درس پژوهی ی دانش اموز

به نقل از خبرگزاریها در مورد درس پژوهی ی دانش اموز : سوال یک 9 ساله شیعه از تمام کارشناسان شبکه های وه :
ما در کلاس که 24 نفر هستیم،معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره،به من میگه: خانم محمدی،شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه...و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردم
شما میگید ص از دنیا رفت و ی را به جانشینی خودش انتخاب نکرد، آیا صلی الله علیه و آله،به اندازه م. سوال یک ۸ ساله شیعه از مدیر اهل سنت خود که باعث شدتمام کارشناسان شبکه های وه جو بجز سکوت برایش نیافتند :ما در کلاس که ۲۴ نفر هستیم،معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره،به من میگه: خانم محمدی،شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه…و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردمشما میگید ص از دنیا رفت و ی را به جانشینی خودش ا. سوال یک 9 ساله شیعه از مدیر خود که باعث شد تمام کارشناسان شبکه های وه جو بجز سکوت برایش نیابند: ما در کلاس که 24 نفر هستیم،معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره،به من میگه: محمدی،شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه...و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردم شما میگید ص از دنیا رفت و ی را به جانشینی خودش انتخاب نکرد،آی. برنامه ارزشی مدارس نیز مانند هر برنامه ای نیاز به یادداشتن ویندوز دارد عدم درک درست از عملکرد ویندوز باعث کندی روند کار می شود از خوبی های برنامه سیستم ارزشی این است که منو های آن همه اش فارسی است معرفی کادر مدرسه تشکیل کلاس ثبت نام در کلاس همین کافی است که از سایر بخش های برنامه بتوانیم استفاده کنیم مانند چاپ لیست معلم ورود نمرات و. اداره کل آموزش و پرورش استان کرمان مدیریت آموزش و پرورش شهرستان بم نام مدرسه مجری : دبستان پسرانه ی ی دانش آموز عنوان درس پژوهی : چگونه می توانیم آموزش صدا کشی و زیبا نویسی را در دانش آموزان پایه اول دبستان ی دانش آموز ارتقاء بخشیم نام و نام خانوادگی پژ وهشگران مجری طرح : خانم فاطمه زابلی زاده مدیر اجرایی طرح :خانم مهری کامگار خانم فا. سوال یک 9 ساله شیعه از مدیر خود که باعث شد تمام کارشناسان شبکه های وه جو بجز سکوت برایش نیافتند: ما در کلاس که 24 نفر هستیم،معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره،به من میگه: خانم محمدی،شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه...و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردم شما میگید ص از دنیا رفت و ی را به جانشینی خودش انتخاب نک. منتشر شده از رفتار عجیب معلم یی با یک دانش اموز مسلمان جنجال زیادی بپا کرده است.معلم یی که از سر یکی از دانش آموزان محجبه اش منعقه را کشیده بود از مدرسه ا اج شد. سوال یک 9 ساله شیعه از مدیر خود که باعث شد تمام کارشناسان شبکه های وه جو بجز سکوت برایش نیافتند:
ما در کلاس که 24 نفر هستیم،معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره،به من میگه: خانم محمدی،شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه...و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردم
شما میگید (ص) از دنیا رفت و ی را به جانشینی خودش انت. دو هزار دانش آموز دختر سوم ابت مدارس سیرجان رسیدن به سن تکلیف را جشن گرفتند. معلم خطاب به دانش آموز مبتلا به جزام:
سه تا از چیزهایی که زشتند رو نام ببر؟ دانش اموز: دست، پا ،صورت...

خانه سیاه است-فروغ فرخزاد اختصاصی از فایلکو اقدام پژوهی : چگونه توانستم به دانش اموز در مشکل عدم قانون‏پذیری کمک کنم با و پر سرعت .
اقدام پژوهی : چگونه توانستم به دانش اموز در مشکل عدم قانون‏پذیری کمک کنم
اقدام پژوهی : چگونه توانستم به دانش اموز در مشکل عدم قانون‏پذیری کمک کنم لینک پرداخت و در "پایین مطلب" فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحات:14چکیده:پزوهش حاضر با مروری از کتابها و ادبیات موجود درباره مشگل عدم قانون پذیری .ابتدا با ارائه تعریفی از این مشگل به بررسی عوامل بوجود آورنده این مشگل و نظریه های مرتبط در رابطه با این موضوع و با ارائه را ارهایی در این زمینه برای رفع مشگل عدم قانون پذیری پرداخته ایم .کلید واژه :قانون پذیری – راه کارهای قانون پذیری – محرومیت زمان مند –تقویت کننده مثبت و منفی مقدمه:اینجانب آموزگار پایه اول دارای ... سال سابقه تدریس در مقطع ابت می باشم در مدرسه مشغول به خدمت هستم. مدرسه محدثه دارای حدود 1000 نفر جمعیت دانش اموزی است که 175 نفرآن در پایه اول تفکیک شده است . مدرسه محدثه بنا بر آمار بیشتر دانش آموزان مهاجر پذیر را در خود جای داده است از موارد خاص تربیتی اجتماعی که در این منطقه برحسب فرهنگ های مختلفی که در آن مشاهده می شود عدم قانون پذیری دانش آموزان است .با توجه به مطالعاتی که بنده داشته ام قانون پذیری را چنین می توان گفت: قانون پذیری  یعنی انجام دادن هر عمل یا رفتار پذیرفته شده توسط دانش آموزان است (رستمی 1389)قانون پذیری یکی از پیچیده ترین مولفه های رفتاری انسان است والدین مربیان و اولیای جامعه آرزو دارند که افراد قانون پذیری با اخلاق تربیت کنند و به نظر می رسد وجود قانون احساس امنیت و اعتماد به نفس را در افراد ارتقا می‏دهد .(شکوهی 1380)موضوع قانون پذیری از جمله مشکلاتی است که اکثر همکاران با آن مواجه هستند و همین موضوع باعث ایجاد دیدگاه کاملا متفاوت درباره ی اینگونه دانش آموزان شده است اکثر نمونه گیریهای پژوهشی که در زمینه تربیت وقانون پذیری و تحول اخلاقی با جمعیت آماری مربوط به طبقه متوسط انجام شده است و ممکن است برای سایر گروههای قومی یا اجتماعی کاربرد چندانی نداشته باشد (همان)یکی از کج فهمی ها و بدفهمی های اولیادر معلمان در زمینه ی شناخت و تشخیص و متفاوت درباره دانش آموزان قانون پذیر این است که زود بر حسب بیش فعالی به آنها می زنند و حتی خود بزرگسالان نیز با دیدن رفتارهای غیر اجتماعی آنان برادر اک فوری و آنی خود پافشاری می کنند.این اقدام پژوهی به ما کمک می کند تا رفتار مناسبی با این ک ن و دانش آموزان داشته باشیم .   
با
اقدام پژوهی : چگونه توانستم به دانش اموز در مشکل عدم قانون‏پذیری کمک کنم
دو دانش اموز موتور سوار مه ولاتی از شهرستان های اسان رضوی در تصادف با خودروی سواری پیکان کشته شدند.
خانواده دانش اموز ۱۶ ساله از شرکت نظافتی به دلیل تعرض نظافتچی زن این شرکت به پسرشان شکایت کرده و… انگیزه نوشتن این پست خبر غم انگیزی بود که در سایت خوندم و متاسفانه ار رسانه ملی پخش نشد. قتل یه معلم بوسیله دانش اموز در کلاس درس در لرستان. هیچ معلمی به تنبیه و اهانت دانش اموز راضی نیست همه خیر وصلاح اونا رو میخوان این معلم بیچاره که به علت نمره کم دادن قربانی شده اینجور که میگن . معلما واقعا به دانش اموزن احترام میذارن ما دایم تو مد. چون امروز که روز پست نوشتن منه مصادف شد با اولین روز مدرسه رفتن بچه ها و دانش آموزان و صبح که راهی محل کار بودم کلی دانش اموز دیدم ، کلی خاطرات واسم زنده شد بد ندیدم خاطره ی اولین روز مدرسه رفتنم رو بنویسم. ولی اول از شما میخام که: از سال اول و روز اول مدرسه چه خاطراتی دارید؟ انشای یک دانش اموز در مور ازدواج
هر وقت من یک کار خوب می کنم مامانم به من می گوید بزرگ که شدی برایت یک زن خوب می گیرم.تا به حال من پنج تا کار خوب کرده ام و مامانم قول پنج تایش را به من داده است
حتمن ناسرادین شاه خیلی کارهای خوب می کرده که مامانش به اندازه یوم برایش زن گرفته بود. ولی من مؤتقدم که اصولن انسان باید زن بگیرد تا آدم بشود ، چون بابایمان همیشه می گوید مشکلات انسان را آدم می کند. برای این کار باید یه بر نامه واسه خودتون بنویسید یه دانش اموز موفق دانش اموزی که انگیزه داشته باشه وبرنامه داشته باشه وبهش عمل کنه((که کار سختی هست اما باید بدونید اگه امروز تلاش نکنیم تا اینده خوبی رو واسه خودمون بسازیم و به کار مورد علاقه مون (( مثلا واسه من پزشکی ))دست پیدا کنیم پس فردا نباید اعتراض کنیم چون همه چی به خاطر کم کاری م. در آموزش و پرورش همراه آموزش های رسمی تربیت دینی هم انجام می شود. ضروری
قابل توجه مدیرانی که دانش آموزان پایه اول ،هفتم ، دهم و یا دانش آموز جدیدالورود دارند
پس از ثبت نام اولیه باید بر اساس تصویر زیر رشته پایه دانش اموز را نیز مشخص کنید در غیر اینصورت به عنوان دانش آموز ادامه مطلب تعدا ۱۷۰ نفر از دانش آموزان منطقه هلیلان با همکاری اداره آموزش و پرورش و به میزبانی بسیج دانش اموزی هلیلان به مناطق عملیاتی مهران اعزام شدند . در این مراسم معنوی و با شکوه دانش آموزان از منطقه جنگی قلاویزان و ی گمنام و منطقه عملیاتی بانروشان بازدید بعمل آوردند . #filesell_pps_div1{margin:5px auto;padding:5px;min-width:300px;max-width:500px;border:1px solid #a9a9a9 !important;background-color:#ffffff !important;color:#000000 !important;font-family:tahoma !important;font-size:13px !important;line-height:140% !important;border-radius:5px;} چگونه علل مدرسه گریزی دانش اموز را کاهش دهم             فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه: 15 فهرست مطالب چکیده: 4 کلیدواژه ها: 4 مقدمه: 5 توصیف وضعیت موجودوبیان مساله: 7 مساله : 7 شواهد1: 8 گردآوری اطلاعات ،تجزیه وتحلیل وارائه را ارموقتی 8 اجرای را ارها 9 شواهد2 10 ارزشی تأثیراقدام جدید وتعیین اعتبارآن 11 پیشنهادات: 12 نتیجه گیری وگزارش نهایی: 13 را ارهایی برای حل مشکل مشابه درخانواده ها 14 فهرست منابع 15 چکیده:    دراین اقدام پژوهی که موضوع آن جلوگیری ازمدرسه گریزی حسین می باشد.هدف این بودکه دانش آموزمذکوررابه حضورمنظم درمدرسه وکاهش اضطراب( تعلق به خانواده) دراوسوق دهیم ؛برای این منظورازروش تحقیق اقدام پژوهی استفاده کردیم .من که معاون اجرایی مجتمع بودم باکمک مدیرومشاورمدرسه ومعاون آموزگار بادعوت ااولیای دانش آموزوچندین جلسه بحث وگفتگووارائه رهنمود(عدم ترک خانه درموقع برگشتن فرزندش ازمدرسه واستقبال ازاو)وازهمه  مهم تردادن مسولیت وبزرگ ترجلوه دادن نقاط قوت دانش آموزتوانستیم رفتاردانش آموزرااصلاح کنیم.وبه این نتیجه رسیدیم که نیازبه تعلق ب ...
دریافت فایل


[ادامه مطلب را در اینجا بخوانید ...] سوال یک ۸ ساله شیعه از مدیر اهل سنت خود که باعث شد تمام کارشناسان شبکه های وه جو بجز سکوت برایش نیافتند :


ما در کلاس که ۲۴ نفر هستیم، معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره، به من میگه: خانم محمدی، شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه…


و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردم



شما میگید ص . ضمن عرض سلام خدمت تک تک همراهان این که امسال کلاس ها تخصصی شده مشکلاتی رو کنار فوایدش به همراه داره. و یکی از اون مشکلات شامل وبلاگ کلاسی هم شده . این که بخوام برا تقریبا 120 دانش اموز کد قرار بدم و هفتگی از احوال فرزند گلمون براتون مطلب درج کنم تقریبا میسر نیست. از همین باب امسال معذورم از انجام این روند در وبلاگ. الف- مشخصات دانش اموز نام: ع – ج سن: 9 سال کلاس :سال دوم ابت ن : منزل پدر بزرگ پدر و مادر متارکه کرده اند وضعیت اقتصادی : ضعیف ولی و س رست مراجع : پدر بزرگ تاریخ مراجعه : 23 / 9 / 92 ب - تاریخچه و شرح مشکل دانش اموز در کودکی به علت متارکه پدر و مادر و اعتیاد پدر ، تحت س رستی پدر بزرگ قرار می گیرد و بعد از متارکه والدین که در سن چهار سالگی بوده است . سجاد علیه السلام حقوق معلم را چنین بیان میکند : حق معلم بر تو اینست که اورا بزرگ شمرده و جلسه درس اورا محترم بداری و به درس او خوب گوش دهی و به آن کاملاً توجه کنی و اورا یاری کنی تا آنچه را از دانش و علم نیازداری به تو بیاموزد و در این راه عقلت را اماده و فهم و هوش و زیرکی ات را به کارگیری . 1- قبل از معلم وارد کلاس شده و با آماده کتاب و وسایل با سکوت کامل منتظر ورود معلم شود . 2- هنگام ورود معلم به احترام اواز جای خود برخیزد. 3-هنگام سخن گفتن و تدریس معلم باید با تمام توجه به درس و سخن او گوش دهد . 4- اگر سئوالی داشت باید با بلند دست اجازه بگبرد و اگر معلم اجازه داد با احترام سئوال خودرا مطرح نماید . 5- دانش اموز حق ندارد سخن معلم را قطع کند . 6- در غیاب معلم از حقوق او دفاع نماید . 7- با دوست معلم باید دوست باشد و با دشمن او دشمنی کند . 8- در غیاب معلم نکات مثبت و ارزشهای اور ان و با احترام از او یاد کند . 9- چنانکه رفتار یا سخن اشتباهی از دانش اموز سربزند از معلم عذرخواهی کند . 10- جلوی معلم راه نرود و در هنگام وج از کلاس با اجازه معلم از کلاس خارج شود . اصطلاحات یا شوخیهای بین فردی را در حضور معلم مطرح نکند . افسران - یک سوال بدون جواب سوال یک ۸ ساله شیعه از مدیر اهل سنت خود که باعث شد تمام کارشناسان شبکه های وه جو بجز سکوت برایش نیافتند :


ما در کلاس که ۲۴ نفر هستیم،معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره،به من میگه: خانم محمدی،شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه…


و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردم



شما میگید ص از دنیا رفت و ی را به جانشینی خودش انتخاب نکرد



آیا صلی الله علیه و آله،به اندازه معلم ما،بلد نبود یک مبصر و یک جانشین بعد از خودش تعیین کند که نظم جامعه ی بهم نریزد؟!



جواب مدیر اهل سنت به دانش آموز شیعه :برو فردا با ولیت بیا کارش دارم



دانش اموز رفت وفرداش با دوستش اومد.

مدیر گفت دختر چرا ولیتو نیووردی,مگه نگفتم ولیتو بیار ؟

دانش اموز گفت این ولیه منه دیگه .مدیر عصبانی شدو گفت :

منظور من سر پرستته، پدرته، رفتی دوستتو آوردی؟

دانش اموز گفت : نشد دیگه اینجا میگی ولی یعنی سر پرست، پس چطور وقتی میگه این علی ولی شماست میگید معنی ولی میشه دوست. چکرفریادعزت دانش اموز دیر: مرگ برامریکا مرگ بر دانش اموز... به گزارش بصیرت جوانان:مسئول فرهنگی نیروی مقاومت بسیج حوزه شهیدمصطفی (ره)طی سخنان کوتاهی ازحضو ررنگ،پرشورونشاط دانش آموزان وفرهنگیان ومسئولان درمراسم یوم ا...13 آبان دهستان پری قدردانی وتشکرنمود. بنابه گزارش پایگاه اطلاع رسانی واموراجتماعی بصیرت جوانان:جعفرخداقلی زاده همکاری وهمراهی مسئولان شهرستانی ومحلی را درخلق این حماسه بزرگ در دهستان پری موردتحسین وتقدیرقراردادکه نشانه عزت و افتخار ملی ما درمبارزه بااستکبارجهانی وبزرگداشت«روزدانش اموز»است. وی این حرکت هماهنگ ویکپارچه رانویدبخش عمران وابادانی بیشتر مناطق روستایی دانست وابرازامیدواری کردکه امیدواریم روزی برسددراین دهستان بزرگ که بامرکزشهرستان45کیلومترفاصله دارد اقامه شودومردم عزیزمناطق روستایی ازنعمت برخوردارباشند. وی بااشاره اهمیت اقامه گفت: معظم انقلاب ی حضرت (مدظله العالی)می فرمایند:مهم ترین وظیفه مسئولان تقویت دین ودیانت درجامعه است زیرادراینصورت خدمت واقعی به مردم انجام می شود.لذاباتوجه به فاصله زیاداین دهستان بامرکزشهرستان که ایاب و ذهاب برای حضوراکثراهالی دهستان سخت ودشواراست.
این فعال اجتماعی بااشاره به موقعیت جغرافیایی وجمعیتی دهستان پری گفت:امیدواریم باپیگیری های مسئولین و محترم مجلس شورای ی دهستان پری و روستاهای اطراف ان به بخش ارتقاءیابدو دهستان پری به شهرتبدیل شود جعفرخداقلی زاده سپس باخواندن قطعات اشعاری که باهمنوائی راهپیمایان مواجه شد،شعارهای ضداستکباری سردادند.این قطعات اشعاربه این صورت شروع شد: ائدرسیرسعادت دانش آموز اولارمست ولایت دانش آموز اوخوردرس محبت دانش آموز ائدر حقدن حمایت دانش آموز .. ازکتاب سرودهای انقل کلامی زنجانی . هنوز اشتیاق زیادی که برای رفتن به مدرسه و کلاس اول ابت داشتم رو به خاطر دارم . من از یک سال قبل از سن مدرسه دفتر مشقی داشتم و به صورت خود جوش از برادر بزرگم سرمشق میگرفتم و مشق مینوشتم . دستخط زیبایی هم داشتم . بال ه شش سالم شد و به ارزوم رسیدم . بعد از سال اول اشتیاقم کاملا خاموش شد و بعد از گذشت چند سال فقط مدرسه رو تحمل می .با اینکه جزو . - چگونه می توانم تعامل خوبی با دانش آموزان و همکاران در مدرسه داشته باشم؟

9- چگونه می توانم میزان فراگیری دانش آموزانم را در درس کار و فناوری پایه ششم ابت با استفاده از کامپیوتر افزایش دهم

10- چگونه توانستم با شیوه تدریس نوین ساعت درس جغرافیا را برای خود و دانش آموزانم جذاب کنم

11- چگونه توانستم روابط اجتماعی را در بین دانش . سوال یک ۸ ساله شیعه از مدیر اهل سنت خود که باعث شد تمام کارشناسان شبکه های وه جو بجز سکوت برایش نیافتند :ما در کلاس که ۲۴ نفر هستیم، معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره، به من میگه: خانم محمدی، شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه… و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردم شما میگید ص از دنیا رفت و ی را به جانشینی خودش انتخاب نکرد آیا صلی الله علیه و آله، به اندازه معلم ما،بلد نبود یک مبصر و یک جانشین بعد از خودش تعیین کند که نظم جامعه ی بهم نریزد؟! جواب مدیر اهل سنت به دانش آموز شیعه :برو فردا با ولیت بیا کارش دارم
دانش اموز رفت وفرداش با دوستش اومد. مدیر گفت دختر چرا ولیتو نیاوردی, مگه نگفتم ولیتو بیار ؟ دانش اموز گفت این ولیه منه دیگه . مدیر عصبانی شدو گفت :
منظور من سر پرستته، پدرته، رفتی دوستتو آوردی؟ دانش اموز گفت : نشد دیگه اینجا میگی ولی یعنی سر پرست، پس چطور وقتی میگه این علی ولی شماست میگید معنی ولی میشه دوست. یکی از اساتید تعریف می کرد: زمانی که محصل بودم . سر کلاس ریاضی معلم در مورد جمع اعداد صحیح توضیح می داد. سر کلاس دانش اموزی بود که معلم هر چه بیشتر توضیح می داد و مثال های بیشتری حل می کرد او مطلب را نمی فهمید . جوری شده بود که حتی تخته سیاه هم جمع اعداد صحیح را یاد گرفته بود ولی در کله ی این دانش اموز نمی رفت که نمی رفت. زنگ تفریح که شد رف. تعهد نامه ی ولی دانش آموزجهت ثبت نام در هنرستان ی چاروسا اینجانب ولی دانش آموز کلاس هنرستان شبانه روزی ی چاروسا در سال تحصیلی 13 در کمال صحت و سلامت و با آگاهی و معرفت کامل متن تعهد نامه فرزندم را مطالعه کرده و شرعا و عرفا تعهد می نمایم که همواره در جهت اجرای مقررات و قوانین مدارس نظام ایران بکوشم و راهنمای مطلوبی در ترغیب فرزندم برا. سلام خدمت همتون ...
من به عنوان یه دانش آموز به شدت از یه سری کارای نظام آموزش پرورشمون عصبی ام ...
تابستون نذاشتن تو مدرسه ی دلخواهمون ثبت نام کنیم ...
اونم چون فقط از راهنمایی ...... بودیم !
خیلی تلاش کردیم که بریم به مدرسه ای که میخایم ...
ولی نشد که نشد ...
گذشت تا مدارس باز شد .. فهمیدیم یه سری افراد " خاص "
غیر قانونی ثبت ن. مراحل درس پژوهی 1- تبیین مساله وانتخاب موضوع : - دانش آموزان در درک کدام مباحث ودروس مشکل دارند؟ - یافتن روشی برای انتقال یک مفهوم جدید در کلاس درس - مساله می تواند یک سوال جزئی مانند بهبود (فهم دانش آموزان از چگونگی جمع رهایی با م ج نامساوی باشد.) 2- برنامه ریزی درس پژوهی: در اردیبهشت امسال یکی از دانش اموزان دختر مقطع دبیرستانی هشترود توانست در بخش مقاله نویسی مقام اول را در استان ب نماید که متاسفانه با سکوت رسانه ای و مسئولین امر مواجه شد
این دانش اموز که معصومه سبزیکاری نام دارد در بین 19شهرستان استان مقام اول بخش مقاله نویسی با عنوان معیارهای الگوی دختر مسلمان و ایرانی را ب نمود
در همایش ت. اختصاصی از اینو دیدی تحقیق امار میزان وعلل نا هنجاریهای اجتماعی دانش اموزان کامل با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 15 میزان وعلل نا هنجاریهای اجتماعی دانش اموزانعنوان: میزان وعلل نا هنجاریهای اجتماعی دانش اموزان مقطع راهنمایی و روشهای مقابله با آنمحقق:.............بیان مسئله:نا هنجا ریهای اجتماعی از جمله عواملی است که بتدریج نظم اجتماعی را مختل می سازد.بنابراین شناخت میزان و علل ناهنجاریها در هر اجتماعی می تواند در تصحیح روند جامعه پذیری و نظم اجتماعی موثر باشد.تحقیقات متعدد نشان دهنده این است که عوامل مختلف فردی و اجتماعی در بروز ناهنجاریها موثرند.از جمله این عوامل میتوان به موارد زیر اشاره کرد: به نقش هنجارهای فرهنگی ,روابط اجتماعی,گروههای همسالان,دیگران مهم,زندگی در خیابان,و وقت گذراندن در سر کوچه و محله,تضعیف کنترل اجتماعی غبر رسمی,ارزوهای بی حد و حصر,تع ت والدین و فرزندان,ناسازگاری والدین,پایگاه اجتماعی-اقتصادی و فرهنگی خانواده,سطح تحصیلات خانواده,دلبستگی جوانان به دوستان بز ار خود,بیکاری و…با توجه به این مطالب تحقیق حاضر بدنبال بررسی میزان ناهنجاریهای رفتاری نوجوانان در محیطهای اموزشی و غیر اموزشی بوده و نیز در پی شناخت ویژگیهای محیهای اجتماعی که نوجوانان با انها در ارتباط هستند,می باشد تا از این طریق به تبیین عوامل تـاثیر گذار بر ناهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان بپردازد.اه تحقیق:1-شناخت نا به هنجاریهای اجتماعی در میان نوجوانان مقطع راهنمایی شهر مشهد.2-شناخت عوامل تاثیر گذار بر هنجاریهای دانش اموزان در مقطع راهنمایی شهر مشهد.3-مقایسه نتایج تحقیق حاضر با سایر تحقیقان انجام شده و بررسی میزان انطباق ان با نظریه های فرهنگی,کنترل اجتماعی و فشار و تضاد در زمینه انحرافات اجتماعی.4-ارائه را ارهای متناسب با نتایج حاصل از تحقیق به منظور کاهش میزان نا بهنجاریهای رفتاری دانش اموزان.سوالات تحقیق:1-میزان نابهنجاریهای اجتماعی در میان نوجوانان دانش اموز مقطع راهنمایی چقدر است؟2-عوامل موثر بر میزان نا بهنجاریهای اجتماعی در میان نوجوانان دانش اموز کدامند؟3-را ارهایی که میتواندموجب کاهش نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان گروه,کدامند؟فرضیات تحقیق:1-میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز بر حسب ت انان تفاوت معناداری وجود دارد.2-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموزوسن انان رابطه معناداری وجود دارد.3-میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز بر حسب ویژگیهای شخصیتی انان تفاوت معناداری وجود دارد.4-میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز بر حسب وضعیت جسمانی انان تفاوت معناداری وجود دارد.5-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان و میزان تقید مذهبی انان رابطه معناداری وجود دارد.6-بین میزان ناهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز و میزان ناهنجاریهای رفتاری اعضای خانواده انان رابطه معناداری وجود دارد.7-بین میزان ناهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان و میزان تقید مذهبی اعضای خانواده رابطه معنادار و مع ی وجود دارد.8-بین میزان ناهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان بر حسب سطح تحصیلات والدین تفاوت معناداری وجود دارد.9-میزان نابهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان بر حسب وضعیت اقتصادی خانواده انان تفاوت معناداری وجود دارد.10-میزان نابهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان بر حسب امکانات اموزشی و تربیتی محیطهای اموزشی انان تفاوت معناداری وجود دارد.11-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان و میزان نابهنجاریهای اجتماعی در محیطهای اموزشی رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد.12-بین میزان نا بهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان و میزان کنترل اجتماعی در محیطهای اموزشی رابطه معنادارومع ی وجود دارد.13-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز و میزان ساعات استفاده از وسایل ارتباط جمعی توسط انان رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد.14-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز وکیفیت استفاده از وسایل ارتباط جمعی توسط انان رابطه معناداری وجود دارد.15-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموزومیزان تقید مذهبی دوستان انان رابطه معنادار و مع ی وجود دارد.16-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز ومیزان نابهنجاریهای دوستان انان رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد.
با
تحقیق امار میزان وعلل نا هنجاریهای اجتماعی دانش اموزان کامل
اختصاصی از فایل هلپ پروژه میزان وعلل نا هنجاریهای اجتماعی دانش اموزان مقطع راهنمایی و روشهای مقابله با آن با و پر سرعت .
لینک و ید پایین توضیحاتفرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینتتعداد صفحات: 14 عنوان: میزان وعلل نا هنجاریهای اجتماعی دانش اموزان مقطع راهنمایی و روشهای مقابله با آنبیان مسئله:نا هنجا ریهای اجتماعی از جمله عواملی است که بتدریج نظم اجتماعی را مختل می سازد.بنابراین شناخت میزان و علل ناهنجاریها در هر اجتماعی می تواند در تصحیح روند جامعه پذیری و نظم اجتماعی موثر باشد.تحقیقات متعدد نشان دهنده این است که عوامل مختلف فردی و اجتماعی در بروز ناهنجاریها موثرند.از جمله این عوامل میتوان به موارد زیر اشاره کرد: به نقش هنجارهای فرهنگی ,روابط اجتماعی,گروههای همسالان,دیگران مهم,زندگی در خیابان,و وقت گذراندن در سر کوچه و محله, تضعیف کنترل اجتماعی غبر رسمی,ارزوهای بی حد و حصر,تع ت والدین و فرزندان,ناسازگاری والدین,پایگاه اجتماعی-اقتصادی و فرهنگی خانواده,سطح تحصیلات خانواده,دلبستگی جوانان به دوستان بز ار خود,بیکاری و…با توجه به این مطالب تحقیق حاضر بدنبال بررسی میزان ناهنجاریهای رفتاری نوجوانان در محیطهای اموزشی و غیر اموزشی بوده و نیز در پی شناخت ویژگیهای محیهای اجتماعی که نوجوانان با انها در ارتباط هستند,می باشد تا از این طریق به تبیین عوامل تـاثیر گذار بر ناهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان بپردازد.اه تحقیق: 1-شناخت نا به هنجاریهای اجتماعی در میان نوجوانان مقطع راهنمایی شهر مشهد. 2-شناخت عوامل تاثیر گذار بر هنجاریهای دانش اموزان در مقطع راهنمایی شهر مشهد. 3-مقایسه نتایج تحقیق حاضر با سایر تحقیقان انجام شده و بررسی میزان انطباق ان با نظریه های فرهنگی,کنترل اجتماعی و فشار و تضاد در زمینه انحرافات اجتماعی. 4-ارائه را ارهای متناسب با نتایج حاصل از تحقیق به منظور کاهش میزان نا بهنجاریهای رفتاری دانش اموزان.سوالات تحقیق:1-میزان نابهنجاریهای اجتماعی در میان نوجوانان دانش اموز مقطع راهنمایی چقدر است؟ 2-عوامل موثر بر میزان نا بهنجاریهای اجتماعی در میان نوجوانان دانش اموز کدامند؟ 3-را ارهایی که میتواندموجب کاهش نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان گروه,کدامند؟فرضیات تحقیق:1-میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز بر حسب ت انان تفاوت معناداری وجود دارد. 2-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموزوسن انان رابطه معناداری وجود دارد. 3-میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز بر حسب ویژگیهای شخصیتی انان تفاوت معناداری وجود دارد.4-میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز بر حسب وضعیت جسمانی انان تفاوت معناداری وجود دارد.5-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان و میزان تقید مذهبی انان رابطه معناداری وجود دارد.6-بین میزان ناهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز و میزان ناهنجاریهای رفتاری اعضای خانواده انان رابطه معناداری وجود دارد. 7-بین میزان ناهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان و میزان تقید مذهبی اعضای خانواده رابطه معنادار و مع ی وجود دارد. 8-بین میزان ناهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان بر حسب سطح تحصیلات والدین تفاوت معناداری وجود دارد.9-میزان نابهنجاریهای اجتماعی دانش آموزان برحسب وضعیت اقتصادی خانواده انان تفاوت معناداری وجود دارد.10-میزان نابهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان بر حسب امکانات اموزشی و تربیتی محیطهای اموزشی انان تفاوت معناداری وجود دارد. 11-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان و میزان نابهنجاریهای اجتماعی در محیطهای اموزشی رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. 12-بین میزان نا بهنجاریهای اجتماعی دانش اموزان و میزان کنترل اجتماعی در محیطهای اموزشی رابطه معنادارومع ی وجود دارد. 13-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز و میزان ساعات استفاده از وسایل ارتباط جمعی توسط انان رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. 14-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز وکیفیت استفاده از وسایل ارتباط جمعی توسط انان رابطه معناداری وجود دارد. 15-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموزومیزان تقید مذهبی دوستان انان رابطه معنادار و مع ی وجود دارد. 16-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز ومیزان نابهنجاریهای دوستان انان رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. 17-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز و تعداد دوستان انان رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد.18-بین میزان نابهنجاریهای اجتماعی نوجوانان دانش اموز و میزان ساعات تماس انان در شبانه روز با دوستانشان رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد.
با
پروژه میزان وعلل نا هنجاریهای اجتماعی دانش اموزان مقطع راهنمایی و روشهای مقابله با آن
8هزارو 953 نفر دانش اموز دختر و پسر استان برای ورود به دبیرستان های نمونه تی دوره های متوسطه اول و دوم با هم به رقابت پرداختند. سلام. شاید این سوال خیلی از دانش اموزان عزیز از همکاران گرامی باشه که: چرا سطح نمره اکتس از پرسش های کلاسی با نمرات ازمون کتبی ماهانه یا پایانی زیاد است؟ بطور معمول این سری از دانش اموزان وضعیت کلاسی رضایت بخشی دارن ولی هنگام تصحیح اوراق امتحانی باعث تعجب معلمان خود می شوند. دلایل این مشکل می تواند یک یا چند مورد از بند های زیر باشد: . "باز ماندن بیش از ٢٥٠٠٠ دانش اموز استان سیستان و بلوچستان از تحصیل "
سلام "در استانه سال تحصیلی قرار داریم و بازگشایی مدارس به روی أولی ها ،سخت نگران این مهم هستم که چگونه بأید قبول داشت که بیش از ٢٥٠٠٠ دانش اموز بازمانده از تحصیل داشته باشیم عبور از این مهم نوعی بی تفاوتی نسبت به سرنوشت فرزندان ازری میگردد و اینده را هم بر این ف. به نام خدا من ( sh.sangsefidi) برای اولین بار در جشنواره خوارزمی شرکت به عنوان دانش اموز دبیرستان صاحب ا ان موفق شدم در بخش داستان کوتاه جشنواره خوارزمی رتبه اول را ب کنم . امیدوارم بتونم افتخارات بیشتری را برای اموزشگاه صاحب ا مان ب کنم. سوال یک ۸ ساله شیعه از مدیر اهل سنت خود که باعث شد تمام کارشناسان شبکه های وه جو بجز سکوت برایش نیافتند :

ما در کلاس که ۲۴ نفر هستیم،معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره،به من میگه: خانم محمدی،شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه…

و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردم

شما میگید ص از دنیا رفت و ی را به جانشینی خودش انتخاب نکرد

آیا صلی الله علیه و آله،به اندازه معلم ما،بلد نبود یک مبصر و یک جانشین بعد از خودش تعیین کند که نظم جامعه ی بهم نریزد؟!

جواب مدیر اهل سنت به دانش آموز شیعه :برو فردا با ولیت بیا کارش دارم

دانش آموز رفت وفرداش با دوستش اومد.

مدیر گفت دختر چرا ولیتو نیووردی,مگه نگفتم ولیتو بیار ؟

دانش اموز گفت این ولیه منه دیگه .مدیر عصبانی شدو گفت :

منظور من سر پرستته، پدرته، رفتی دوستتو آوردی؟

دانش اموز گفت : نشد دیگه اینجا میگی ولی یعنی سر پرست، پس چطور وقتی میگه این علی ولی شماست میگید معنی ولی میشه دوست. اختصاصی از فایل هلپ اقدام پژوهی برطرف لکنت زبان دانش آموز با و پر سرعت .
اقدام پژوهی برطرف لکنت زبان دانش آموز
اقدام پژوهی برطرف لکنت زبان دانش آموز  اقدام پژوهی چگونه می توانم لکنت زبان دانش آموزم را برطرف نمایم.اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.فرمت فایل: ورد قابل ویرایشتعداد صفحات: 15     فهرست مطالبچکیده طرح:هدف:آزمودنی:روش تحقیق:یافته­ها:نتایج:کلید واژه:مقدمه:توصیف وضعیت موجود:گردآوری اطلاعات و شواهد1:تجزیه و تحلیل داده­ها:اجرای راه حل:انتخاب راه حل:روش زبانی یا بیانی یا تلفظی:روش روانی- درمانی:تنش­ز و آرامش روانی:گردآوری شواهد2:نتیجه­گیری و تصمیم نهایی:منابع :
با
اقدام پژوهی برطرف لکنت زبان دانش آموز
اختصاصی از هایدی اقدام پژوهی در مورد کم رویی و عدم اعتماد به نفس دانش آموز با و پر سرعت .
اقدام پژوهی در مورد کم رویی و عدم اعتماد به نفس دانش آموز
اقدام پژوهی در مورد کم رویی و عدم اعتماد به نفس دانش آموز  اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل کم رویی و عدم اعتماد به نفس را در شبنم حل نمایماقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.فرمت فایل: ورد قابل ویرایشتعداد صفحات: 28     فهرست مطالبچکیدهمقدمه تعاریف واژگان :معرفی خود توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله بیان اهمیت و ضرورت مسئله گردآوری اطلاعات (شواهد 1) تجزیه و تحلیل داده هاانتخاب راه جدیدموقتی  اجرای راه جدید موقتی  پیشینه تحقیق  داخلی  پژوهش های خارجی  یافته های علمی  گردآوری اطلاعات (شواهد 2) نتیجه گیریمنابع چکیدهتوجه خاص اولیاء و مربیان به مبانی تربیت اجتماعی و تقویت مهارت های ارتباطی، از اساسی ترین مسائل د یشگیری و درمان کمرویی ک ن و نوجوانان است .در این تحقیق که اینجانب در مورد کمرویی یکی از دانش آموزان کلاس سوم راهنمایی انجام دادم پس ازاینکه این وضعیت را در این دانش اموز مشاهده نمودم به گردآوری اطلاعات از والدین و مدیر و دیگرهمکاران پرداختم و پس از اینکه با یکی از دوستان که مشاور بود تبادل نظر به این مطلب دست یافتم که این دانش آموزبه دلیل اینکه فرزند اول بوده ودر کارها امر ونهی زیادی شده و همچنین از قبول مسئولیت ها تاحدی سر باز زده است این عوامل از جمله مهمترین عوامل کمرویی وی شده است .در این تحقیق با انجام این اقدامات که به والدین و دیگر همکاران این آموزشگاه اشاره توانستیم تاحدیدر کاهش کمرویی این دانش آموز موثر باشیم :1-   به خانواده او تذکر داده که در کار های منزل و خارج از منزل بیشتر اورا مشارکت دهیم2-در سر کلاس و همچنید در منزل به او داشتن شهامت و عزت نفس را تلقین کنیم3-در مدرسه و خصوصا در ساعت ورزش اورا در بازی و ورزش مشارکت بیشتری دادیم4- به او در کلاس مسئولیت داده که گروه کلاسی درس حرفه را بگرداند و از وی در کلاس سوال و جواب می 5-در کلاس سایر دانش آموزان به علت تی و کمحرفی وی اورا مورد تمس قرار می دادند که با این قبیل از دانش آموزان برخورد کرده و آنها را از انجام این کار باز داشتم .
با
اقدام پژوهی در مورد کم رویی و عدم اعتماد به نفس دانش آموز
چند نمونه برگه شامل :

1. چک لیست ویژگی های عمومی

2. نمونه برگ ارزی معلم از پوشه ی کار در پایه ی اول ابت

3 . اطلاعات دانش اموز روی جلد پوشه ی کار

4 . فهرست محتوا

5 .ملاک های ارزی مدیر واحد اموزشی

6 . نمونه برگ پیشرفت دانش اموز

7 . نمونه برگ ارزی والدین از پوشه ی کار

8 . نمونه برگ خود ارزی دانش اموز
9 . نمونه برگ شرح حال نوع فرمت : ورد

حجم فایل : 50 کیلو بایت با تشکر از همکار عزیز اقای منصور رحیمی
سرور پیکو فایل : http://aminham.persiangig.com/icon%20mycl 4/ -icon-taktemp%20%2810%29.gif

سرور پرشین گیگ : http://aminham.persiangig.com/icon%20mycl 4/ -icon-taktemp%20%2810%29.gif داد 79فارغ الاتحصیل تربیت معلم شدم ودر مردادماه تقسیم شدیم وسهمیه ما شهرستان هفتگل شد که با کلی دوندگی به شهرستان خودم رامهرمز ارجاع داده شدم اولین صبح مهر ماه با دلهره عجیبی از خواب بیدار شدم ومانتو شلوار اتو شده وکفشهای نو برق انداخته را پوشیدم وچندین بار خودم را از سر تا پا در آینه بر انداز که مشکلی ازنظر ظاهر نداشته باشم وعازم . سوال یک ۸ ساله شیعه از مدیر اهل سنت خود که باعث شد تمام کارشناسان شبکه های وه جو بجز سکوت برایش نیافتند :

ما در کلاس که ۲۴ نفر هستیم، معلم ما وقتی میخاد از کلاس بیرون بره، به من میگه: خانم محمدی، شما مبصر باش تا نظم کلاس بهم نریزه…

و به بچه ها میگه: بچه ها،شما گوش به حرف مبصر کنید،تا من برگردم
شما میگید ص از دنیا رفت و ی . شروع ثبت نام مقطع ابت در سناد

در این خصوص توجه به نکات ذیل ضروریست:
1- تمامی دانش آموزان ثبت نام شده در سناد سال تحصیلی 96-95تا زمانی که عملیاتی مانند ارتقاءپایه یا ثبت نام جدید در سناد برای آنها صورت نگیرد،آزاد بوده و چنانچه دانش اموز بخواهد در مدرسه ای دیگر ثبت نام کند،در این زمان نیاز به لغو ثبت نام و یا انجام عملیات در سناد مدر. به علت اینکه پس از اتمام امتحانات نوبت دوم سال تحصیلی 93-92 برای دانش اموزان پایه اول متوسطه همراه با کارنامه باید برگ هدایت تحصیلی نیز به اولیا دانش اموز ارائه نمود به همین خاطر باید در سیستم دانا از قسمت سازماندهی وثبت نام گزینه مشخصات فردی دانش آموز را انتخاب نموده وبرای تمامی دانش آموزان پایه اول متوسطه این مراحل را انجام می دهی. خدا رو شکر که مدت یک سال است که از بلند گوهای حسینیه مسلم ابن عقیل مینودر صدای اذان شنیده میشود و خدا روشکر عده ای از مردمان خدا جو در این حسینیه جمع شده اند و مراسمات مختلف مذهبی برگذار میگردد خدا رو شکر تعداد زیادی جوان و نوجوان دور هم جمع شده اند و مسجدی و هیئتی دارن کارهای فرهنگی انجام میدهند این روزها به شکرانه یک سالگی تاسیس حس.