی یک شنبه ریاضی قرآن فارسی هدیه املا کیفیت بخشی آموزشی دوشنبه قرآن ریاضی علوم ورزش فارسی قرآن فارسی املا ریاضی هنر هدیه کتابخوانی چهار شنبه قرآن فارسی ریاضی علوم فارسی مکمل #filesell_pps_div1{margin:5px auto;padding:5px;min-width:300px;max-width:500px;border:1px solid #a9a9a9 !important;background-color:#ffffff !important;color:#000000 !important;font-family:tahoma !important;font-size:13px !important;line-height:140% !important;border-radius:5px;} اقدام پژوهی در مورد بررسی موانع و مشکلات تدریس املا مقدمه همه‌ی ما دوران تحصیل و مدرسه‌ی خود را خوب به یاد داریم. کلاس‌های پرجمعیّتی که هر نیمکت با زحمت سه دانش‌آموز را. اختصاصی از یاری فایل اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟ با و پر سرعت .
 اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟
 اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟ اقدام پژوهی چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟  فرمت فایل wordتعداد صفحات13بیان مسئله (توصیف وضع موجود)مقدمهمقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالع ؛ در پایه اول دو درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی ) کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. طوری که بدون یادگیری درس فارسی , یادگیری دروس دیگر تقریباً غیر ممکن می باشد.چندین بار بود که آموزگار پایه دوم از وضعیت تحصیلی دو دانش آموز ابراز نگرانی می کرد و آنان را در حد دانش آموزان پایه اول هم نمی دانست . از عدم پیشرفت تحصیلی آنان صحبت می کرد؛ مدیر مدرسه با اولیای دانش آموزان ذکر شده , مشاوراتی را بعمل آورد . قرار شد آنان به فرندان خود کمک کنند و همگام با معلم درس ها را تکرار و تمرین کنند.بعد از گذشت یک ماه , متاسفانه پیشرفتی حاصل نشد در جلسه شورای معلمان وضعیت دانش آموزان ذکر شده مورد بحث قرار گرفت . پیشنهادهایی ارائه گردید بنده را رسیدگی به این دانش آموزان نمودند , من هم با بررسی نمرات سال گذشته آنان و مشاوره با والدین و معلم پایه دوم آنان مطالبی را جمع آوری نمودم.
با
اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟
اختصاصی از هایدی فایل اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت . با و پر سرعت .
فایل اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت .
فایل اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت . اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت  اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد. فرمت فایل: ورد قابل ویرایش تعداد صفحات:38    فهرست مطالبچکیده.............................................................................................................................................................. 6مرحله اول ( موضوع پژوهش ) ........................................................................................................... 7مرحله دوم ( توصیف مساله )............................................................................................................... 7مرحله سوم ( گردآوری اطلاعات پیرامون موضوع )................................................................... 9اصول و مبانی املا ................................................................................................................................. 19مرحله چهارم( شناسایی مهمترین عوامل در ایجاد مسأله)............................................ 23مرحله پنجم(تفکر و جستجو برای پیدا راه حل مناسب)................................. 24مرحله ششم(اجرای راه حل با ذکر جزییات و چگونگی اجرا)................................ 26مرحله هفتم(ارزی از میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده).................................. 29مرحله هشتم(ارزی از میزان اعتبار اقدام انجام شده)................................................... 30مرحله نهم(نتیجه گیری ، پیشنهاد).......................................................................................... 33نتیجه گیری.............................................................................................................................................. 35فهرست منابع ........................................................................................................................................... 36ضمائم......................................................................................................................................................... 37

چکیدهپژوهشگر با استناد به اینکه دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس املا دچار اختلال هستند و نسبت به اشتباهاتی که مرتکب می شوند ارزشی کمتری می گیرند و این امر باعث دلسردی آنها نسبت به درس می شود.معمولا معلمان و والدین برای تقویت املا نوشتن باید به راههای مختلفی بی شند و به دلیل اینکه انواع اشتباهاتی که دانش آموز مرتکب می شود از یک نوع و از یک سنخ نیستند تا بتوان با اتخاذ یک روش همه آن اشتباهات را از بین برد وبه پیشرفت وی اطمینان یافت.بنا براین ما باید در املا از روشهای چند یادگیری برای افزایش مهارت املا استفاده کنیم. لذا من در این اقدام پژوهی به این نکته اشاره می نمایم.کلید واژه : دانش آموز – پایه اول ابت - املا – مهارت – تقویت
با
فایل اقدام پژوهی را ارهای تقویت املای پایه اول ابت .
املا آموزش لینک و ید پایین توضیحات فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 1 آموزش املا دوره ی ابت مقدمه: یکی از اختلالات یادگیری مربوط به دیکته نویسی می باشد که عامل اصلی آن عدم مهارت در شنیدن ذکر شده است .با استفاده از این روش می توان مهارت مربوطه را گسترش داد .البته در افت این مهارت تا حدودی معلمین نیز دخ دارند معلمی که سه ب. اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟            فرمت pdf در 34 صفحه همانگونه که مستتحضریم ماده ی درسی املا با اهمیت، توأم با مشکلاتش در عملکرد دانش آموزان است. براساس آمارهای منتشر شده ی وزارت آموزش و پرورش هر ساله دانش آموزان زیادی به جهت عدم ب مهارت درست نویسی نظام آموزشی را ترک می نمایند. اهمیت و ضرورت درس املاء و وجود مشکلات عدیده در این درس انگیزه ای شد که اقدام پژوهی حاضر در رابطه با چگونگی برط ...دریافت فایلاقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل ضعف و کند نویسی را در درس املا در علی دانش آموز پایه چهارم کاهش دهم؟ یه خاطره درباره ی معلم مون : کلاس دوم ابت بودم داداشم که یه سال ازم بزرگ تر بود رو جلد کتاب فارسیم با خ ر بزرگ نوشته بود عروســــــــی معلم منم زورم میامد تا با خط زدن شا ار داداشم کتابم رو کثیف کنم از همین رو چند روزی باهاش سوختم و ساختم هر وقت زنگ فارسی ،املاو انشا میشد خودم رو میانداختم رو کتاب تا یه وقت بد بخت نشم . از قضا چند روزی گذشت تا خانوم معلم مون گفت کتابت رو بده تا املا بگم : داشت املا میگفت که توپید بهم که این چیه ؟؟؟؟ بنا به لرزیدن مثل بید از کلاس منو انداخت بیرون و فرداش گفت پدر و مادرت رو بیار واون روز رو عین اوره ها تو حیاط مدرسه سر : : : با توجه به تغییرات جدیدی که در ساعات تدریس اعمال شده است و با توجه به اضافه شدن کتاب «آموزش مهارت های نوشتاری» به سوالات متداول همکاران پاسخ داده می شود: 1. نحوه ی تخصیص ساعات چگونه است؟ جواب: فارسی 2 ساعت، آموزش مهارت های نوشتاری نیز 2 ساعت. 2. زنگ املا به چه صورتی اداره می شود؟ جواب: زنگ املا در واقع به صورت مجزا وجود ندارد. املا یکی از . 1- تمیز دیداری (این کتاب شامل توضیح درباره ی تمیز دیداری و تمریناتی برای بالا بردن دقت دانش آموزان است ) تمیزدیداری_001.jpg
2- املا و روان خوانی پایه اول( شامل متن هایی برای روان خوانی و املا در منزل برای دانش آموزان پایه اول ابت می باشد که برای هر درس به صورت جداگانه طراحی شده است ) روی جلد.jpg امتحان املا ، پایه ی هفتم ، دبیرستان حسین ( ع )
تاریخ برگزاری : 93/10/11 ساعت : 9 صبح نمرات ثبت گردید . و اوراق تا آ امتحانات بایگانی شد . کد متن املا : ( منتظر نگاه زیبای شماست. )http://s5.picofile.com/file/8160968668/%d8%a7%d9%85%d9%84%d8%a7_%d9%87%d9%81%d8%aa%d9%85_%d8%a7%d9%85%d8%a7%d9%85_%d8%ad%d8%b3%db%8c%d9%86_%d8%b9_.tif

شنبه 4 / 7 ریاضی مرور سوم دبستان فارسی تدریس درس اول و نیایش یک شنبه 5 / 7 ریاضی رفع اشکال الگو + تدریس ص 2 فارسی روان خوانی + معنی لغات هدیه تدریس درس اول قران تدریس نیمی از درس اول دو شنبه 6 / 7
ریاضی ص 1 و 2 املا آموزشی 1 ..... حین املا کلمات سخت نوشته شد پای تخته علوم تدریس ص 1 و 2 و 3 و انجام آزمایش حباب مطالعات تدریس درس 1 7 / 7
ریاضی تا آ ص . با سلام و احترام:
پلی کپی فارسی (املا) نوشته شود.
کتاب کلاغ سپید علوم صفحه ی 7 و8 حل شود.



با تشکر و سپاس فراوان نمونه سوال های املای هفتم 1- دراملا ازخطّ تحریری ش ته استفاده می شود . ص غ 2- درهنگام نوشتن املا ،می توان واژه های هم آوا را به جای یکدیگر به کار برد. ص غ 3- شکل تلفظ شده ونوشتاری همه کلمه ها دراملا ی ان است . ص غ 4- تصحیح املا توسط دانش آموزان به یادگیری آنان عمق می بخشد. ص غ 5- برای تشخیص درست املای واژه های هم آوا، نیازی به توجه به معنا نیست. املای آینه ای:
کلمات را بر ع می نویسیم و بچه ها باید با آینه درست آن را بنویسند. املای آبکی:
استفاده از آب و حیاط مدرسه یعنی یک گروه با آب پاش روی زمین کلمات را می نویسند و گروه دیگر تصحیح می نما یند. قطار دوستان:
روی زمین با گچ سفید یا رنگی چند کلمه بنویسند و دانش آموزان را به گروه های 2یا 3نفره تقسیم کنید و بخواهید که روی کلمات راه بروند و آن را صدا کشی کنند .بدین تر تیب مهارت دیدن و شنیدن آنها تقویت می شود. املای دوختنی:
در این املا به جای استفاده از کاغذ از پارچه استفاده کنند و با نخ های رنگی بنویسند البته برای پایه های بالا تر کاربرد دارد که بتوانند با نخ و سوزن کار کنند. املای انگشتی:
شاگرد پشت سری کلمات را روی پشت فرد جلویی بنویسد و شاگرد جلویی از روش حرکت انگشتی فرد عقبی بتوانند لغات را بفهمند و بنویسند. املای پای تخته به صورت 2نفری:
دونفرراپای تخته می آوریم وقتی به یک نفراملا می گوییم دیگری مراقب است تا اگر اشتباهی صورت پذیرفت آن رااصلاح کند. املای رو مه ای:
رو مه رابا خود به کلاس بیاورندو لغات راببرند وازلغات بریده شده یک بند املا برایمان درست کنندوبرروی ورقه بچسبانند. پر جاهای خالی با کلمات داده شده:
متنی را برای بچه ها تهیه می کنیم سپس از آنها می خواهیم که با کلمات داده شده جاهای خالی را پرکنند.سپس از آنها می خواهیم که یک بار متن را با دقت بخوانند و در پایان هرچه در ذهن دارند به خودشان املا بگویند یعنی روی یک کاغذ بنویسند سپس معلم یا والدین متن را تصحیح کنند. #filesell_pps_div1{margin:5px auto;padding:5px;min-width:300px;max-width:500px;border:1px solid #a9a9a9 !important;background-color:#ffffff !important;color:#000000 !important;font-family:tahoma !important;font-size:13px !important;line-height:140% !important;border-radius:5px;} اقدام پژوهی تقویت درس املاء اقدام پژوهی چگونه توانستم درس املا را در دانش اموزان تقویت کنم ؟ اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد. فرمت فایل: ورد قابل ویرایش تعداد صفحات: 13           فهرست مطالب مقدمه : توصیف وضعیت موجود گردآوری اطلاعات  (شواهد 1) تجزیه و تحلیل اطلاعات   خلاصه یافته های اولیه  اصول و مبانی املا  املا و انواع آن  روش تدریس املا  نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : گام اول , انتخاب متن : گام دوم گام سوم گام چهارم راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف   چگونگی اجرای راه جدید گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) نتیجه گیری   منابع و ماخذ   مقدمه :  توصیف وضعیت موجود مقطع ابت زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابت نیز پایه اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر آموزش ببینند ...
دریافت فایل


[ادامه مطلب را در اینجا بخوانید ...] اختصاصی از رزفایل املا و روش صحیح نوشتن املا در مکاتبات اداری با و پر سرعت .
املا و روش صحیح نوشتن املا در مکاتبات اداری
املا و روش صحیح نوشتن املا در مکاتبات اداری  مقاله املا و روش صحیح نوشتن املا در مکاتبات اداری با عناوین ذیل جهت
            املا اسم های خاص روش صحیح نوشتن املا           این مقاله دارای  8  صفحه و با فرمت پی دی اف قابل است .      شرکت "نرم افزاری یگانه" با اخذ مجوز از شورای عالی انفورماتیک در سال 1386، با بهره گیری از نیروهای فنی متخصص و کارشناسـان خبـره ی فعالیت خود را در زمینه مشاوره، طراحی، تولید، اجرا و پشتیبانی نرم افزار دبیرخانه و اتوماسیون اداری و نرم افزار بایگانی اسناد آغاز نمـود و همواره تلاش می نماید تـا با درک صحیح از نیـازهای بـازار و دستیابـی به را ارهای نویـن، راه حل های نرم افزارهـای خود را ارتـقاء بخشیـده و تا جز برترین شرکت های نرم افزار ایران باشد. اکنون شرکت  نرم افزاری یگانه با بیش از 10 سال فعالیت، دارای 3000 مشتری با بیش از 500 هزار کاربر در 31 استان کشور می باشد و در این سال ها رضایت مشتریان همیشه جز الویت اول مدیریت شرکت یگانه بوده است. نرم افزار دبیرخانه و بایگانی یگانه نرم افزاریست توانا برای مدیریت امور دبیرخانه سازمان ها و شرکت های مختلف با قابلیت های بسیار، امنیت بالا و کاربری آسان در این نرم افزار ثبت و گردش کلیه مکاتبات سازمان بصورت الکترونیکی و بی نیاز از جا به جایی فیزیکی نامه انجام می شود، تصویر اصل نامه ها و یا هر گونه سند دیگری در این سیستم به روش الکترونیکی آرشیو می شود. نرم افزار دبیرخانه بدون کاغذ یگانه با برچیدن روشهای سنتی و سرعت بخشیدن به امور اداری باعث افزایش ضریب اطمینان و دقت، در جهت جلوگیری از اتلاف وقت و پراکندگی اسناد و همچنین ثبت و نگهداری بهینه اطلاعات موجب حرکت به سوی استاندارد های نوین فن آوری جهان در این رابطه گردیده است .
با
املا و روش صحیح نوشتن املا در مکاتبات اداری
http://b-baran.ازسری مطالب مربوط به دیکته املا بخشی از برنامه آموزشی است که در آن خلاقیت و تفکر نا همگرا مطرح نیست بلکه تنها آموزش یک نمونه ویا ترتیب حروف آن مورد نظر است شکل نگاشته یا املا هر زبانی معمولا دارای نمونه های متناقض و نامربوطی است عناصر گویشی ونوشتاری در بسیاری ازموارد با همدیگر اختلاف دارند بنابراین املا یک کار آسان تلقی نمی شود حتی برای ک نی هم که ناتوانی یادگیری ندارند چندان آسان نیست املای یک کلمه بسیار مشکل تر ازخواندن آن است ... s8n7_www_pichak_net95.gif احمد مبارکی همکاران محترم : 1 – در طراحی آزمون املای پایه ی اوّل ابت در امتحانات نوبت اوّل ، سعی شود که متن املا در حدود 8 جمله و تعداد کلمات آن از 30 تا 35 کلمه بیشتر نباشد . 2 – در جمله سازی مـتـن املا ، از کلمات تمرین شده در کتاب "بنویسیم " ، که از اعتبار و شرایط املایی برخوردار می باشند استفاده گردد . 3 – از کلمات خارج از کتاب استفاده نشود . 4 – شیوه ی تصحیح املا مطابق دستورالعمل مربوطه خواهد بود . s8n7_www_pichak_net95.gif