oloom

به نقل از خبرگزاریها در مورد oloom : اینجا را کلیک کنید. یک صفحه سیاه ظاهر می شه ماوس خودتون رو هرجای صفحه و همه جای اون کلیک کنید. ببینید چه اتفاقی میافته حالا ماوستون رو کلیک کنید و در همون حال به همه جای صفحه بکشید هرچی بوجود میاید از صمیم قلب به عزیزان هدیه میکنم .

این انیمیشن یک فایل آموزشی بسیار زیبا مربوط به فصل دهم کتاب علوم دوم دبستان مبحث (درون آشیانه ها) است، که چرخه ی زندگی کرم ابریشم را از زمان تولد تا پروانه شدن نشان می ده. امیدوارم ببینید و لذت ببرید. نظر یادتون نره...

oloom_1.jpg" alt="oloom 1" /> نمایش انیمیشن به گزارش آلامتو به نقل از مجله زیبایی ؛ آیا ظاهر شما ، سن واقعی شما را نشان می دهد یا بدتر از آن ، شما را پیرتر نشان می دهد ؟ برای شما پیشنهادات ضدپیری متخصصین را آماده کرده ایم! ضد – ضد پیری انتخاب های شما در پوشش و لوازم آرایش می تواند نمایانگر سبک زندگی شما باشد ، باعث تحسین شما شود و چهره شاداب و سرزند شدت جاذبه در ماه تقریباً 7/1 است. اگر در سطح ماه وزن یک جسم 1/5 نیوتون باشد وزن آن در سطح زمین ....... خواهد بود . ایستگاه علومالف)4/29 نیوتون ب) 1/5 نیوتون ج) 300 نیوتون د ) صفر 2- جرم یک مکعب ف ی به ضلع 2 سانتیمتر 056/0کیلوگرم است چگالی آن برابر ............گرم بر سانتیمتر مکعب می باشد .الف) 007/0 ب) 28 ج) 028/0 د) 73- در کدام دو تغییر زیر مولکولها زیاد می شود ؟ الف)تب. ممکن است برای شما هم پیش آمده است که ساعت یا تلفن همراه خود را برای بیدار شدن از خواب تنظیم کرده باشید ولی وقتی بیدار می شوید می بینید موبایل شما خاموش شده است. راه حل: آیا می دانید بسیاری از بزرگان برای بیدار شدن جهت شب از دعاهای خاصی استفاده می د؟ قطار می رود….تو می روی….. تمام ایستگاه می رود…………
و من چقدر ساده ام که سالهای سال ،در انتظار تو
کنار این قطار رفته ایستاده ام
و همچنان به نرده های ایستگاه رفته تکیه داده ام!! مثل کشیدن کبریت در باد
دیدنت دشوار است من که به معجزه ی عشق ایمان دارم
می کشم
آ ین دانه ی کبریتم را در باد هر چه بــــــادا بــــــــــاد!

برای دریافت سوالات نهایی هر درس روی تصویر مربوطه کلیک کنید.سوالات امتحان نهایی ریاضی سال سوم راهنمایی
ریاضی سوم راهنمایی oloom-3r.gif" alt="سوالات امتحان نهایی علوم تجربی سال سوم راهنمایی" style="border-width: 1px;" />
علوم سوم راهنماییسوالات امتحان نهایی زبان انگلیسی سال سوم راهنمایی
زبان سوم راهنماییسوالات امتحان نهایی عربی سال سوم راهنمایی
عربی سوم راهنماییسوالات امتحان نهایی حرفه و فن سال سوم راهنمایی
حرفه و فن سوم راهنمایی سوالات امتحان نهایی جغرافی سال سوم راهنمایی
جغرافی سوم راهنماییسوالات امتحان نهایی اجتماعی سال سوم راهنمایی
اجتماعی سوم راهنماییسوالات امتحان نهایی فارسی سال سوم راهنمایی
فارسی سوم راهنماییسوالات امتحان نهایی دفاعی سال سوم راهنمایی
دفاعی سوم راهنمایی سوالات امتحان نهایی قرآن سال سوم راهنمایی
قرآن سوم راهنماییسوالات امتحان نهایی تاریخ سال سوم راهنمایی
تاریخ سوم راهنماییسوالات امتحان نهایی پیام های آسمان تجربی سال سوم راهنمایی
پیام سوم راهنمایی تدریس خصوصی ریاضی و علوم ششم توسط گروه آموزشی میر 0912-4396809     021-22328108تدریس خصوصی علوم چهارمتدریس خصوصی ریاضی و علوم ششم ،تدریس خصوصی ریاضی ششم ،تدریس خصوصی علوم ششم ،تدریس خصوصی ریاضی پنجم ،تدریس خصوصی علوم پنجم ،تدریس معلم خصوصی ریاضی ،معلم خصوصی علوم ،معلم خصوصی ریاضی و علوم ششم ،معلم خصوصی علوم و ریاضی ششم ،تدریس خصوصی علوم تجربی کلاس خصوصی علوم تجربی


آموزشگاه میر

تهران،بزرگراه رس ،بین صیاد و علی،نبش کوچه توحید،ساختمان توحید،پ1،واحد 3
تلفن:
0912-4396809        021-22328108
 http://alum.sharif.edu/~emad_mirabi
http://mirabiedu.com
تدریس خصوصی علوم هفتم وهشتم
تدریس خصوصی علوم تجربی-کلاس خصوصی علوم تجربی-تدریس خصوصی علوم ششم-تدریس خصوصی علوم پایه هفتم-تدریس خصوصی علوم هشتم-تدریس خصوصی علوم پایه نهم-تدریس خصوصی علوم دهم-آموزش خصوصی علوم تجربی-آموزش خصوصی علوم دبیرستان-دبیر خصوصی علوم تجربی-دبیر خصوصی علوم متوسطه-دبیر خصوصی علوم هشتم-امتحان مجازی علوم-آزمون مجازی علوم-تدریس خصوصی علوم یازدهم-امتحان علوم مجازی -پاسخ به سوالات علوم-معلم علوم خصوصی-آموزش خصوصی علوم تقویتی-آموزش علوم تجربی-معلم خصوصی علوم-معلم خصوصی علوم خانم-دبیر علوم متوسطه-کلاس نکته و تست علوم تجربی-کلاس خصوصی علوم پیشرفته-کلاس خصوصی علوم تیزهوشان-کلاس خصوصی علوم تجربی-معلم علوم خصوصی  تدریس خصوصی علوم تجربی توسط گروه آموزشی میر 0912-4396809    021-22328108http://alum.sharif.edu/~emad_mirabiتدریس خصوصی علوم تجربی ،تدریس خصوصی علوم تجربی هشتم ،تدریس خصوصی علوم تجربی نهم ،تدریس خصوصی علوم دهم ،تدریس خصوصی علوم پیش ی ،تدریس خصوصی علوم ،معلم خصوصی علوم تجربی ،تدریس خصوصی علوم هشتم ،تدریس خصوصی علوم نهم ،تدریس خصوصی علوم پیش ی آزمونهای استخدامی بانکهای تی و خصوصی یک منبع اختصاصی ثابت دارند و آن چیزی نیست جز دانش علوم بانکی. دانش علوم بانکی به چندین موضوع مختلف قابل تقسیم و تطبیق می باشد ولی در کل به دانشی اطلاق میشود که موضوع آن بانکداری با تقسیم بندیهای داخلی و خارجی ( ارزی ) و موضوعات حول و حوش آن می باشد. سرفصل این کتاب عبارت است از :
– پول و بانک
– تاریخچه بانکداری در جهان و ایران
– بانکداری بدون ربا
– تحولات بانکداری در ایران در ۵۰ ساله اخیر
– حسابداری بانکها و صندوقهای وابسته به آن شامل صندوقهای اجاره ای
– انواع س ها و مباحث مربوط به آن
– چک و قانونهای مربوط به آن
– اوراق مشارکت
– وک نامه ها
– حساب مرکز
– حواله ها
– اوراق و اسناد تجاری
– اموال منقوله نام کتاب : دانش علوم بانکی
نویسنده : بانک مرکزی
زبان کتاب : پارسی
تعداد صفحه : ۲۵۵
قالب کتاب : pdf
حجم فایل : ۲,۵۱۰ کیلوبایت
نمونه سولات عـــلوم تجربی پایه هفتم
فصل چهارم-مواد پیرامون ما قسمت دوم (جدید) فصل 3-اتم ها الفبای مواد (جدید)
سنجش علوم (فیزیک) مهرماه (جدید)
سنجش یک مهرماه علوم(زیست) (جدید)
فصل 4 -مواد پیرامون ما-قسمت اول (جدید)
فصل سفر غذا و دستگاه گوارش (جدید)
فصل تبادل با محیط دستگاه تنفس و دستگاه دفع ادرار (جدید) سوالات علوم (جدید). برای فایل ها بر روی نوشته مربوط به هر کتاب کلیک کنید.(فایل ها را از ح فشرده خارج نموده وبا کلیک روی آیکن مربوطه اجرا نمایید. چون برنامه در قالب فلش می باشد باید برنامه فلش پلیر روی سیستم شما نصب شده باشد.)
1. عربی 2. انگلیسی 3. فارسی 4.فرهنگ و هنر 5. کار وفناوری 6. ریاضی 7. علوم تجربی 8. پیام آسمانی 9. مطالعات اجتماعی 10.تفکر وسبک زندگی 11. قرآ. برای فایل ها بر روی نوشته مربوط به هر کتاب کلیک کنید.(فایل ها را از ح فشرده خارج نموده وبا کلیک روی آیکن مربوطه اجرا نمایید. چون برنامه در قالب فلش می باشد باید برنامه فلش پلیر روی سیستم شما نصب شده باشد.)
1. عربی 2. انگلیسی 3. فارسی 4.فرهنگ و هنر 5. کار وفناوری 6. ریاضی 7. علوم تجربی 8. پیام آسمانی 9. مطالعات اجتماعی 10.تفکر وسبک زندگی 11. قرآ. یکی از مهمترین فصل های علوم پنجم ابت فصل "مبارزه پنهان" می باشد که مطالب این فصل به طور کلی در مورد شناسایی میکروب ها و عوامل ایجاد بیماری،انواع بیماری های مختلف،راههای دفاع بدن و .... ذکر شده است. این پاو وینت شامل حدود 32 اسلاید از مطالب مهمی است که در واقع همان مطالب کتاب است که قابلیت پخش به صورت صدا دارد. در انتهای هر بخش قمستی با عنوان "بیشتر بدانیم" قرار گرفته که با کلیک روی آن می توان وارد اسلایدهای فرعی شد و مطالب بیشتری خارج از کتاب آموخت که حدود 100 اسلاید فرعی طراحی شده است. در کل این فایل شامل بیش از 130 اسلاید می باشد. با توجه به اینکه هیچ کاری خارج از نقص و عیب نیست،در صورتی که با نظرات خوب خود این معلم کوچک را راهنمایی کنید بسیار خوشحال می شوم.oloom%205.jpg" />
برای دریافت به ادامه مطلب بروید یا اینجا کلیک کنید یکی از مهمترین فصل های علوم پنجم ابت فصل "مبارزه پنهان" می باشد که مطالب این فصل به طور کلی در مورد شناسایی میکروب ها و عوامل ایجاد بیماری،انواع بیماری های مختلف،راههای دفاع بدن و .... ذکر شده است. این پاو وینت شامل حدود 32 اسلاید از مطالب مهمی است که در واقع همان مطالب کتاب است که قابلیت پخش به صورت صدا دارد. در انتهای هر بخش قمستی با عنوان "بیشتر بدانیم" قرار گرفته که با کلیک روی آن می توان وارد اسلایدهای فرعی شد و مطالب بیشتری خارج از کتاب آموخت که حدود 100 اسلاید فرعی طراحی شده است. در کل این فایل شامل بیش از 130 اسلاید می باشد. با توجه به اینکه هیچ کاری خارج از نقص و عیب نیست،در صورتی که با نظرات خوب خود این معلم جوان را راهنمایی کنید بسیار خوشحال می شوم. oloom%205.jpg" alt="" />
برای دریافت به ادامه مطلب بروید یا اینجا کلیک کنید برای فایل ها بر روی نوشته مربوط به هر کتاب کلیک کنید.(فایل ها را از ح فشرده خارج نموده وبا کلیک روی آیکن مربوطه اجرا نمایید. چون برنامه در قالب فلش می باشد باید برنامه فلش پلیر روی سیستم شما نصب شده باشد.)
1. عربی 2. انگلیسی 3. فارسی 4.فرهنگ و هنر 5. کار وفناوری 6. ریاضی 7. علوم تجربی 8. پیام آسمانی 9. مطالعات اجتماعی 10.تفکر وسبک زندگی 11. قرآ. فایل مبانی نظری در مورد اجاره، اجیر، مستأجر
مبانی نظری اجاره، اجیر، مستأجر
دسته: علوم انسانی
توضیحات: 58صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه فقه و حقوق و علوم قرآنی، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: اجاره برای شناسایی تعریف اجاره مفهوم لغوی و اصطلاحی آن بیان می شود: الف) اجاره در لغت اجاره در لغت اسم برای اجر یا اجرت بوده و اجر به معنای مزدی است که در مقابل عمل پرداخت می شود.[1] همچنان که "کراء" غالباً به معنای "اجر" در اجاره ی غیر ذوی العقول است.[2] راغب در "مفردات" تصریح می کند: به مزدی که در مقابل عمل خوب داده می شود اجر گفته می شود؛ برخلاف جزا که در مقابل مطلق عمل اعم از خوب و بد داده می شود.[3] ................. ب) اجاره در اصطلاح در اصطلاح فقه مشهور است که اجاره تملیک منفعت یا عمل در مقابل عوض می باشد.[4] گروهی تعریف مشهور را از زوایای مختلف مورد انتقاد قرار داده اند. از جمله معتقدند که تملیکی بودن عقد اجاره با ای از آثار آن سازگاری ندارد چه این که منافع در عقد اجاره، حین عقد موجود نیست و چون اجاره از عقود معاوضی است لذا می بایست کل منافع در برابر کل ثمن قرار گیرد و حال آن که منافع عین مستأجره معدوم است.[5] ................. - اجیر اجیر در لغت به معنی مزدگیر است.[6] یعنی ی که با گرفتن دستمزد برای دیگری کار می کند.[7] در اصطلاح فقه به ی که نیروی کار خود را به اجاره می دهد اجیرگفته می شود. ماده ی2 قانون کار در تعریف اجیر (کارگر) مقرر می دارد: «کارگر (اجیر) از لحاظ این قانون ی است که به هر عنوان در مقابل دریافت حق السعی اعم از مزد، حقوق، سهم سود و سایر مزایا (اجـرت) به درخواست کارفـرما (مستأجـر) کار می کند............ ................. -مستأجر .............. - انواع اجاره اجاره در برخی از منابع فقهی به اعتبار موضوع (موجَر) بر دو مقسم اجاره ی اعیان و اجاره ی ابدان(انسان) تقسیم شده است[8] در حالی که در برخی از منابع فقهی دیگر و همچنین در قانون مدنی، تقسیم اجاره به اجاره­ی اشیاء، اجاره­ی حیوان و اجاره­ی انسان ترجیح داده شده است[9] که در ذیل بر همین مبنا مورد بررسی قرار می گیرد. ............ ............ - اجاره ی اشیاء ........... - اجاره ی حیوان نظر به این که در اجاره ی حیوان، مستأجر به واسطه ی اجاره، مالک منفعت حیوان می شود اجاره ی حیوان در ردیف اجاره ی اشیاء قرار داده شده است؛ بنابراین در برخی از منابع اجاره ی اشیاء و اجاره ی حیوان در ذیل........... .......... - اجاره ی انسان (اشخاص) قانون مدنی اگر چه از اجاره ی انسان تعریفی به عمل نیاورده است اما سرفصل ماده ی 512 آن به اجاره­ی اشخاص تعلق گرفته است. اجاره­ی انسان یا اشخاص که در کتب فقهی و حقوقی از آن بحث می شود در مقابل اجاره ی اعیان و حیوان و یا به طور کلی در مقابل اجاره ی اعیان بوده و منظور از اشخاص، اعم از اشخاص حقیقی و حقوقی می باشد.
ادامه مطلب

برگه های داخل پوشه کار ارزشی توصیفی جلد پوشه کار لینک جلد فایل علوم لینک جلد فایل هنر لینک جلد فایل فارسی لینک جلد فایل املا و انشا لینک جلد فایل اجتماعی لینک جلد فایل ریاضی لینک فرم چک لیست کلاسی لینک ارزی دوماهه لینک برگ ثبت مشاهدات لینک چک لیست فردی لینک فهرست محتوا لینک یکجای فایل ها لینک ۱ یکجای فایل ها لینک 2 جلد پوشه کار لینک جلد فایل علوم لینک جلد فایل هنر لینک جلد فایل فارسی لینک جلد فایل املا و انشا لینک جلد فایل اجتماعی لینک جلد فایل ریاضی لینک بهترین روش نگهداری نان نان تازه ای که از تنور یا فر بیرون می آید، بافت نرم و عطر و طعم دلچسبی دارد اما بی توجهی به اصول نگهداری اش، مغزش را سفت می کند، به طوری که کمتر ی حاضر می شود به آن لب بزند و به اصطلاح به آن نان «بیات» می گویند. عده ای تصور می کنند گذاشتن نان در یخچال، جلوی بیات شدن آن را می گیرد اما این باور غلط است زیرا این کار روند بیات شدن را سریع تر می کند. تنها راه پیشگیری از بیات شدن نان، نگه داشتن آن در فریزر در دمای منفی ۱۰ تا منفی ۴ درجه سانتیگراد است. شاید خود شما هم به طور تجربی متوجه تفاوت های بین این دو شرایط نگهداری شده باشید؛ هنگامی که نان را در فریزر می گذاریم، رطوبت یا آب موجود در بافت آن منجمد می شود و دیگر آبی در بافت نان نمی ماند که میان مولکول های پروتئین و نشاسته منتقل و کریستاله شود، به این ترتیب می توان نان را به مدت ۳-۲ ماه در فریزر نگه داشت. با بیرون آوردن نان از فریزر، آب منجمد شده بافت آن دوباره به ح مایع برمی گردد و ح تازه به خود می گیرد. اما در محیط یخچال و اتاق، آب موجود در بافت نان نه تنها به نقطه انجماد نمی رسد بلکه میان مولکول های پروتئینی و نشاسته ای، منتقل و باعث کریستاله شدن این مولکول ها و بیات شدن نان می شود. البته خانمهای کدبانو از نانی که بیات شده هم استفاده بهینه می کنند آنها می گویند اگر می خواهید از شر بوی بد کلم پخته آسوده شوید یک تکه نان بیات داخل آبی که کلم در آن می پزد، بیندازید وپس از طبخ، نان را از سطح آب خارج کنید. نان بیات در ادبیات نیز جایگاه خود را دارد می گویید نه بر روی تصویر زیر کلیک کنید فایل مبانی نظری درباره خدمات و کیفیت، مدیریت کیفیت جامع، خدمات الکترونیک، ت الکترونیک
مبانی نظری خدمات و کیفیت، مدیریت کیفیت جامع، خدمات الکترونیک، ت الکترونیک دسته: علوم انسانی
توضیحات: 44صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه مدیریت، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: مفاهیم خدمات وکیفیت - تعریف خدمت به اعتقاد کاتلر[1]، خدمت به مشتری شامل کلیه اقدامهایی است که شرایط را به گونه ای مهیا وتسهیل می­کند تا مشتریان بتوانند با افراد مناسب در سازمان مواجه شوند و خدمات، و پاسخهای سریع و رضایت بخش دریافت کرده، مشکلاتشان به سرعت حل شود (منوریان، 1383، 108)......... ........... - تعاریف کیفیت فلسفه های معرفی شده در این بخش تعاریف مختلفی از کیفیت پیشنهاد می کند، اما همه آنها همچنان در اطراف رضایت مشتری دور می زند. جوران[2] کیفیت را به صورت ((مناسب برای مصرف)) تعریف می کند و............ ......... - مفهوم مدیریت کیفیت جامع مدیریت کیفیت جامع، صرفاً روش ثابتی در مدیریت نیست، بلکه تغییر در روش های انجام کار در تمامی طول عمر سازمان است. لذا جهت بهبود فرآیند، پرسنل باید بدانند چه کاری انجام دهند، روش های صحیح انجام کار را در اختیار داشته باشند و قادر به اندازه گیری میزان بهبود فرآیند و مقدار دستی به آن باشند. مدیریت کیفیت جامع مجموعه ای از چهار اصل و هشت مفهوم اساسی است. این اصول عبارتند از: - تأمین رضایت مشتری - مدیریت از طریق حقایق - مدیریت مبتنی بر کارکنان - بهبود مستمر(کانجی و اشر،1381،ص1). ............ بستر سازی برای تحقق کیفیت جامع .............. - کیفیت خدمات .............. - رابطه بین کیفیت و رضایت مشتری. ............ - سنجش کیفیت خدمات کیفیت خدمات درجه اختلاف بین ادراک مشتریان و انتظارات آنها از خدمات است (اعر و اکرمی، 1382، 274). کیفیت خدمات رسیدن به نیاز مشتری است (روشن، 1384،ص82)........ -کیفیت خدمات در بخش تی بزرگترین دشواری در برخورد با محیط بخش تی امکان سنجش یا اندازه گیری نتایج یا حتی تولیدات به شیوه­ای هدفمند است و این موضوع محدودیتهای واقعی بر بستری می گذارد که مفاهیم کیفیت گرفته شده از بخش خصوصی باید در مورد آن به کار رود. در نتیجه، درحالیکه قصد و هدف هنوز در بهبود بخشیدن معیارها یا استانداردهای کیفیت است شیوه این کار به طور فزاینده ای به سوی سایر ساز و کارها، از قبیل قراردادهای صریح، خصوصی سازی، جدا سازمانهای تهیه و تدارک خدمات از سیاست و خط مشی و اخیراً ت الکترونیکی سوق پیدا کرده است(مقدسی،1384،ص34)............. ................ - ابزار ارزی ............. - مدل های عمومی ارزی کیفیت خدمات : تحقیقات زیادی جهت یافتن مناسب ترین روش سنجش کیفیت خدمات انجام شده است.مدلهای بسیاری طراحی و بکارگرفته شده اند که تمامی آنها انتقادهایی نیز به دنبال داشته اند.محققان مختلف ابزارهای گوناگونی برای ارزی کیفیت خدمات ارائه نموده اند.این مدلها عمدتاً در قالب پرسشنامه هستند که به وسیله مشتریان خدمات تکمیل می شوند(قیصری وپیشداد،1385).
ادامه مطلب
مبانی نظری نقش پلیس در حفظ حقوق شهروندی در مرحله پیشگیری از ارتکاب جرم
مبانی نظری نقش پلیس در حفظ حقوق شهروندی در مرحله پیشگیری از ارتکاب جرم دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 68 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 89
مبانی نظری نقش پلیس در حفظ حقوق شهروندی در مرحله پیشگیری از ارتکاب جرم، قیمت فایل فقط 27,000 تومان  ید
مبانی نظری نقش پلیس در حفظ حقوق شهروندی در مرحله پیشگیری از ارتکاب جرم
توضیحات: 89صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: نقش پلیس در حفظ حقوق شهروندی در مرحله پیشگیری از ارتکاب جرم پیشگیری از جرم ، از جمله مباحث مهم علم جرمشناسی است . مفهوم پیشگیری از جرم زیر عنوان جرمشناسی پیشگیری مطرح می شود . این شاخه از علم جرمشناسی جزء شاخه های عملی و اجرایی جرم شناسی است . ..................... مبحث اول : مفهوم و انواع پیشگیری در این مبحث سعی بر آن است که با مورد توجه قرار دادن مفهوم و انواع پیشگیری به بررسی در خصوص این موضوع بپردازیم: گفتار اول : مفهوم پیشگیری واژه پیشگیری در فرهنگ لغات به معنای " جلوگیری ، مانع شدن ، مانع سرایت شدن و پیش بندی آمده است "[1] .پیشگیری یک مفهوم کلی است و به مجموعه اقدام هایی گفته می شود که برای پیشگیری و جلوگیری از فعل و انفعالات زیان آور محتمل بر فرد و گروه بعمل می آید مانند پیشگیری از حوادث کار ، پیشگیری از بز اری جوانان و پیشگیری از تصادفات در جاده ها و ... .................. گفتار دوم:انواع پیشگیری دانشمندان حوزه های علوم اجتماعی و جرم شناسی پیشگیری از جرم را به انواع مختلفی تقسیم کرده اند ولی با وجود اختلاف نظر ها در تقسیم بندی پیشگیری از جرم به پیشگیری کیفری و غیر کیفری اتفاق نظر دارند، لذا به بحث پیرامون هر کدام از آنها می پردازیم. الف)پیشگیری کیفری ........... 1-پیشگیری اجتماعی پیشگیری اجتماعی از بز اری شامل مجموعه اقدام های پیشگیرنده است که به دنبال حذف یا خنثی آن دسته از عواملی است که در تکوین جرم موثر بوده اند [2]. در پیشگیری اجتماعی سعی می شود بر شخصیت افراد جامعه از طریق نهادهای اجتماعی تأثیر گذاشته شود تا افراد جامعه طوری تربیت شوند که از ارتکاب هر نوع جرمی اجتناب کنند. در این پیشگیری تمرکز بر سالم سازی محیط اجتماعی است. .......... پیشگیری وضعی در پیشگیری وضعی با حمایت از آماج های جرم، بزه دیدگان بالقوه و اعمال تد ر فنی در صدد جلوگیری از بزه دیدگی افراد و آماج ها دربرابر بز اران هستند.که در نهایت و به طور غیر مستقیم کاهش..... ........ مبحث دوم:جایگاه قانونی پیشگیری از جرم در حقوق ایران نظام ایران با تکیه بر اینکه "اصلاح و درمان بهتر از کیفر، و پیشگیری بهتر از درمان است"در وضع قانون ها بر پیشگیری از جرم ها توجه بیشتری کرده و جایگاه خاصی در وضع قوانین برای آن در نظر گرفته است. لذا به بحث و مطالعه و بررسی قوانین مربوطه می پردازیم. ادامه مطلب
فایل مبانی نظری درباره عد سازمانی، عد و انواع عد
مبانی نظری عد سازمانی، عد و انواع عد دسته: علوم انسانی
توضیحات: 22صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه مدیریت، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: عد سازمانی - مقدمه در ادبیات سازمان و مدیریت، واژه عد ابتدا توسط گرین برگ[1] (1987) بکار گرفته شد. به نظر گرین برگ عد با ادراک و تلقی کارکنان از انصاف کاری مرتبط است. گرین این واژه را برای تشریح و تفسیر نقش انصاف در محیط کاری بکار برده است. طبقه بندی هایی که اغلب در گذشته برای عد مطرح می شدند در بردارنده دو بعد عد توزیعی و عد رویه ای بودند. در سال 1986 بعد سومی توسط بیس و مواگ[2] تحت عنوان عد مراوده ای معرفی گردید. به طور کلی می توان گفت پس از سال 1990 فصل جدیدی از مطالعات در مورد عد سازمانی آغاز شد که نتیجه آن شناخت سه نوع عد توزیعی، رویه ای و مراوده ای بود. کالکویت[3] در سال (2001) عد مراوده ای را به دو بعد مجزا تقسیم نمود و آن دو بعد را عد بین فردی و عد اطلاعاتی نامید (یعقوبی و همکاران، 1392: 33-34). تحقیقات بر روی عد سازمانی بعنوان ادراک افراد از رعایت انصاف در سازمان، اساسا بر دو.............. .............. -عد عد یا انصاف، مفهومی که در تحقیقات سازمانی بسیار مورد مطالعه قرار گرفته است، پایه و اساس انواع روابط و مبادلات اقتصادی و اجتماعی است. در بحث سازمانی، ضرورت حفظ قدرت رقابت، سازمانها را وادار کرده تا وارد روابط بلندمدت شوند. رعایت انصاف و عد بحث مهمی در روابط بلندمدت محسوب می شود چرا که دو شریک نیازمند همکاری در برخی زمینه ها و استفاده از توانایی ها و منابع مالی یکدیگر جهت دستی به اه و منافع متقابل هستند. عدم رعایت عد ممکن است به این روابط آسیب زده و یا به آن خاتمه بخشد (لیو و همکاران[4]، 2012: 355). ............................. - عد سازمانی عد سازمانی به تشریح ادراک افراد (یا گروه ها) از رعایت انصاف در محیط کار و واکنش های رفتاری آنها به چنین ادراکاتی می پردازد . طبق تعریف گرینبرگ (1991)، عد سازمانی به رعایت انصاف در سیستم پاداش سازمانی و اقدامات افرادی که مسئول پیاده سازی سیستم تخصیص پاداش ها هستند، اشاره دارد (دوستار و اسماعیل زاده، 1392: 148). .............. - اصول عد سازمانی ................ - انواع عد سازمانی 1)عد توزیعی: به عادلانه بودن پیامدها و نتایجی اشاره دارد که کارکنان دریافت می کنند. این نوع عد سازمانی ریشه در نظریه برابری آدامز ( 1965) دارد. این نظریه به نحوه ی پاسخدهی افراد نسبت به مداخله ها و رفتارهای ناعادلانه مدیران و س رستان در توزیع امکانات و پاداش ها در سازمانها توجه دارد (محمود آبادی و همکاران، 1391: 74). عد توزیعی بیانگر ادراک فرد از میزان رعایت عد در توزیع و تخصیص منابع و پاداش هاست. به بیان دیگر، به حدی که افراد پاداش ها را با عملکرد مرتبط می دانند، عد توزیعی گویند. عد توزیعی بر تخصیص منابع به افراد، واحدها و گروه ها تمرکز دارد و این منابع می تواند حقوق، پاداش، تسهیلات، خدمات حمایتی و تخصیص بودجه در آنها باشد (نادری و همکاران، 1389: 98).
ادامه مطلب
مبانی نظری رویکرد قرآن به جایگاه سیاست خارجی، اصول برقراری ارتباط بین الملل از منظر قرآن
مبانی نظری رویکرد قرآن به جایگاه سیاست خارجی، اصول برقراری ارتباط بین الملل از منظر قرآن دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 98 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 43
مبانی نظری رویکرد قرآن به جایگاه سیاست خارجی، اصول برقراری ارتباط بین الملل از منظر قرآن قیمت فایل فقط 27,000 تومان  ید
مبانی نظری رویکرد قرآن به جایگاه سیاست خارجی، اصول برقراری ارتباط بین الملل از منظر قرآن
توضیحات: 43صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه فقه و حقوق و علوم قرآنی، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: رویکرد قرآن به جایگاه سیاست خارجی طرح اصول سیاست ‏خارجی از منظر قرآن، مست م آن است که رابطه ی دین و سیاست مفروض انگاشته شود. در چارچوب شه ج دین و سیاست، زمینه‏ای برای طرح این بحث‏ نخواهد ماند. سیاست ‏خارجی، یکی از بخش‏های اساسی سیاست در معنای کلان آن است؛ بنابراین اگر دین در مسائل شه نموده، طبیعتا در مسائل سیاست ‏خارجی نیز شیده است. سیاست ‏خارجی، مجموعه‏ای از مسائل مرتبط به حوزه ی خارجی است و از دو بخش نسبتا ثابت و متغیر برخوردار می‏باشد. قسمت ثابت آن، بیانگر چارچوب کلی سیاست گذاری خارجی است که خط مشی‏ها و استراتژی‏های سیاست‏ خارجی در درون آن تنظیم می‏گردد; این بخش، عمدتا مبتنی بر آموزه‏های نظری و نظام ارزشی و ایدئولوژی حاکم است. عناصر متغیر سیاست ‏خارجی ناظر به خط مشی‏هایی است که متناسب با اوضاع تنظیم و تدوین می‏گردند. دو بخش ثابت و متغیر دارد: ثابت آن ناظر به اصول کلی رفتار دینداران است و در طول زمان ماندگاری دارد؛ اما جنبه ی متغیر آن از عرف و ضرورت‏های زمانه تاثیر می‏گیرد. بخش متغیر سیاست ‏خارجی به این جنبه برمی‏گردد؛ زیرا در شرایط و مقتضیات زمانه تغییر مشی می‏دهد; بنابراین، شه ی دینی در مورد مسائل و مدیریت اجتماعی، در حیطه ی طرح کلیات و اصول محدود می‏گردد. مسائل روابط بین الملل و سیاست ‏خارجی به شکل امروزی و در قالب یک سیستم آکادمیک و منسجم، محصول قرون اخیر به خصوص دوره ی پس از جنگ جهانی دوم است; ولی برخی مسائل آن، نظیر روابط خارجی و مسائل جنگ و صلح به قدمت تاریخ بشر سابقه دارد. چنین نگرشی، طرح بحث‏ سیاست‏خارجی ی را تبیین می‏کند؛ زیرا به گفته ی «هالستی‏» اگر یکی از مهم‏ترین مسائل روابط بین الملل را مطالعه ی دو پدیده ی جنگ و صلح بدانیم، مطالعه ی مسائل جهانی به دوره‏های پیش از میلاد باز می‏گردد و اثر تاریخی «توسیدید» پیرامون جنگ‏های «پلوپونز» از قدیمی‏ترین متون این رشته محسوب می‏گردد.[1] .................. اصول سیاست ‏خارجی همان‏گونه که اشاره شد، مقصود از اصول سیاست ‏خارجی، مجموعه‏ای از آموزه‏های دینی است که چارچوب کلان سیاست ‏خارجی ت ی را شکل می‏دهد. این مجموعه از خصلت ماندگاری برخوردار است و از نظر تفسیری بر دیگر مسائل سیاست ‏خارجی حکومت دارد. یکی از پژوهشگران مسلمان در تعریف اصول سیاست ‏خارجی می‏گوید: «مقصود از اصول سیاست‏خارجی، مبادی و اساس روابط خارجی ت ی است که منابع دینی، آنها را به عنوان چارچوب تنظیم روابط خارجی مطرح می‏کند.»[2] ادامه مطلب
مبانی نظری ی، ی تحول گرا، سبک های ی
مبانی نظری ی، ی تحول گرا، سبک های ی دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 95 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 25
مبانی نظری ی، ی تحول گرا، سبک های ی قیمت فایل فقط 20,000 تومان  ید
مبانی نظری ی، ی تحول گرا، سبک های ی
توضیحات: 25صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: - سبک های ی نحوه استفاده از قدرت و نفوذ خود را، سبک ی می گویند که با عنایت به نوع و ماهیت تئوری های ارایه شده سبک های متعدد و متفاوتی در ی ارائه و به وجود آمده است، مهمترین آنها عبارتند از: سبک مشارکتی، سبک دستوری، سبک تفویض کننده اختیار، سبک حمایتی، سبک وظیفه گرا، سبک توفیق گرا، سبک معنوی، سبک خدمتگزار، سبک تحول گرا (ناظریانی، 1389، 21). .................... - تعریف ی تحول گرا پیشینه تحقیقات ی تحول آفرین به فعا لیت های بِرنز (1978) بر می گردد. بِرنز[1] مشخص کرد که ان تحول آفرین صاحب بینش هستند و دیگران را برای انجام کارهای استثنایی به چالش و تلاش وا می دارند (موغلی،1381، 8). از نظر بِرنز، در مقابل ی تحول آفرین، ی تبادلی جای می گیرد. این نوع ان با تمرکز بر فرآیند مبادله دوجانبه، نیازهای فعلی پیروان خود را مخاطب قرار می دهند (گاردنر و همکاران [2]، 2002، 68). ........... - ی مراوده ای در مقابل ی تحول گرا، ی مراوده ای قرار دارد که شامل مبادله منابع سازمانی و پاداشها اقدام و عملکرد است. برنز پیشنهاد می کند که ی مراوده ای محدود به سلطه است، زیرا منابع کمیاب هستند و قدرت، پراکنده است. ............ - ابعاد ی تحول گرا بس و اوولیو رفتارهای اصلی که ی تحول گرا را تشکیل می دهد به شرح زیر بیان می کنند (sivantan, 2000) : الف- ملاحظات فردی: توجه به تفاوت های فردی پیروان و ارتباط با تک تک آنها و تحریک آنها از طریق واگذاری مسئولیت ها است. .............. - عوامل مؤثر بر سبک ی تحول گرا با توجه به این که ی تحول گرا یکی از نیازهای آتی و ضروری سازمان ها و جوامع محسوب می شوند، بررسی پارامترهای مؤثر بر سبک ی تحول گرا به منظور شناسایی مشخصات شخصیتی و ویژگی های محیطی تاثیرگذار و درک چگونگی ارتباط میان رفتارهای شخصیتی و رفتار ی تحول آفرین، امری ضروری و مبرم است. عمده ترین و مهمترین پارامترهای مؤثر بر سبک ی تحول آفرین شناسایی و معرفی شده اند که در ادامه ضمن شرح و توضیح هر یک از عوامل، میزان و چگونگی ارتباط آنها با سبک ی تحول آفرین ارایه می گردد (ناظریانی، 1389، 23) : .................. - اجزای ی تحول گرا آنچه که شرکتهای هزاره سوم را از گذشته متفاوت خواهد کرد، این است که چطور مدیران، مسئولیتهای ی تحول گرا را انجام می دهند. مدیران ارشد باید روی رفتار ذی نفعان سازمانی بویژه افراد درون سازمان تأثیر بگذارند، یعنی مثل یک مربی عمل کنند. یک تحول گرای مؤثر باید بداند که رسیدن به موفقیت از طریق همکاری اعضای تیم امکان پذیر است. به طور کلی اجزای ی تحول گرا عبارت اند از (انصاری و تیموری، 1388):
ادامه مطلب
تدریس خصوصی ریاضی و علوم تجربی 

در منطقه 3

پاسداران-دروس- ت-دیباجی-میرداماد-ونک
توسط خانم مقدم با 8 سال سابقه موفق تدریس خصوصی 6 سال سابقه موفق تدریس در بهترین مدارس تهران 
تلفن:
0912-6727412         0911-7103759science teacher- øªø¯ø±ûŒø³ ø®øµùˆøµûŒ ø¹ù„ùˆù øªø¬ø±ø¨ûŒ- ù ø¹ù„ù ø¹ù„ùˆù تدریس خصوصی ریاضی و علوم تجربیتدریس خصوصی ریاضی تدریس خصوصی علوم تجربیتدریس خصوصی ریاضی ابت تدریس خصوصی علوم تجربیتدریس خصوصی علوم هفتمتدریس خصوصی ریاضی هفتمتدریس خصوصی ریاضی ششمتدریس خصوصی علوم ششمکلاس خصوصی ریاضی و علوم تجربیمعلم خصوصی ریاضی و علوم تجربیتدریس خصوصی ریاضی پنجمتدریس خصوی ریاضی چهارمتدریس خصوصی علوم تجربیتدریس خصوصی علوم تجربی هفتممعلم خصوصی علوم تجربی و ریاضی تدریس خصوصی ریاضی 
مبانی نظری دیدگاه آلوسی و علامه طباطبایی در مورد توحید و صفات الهی
مبانی نظری دیدگاه آلوسی و علامه طباطبایی در مورد توحید و صفات الهی دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 107 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 51
مبانی نظری دیدگاه آلوسی و علامه طباطبایی در مورد توحید و صفات الهی قیمت فایل فقط 27,000 تومان  ید
مبانی نظری دیدگاه آلوسی و علامه طباطبایی در مورد توحید و صفات الهی
توضیحات: 51صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: توحید و صفات ازنگاه آلوسی و نقد آن یکی از مسائل مهم همه ادیان آسمانی، مسئله توحید و اثبات یکتایی و یگانگی، وحدانیت و احدیت ذات حق است، توحید به معنی نفی شریک و نفی تعدد و نفی ترکیب است، خداوند، شریک و …………….. -اختلاف دیدگاه در صفات الهی قبل از ورود به بحث دیدگاه مفسران تفسیری لازم است نکاتی در باره اختلاف عقائد فِرَق ی در باره توحید و صفات بیان شود. شهرستانی در کتاب ملل و نحل در این باره می فرماید: گروهی از پیشینیان (سَلَف) برای خداوند صفات ازلی، علم، قدرت، حیات، اراده، سمع، کلام و...اثبات د هم چنین برای خداوند صفاتی مانند یدین، وجه و...اثبات نموده و آنها را تأویل نمی کنند و آنها را صفات خبریه می نامند. به این گروه صفاتیه می گویند.[1] ...... -توحید و صفات ازنظر یه یه که از سرچشمه زلال مکتب اهل بیت (علیهم السلام) بهره گرفته و تعلیم یافته است این مسأله را روشن تر تحلیل کرده و راهی میانه رفته اند، یه عین ذات مقدّسه را بدون هیچ پیرایه و پیوستگی منشأ تمامی صفات کمال و جمال و جلال می دانند، زیرا هر چه وصف کمال در عالم هستی هست، از ذات او نشأت ....................... توحید از نظر مولا المومنین (علیه السلام) اَوَّلُ الدِّینِ مَعرفتُه و کَمالُ مَعرفَتِه َّصدیقُ به و کمالُ تَصدِیقِ به توحیدُهُ وَ کَمالُ توحیدِه الإِخلاصُ لَهُ وَ کَمالُ الإخلاصِ له نَفیُ الصِّفات عَنه لِشهادَه کُلِّ صِفَه أَنَّها غیرُ المَوصُوفِ و َشَهادَه کُلِّ مَوصُوفٍ أَنَّه غیرُالصِّفَه. فَمَن وَصَفَ اللهَ سُبحانَه فَقَد قَرَنَه وَ مَن قَرَنَه فَقَد ثَنّاهُ وَ مَن ثَنّاهُ فَقَد جَزَّاَهُ وَ مَن جَزَّاَهُ فَقَد جَهِلَه .[2] «سرلوحة دین شناخت او (خدا) است و شناخت کامل او باور داشتن او است و باور داشتن کامل او یگانه دانستن او است و یگانه دانستن او اخلاص ورزیدن نسبت به او است و اخلاص ورزیدن به او زدودنِ هرصفتی از او ................... آیت الله صافی می گوید: «یکی از معنای توحید و صفات، اینکه ذات و صفت واحد است و موصوف غیر صفت نیست.[3] -صفات الهی صفات الهی در تقسیمی به دو گونه است: صفات عقلیه و صفات خبریه. صفات عقلیه: صفاتی که عقل بر اثبات یا نفی آن در مورد خداوند داوری می کند، صفات عقلیه گویند. عالم و قادر و حی است و مرید و مدرک هم قدیم و ازلی، هم متکلم صادق. نه مرکب بود و نه جسم نه مرئی نه محل بی شریک است و معانی تو غنی دان خالق.[4] صفات خبریه: صفاتی در قرآن و احادیث وارد شده که جز نقل، مدرک دیگری برای آنها نیست مانند: الف-ید الله «یَدُ اللَّهِ فَوْقَ أَیْدِیهِمْ ...»[5] (آنان که با تو بیعت می کنند، در واقع با خدا بیعت می کنند دست خدا بالای دست آنها است). ادامه مطلب
فایل مبانی نظری در مورد موارد ابطال اسناد رسمی در اراضی موات و موقوفه، مبانی نظری موارد ابطال اسناد رسمی در اراضی موات و موقوفه، دسته: علوم انسانی توضیحات: 32صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه حقوق، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: موارد ابطال اسناد رسمی در اراضی موات و موقوفه از جمله مواردی که منجرب به ابطال اسناد رسمی می گردد، موات بودن زمین می باشد که نسبت به آن سند مالکیت صادر شده است. اصولا به موجب ماده22 قانون ثبت ت ی را که ملک به نام او در دفتر املاک ثبت شده به عنوان مالک می شناسد و به موجب ماده 24 قانون مذکور اصولا پس از انقضای مدت اعتراض، هیچ دعوایی اعم از حقوقی و کیفری پذیرفته نخواهد شد. ولی با این حال،مو به قانون ثیت قوانینی به تصویب رسیده اند که اجازه ابطال اسناد رسمی را صادر کرده اند. البته تصویب هر یک از قوانین مذکور بنا به مصالحی بوده که در جای خود به تفصیل توضیح داده خواهد شد. ................. 4-1 موارد ابطال اسناد رسمی در اراضی موات 4-1-1 موارد ابطال اسناد رسمی در اراضی موات داخل شهر .................... 4-1-2 فلسفه تصویب قانون زمین شهری .................... 4-1-2-1 تعاریف 4-1-2-1-1 احیاء ادامه مطلب مبانی نظری مدیریت ارتباط با مشتری (crm)ضرورت واه آن
مبانی نظری مدیریت ارتباط با مشتری (crm)ضرورت واه آن دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 250 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 26
مبانی نظری مدیریت ارتباط با مشتری (crm) قیمت فایل فقط 20,000 تومان  ید
مبانی نظری مدیریت ارتباط با مشتری (crm)ضرورت واه آن
توضیحات: 26صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی با ترجمه آماده مدیریت کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه مدیریت، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: مقدمه در سالهای اخیر، crm به یکی از موضوعات متداول در هر دو زمینه تئوری و عملی تبدیل شده است. با وجود اینکه تعداد بسیار زیادی از مقاله ها تاثیر مثبت فعالیتهای crm – بویژه در زمینه های تکنولوژیکی، استراتژیکی و سازمانی- بر عملکرد را نشان می دهد و شرکتها میلیونها دلار در استقرار سیستم crm سرمایه .............. - مدیریت ارتباط با مشتری (crm) واژه crm مخفف mana ent customer relationship) ) یا مدیریت ارتباط با مشتری است. در حقیقت این سیستم راهبردی است برای جمع آوری نیازها و رفتارهای تجاری مشتریان تا به ایجاد روابط قویتر با آنها منجر شود. در نهایت، رابطه قوی با مشتریان رمز موفقیت هر ب و کار است. crm را می توان مانند فرایندی دانست که به ما کمک می کند تا اطلاعات مختلفی از مشتریان، فروش، اثربخشی فعالیت های بازاری ، سرعت عمل در پاسخگویی به مشتری و نیز تمایلات بازار را به شکل یک جا جمع آوری کنیم thuyuyen, 2007: 103))............. .......... - ضرورت مدیریت ارتباط با مشتری: crm مفهومی است که ریشه ای در فناوری اتوماسیون فروش و عملیات های مراکز فراخوان دارد و از اواسط (1990) وجود داشته است. در آن زمان، crm از طریق ادغام داده های مشتری از طریق قسمت فروش با تعاملات مرکز فراخوان به وجود آمد که منجر به تعاملات غیر رسمی بیشتری با مشتری گردید. این مفهوم به .................. -عناصر اصلی مدیریت ارتباط با مشتری محتوای استراتژی crm شامل شش شاخص به هم پیوسته می باشد که توسط اتول و دونالدسون[1] در سال (2002) مطرح شد که عبارتند از (osrenkoe & bennani, 2007: 144).: .................... - اه مدیریت ارتباط با مشتری: اه مدیریت ارتباط با مشتری را می توان به صورت زیر عنوان کرد .(kim, et al., 2003: 8) الف) شناخت مشتری: 1) جمع آوری اطلاعات کامل مشتری 2) تحلیل داده های مشتری 3) جذب مشتریان جدید ................. - مزایای استفاده از سیستم مدیریت ارتباط با مشتری: مزایای استفاده از سیستم مدیریت ارتباط با مشتری که هدف نهایی آن ب رضایتمندی مشتریان و بقا در محیط رقابتی است عبارت است از: (الهی و حیدری، 1387). ...................... - اجزای مدیریت ارتباط با مشتری: مدیریت ارتباط با مشتری از سه بخش تشکیل شده است که عبارتند از: ............... - انواع سیستم های crm این سیستمها را می توان به سه دسته کلی تقسیم بندی نمود: crmعملیاتی .............. - مدل نظری اجرای مدیریت ارتباط با مشتری (crm) با توجه به مرور ادبیات، مفاهیم و اصول مدیریت ارتباط با مشتری می توان به این نتیجه دست یافت که مشتریان، کارکنان، ی، فرهنگ سازمانی، استراتژی و ساختار عوامل اصلی مورد نیاز برای اجرای crm ...................... - روندهای ارتباط با مشتریان: کلید رشد ب و کار، در ارتباط موفق آن با مشتری نهفته است این کار شامل شناخت و ردی نیازها، رفتارها و چرخه زندگی مشتری بوده و همچنین مست م استفاده از این اطلاعات در جهت ایجاد ارزش برای مشتری می باشد. از مهم ترین روندهایی که موجب ارتباط ارزش آفرین با مشتری می شود، عبارتند از: سرعت ارائه خدمات، خویش خدمتی، یکپارچه سازی، سهولت استفاده و رضایت مشتری. روندها مسائلی جهانی هستند که معمولاً به آرامی آغاز می شوند و تقریباً پنج الی ده سال به طول می انجامند؛ اما با افزایش نیازهای سازمان و مصرف کنندگان، به سرعت پراکنده و منتشر می شوند. حال به تشریح هر یک از روندهای فوق الذکر پرداخته می شود (دهقانی زاده و حاجی علی اکبری، 1384: 29):
ادامه مطلب
فایل مبانی نظری در مورد نظام حقوقی اتحادیه ی اروپا مبانی نظری نظام حقوقی اتحادیه ی اروپا دسته: علوم انسانی توضیحات: 38صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه علوم ، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: مبحث چهارم: نظام حقوقی اتحادیه ی اروپا در این بحث از نظام حقوقی اتحادیه، شاید نخستین سئوالی که به ذهن برسد آن است که آیا اتحادیه دارای یک نظام حقوقی مستقل می باشد و یا نظام آن همان مجموعه نظام های حقوقی ملی اعضا است. احتمالاً مبنای این سئوال نیز آن خواهد بود که چون اتحادیه بر اساس قرارداد (پیمان های مختلف مانند معاهده ی رم، ماستریخت و آمستردام) تشکیل شده نمی تواند یک نظام متفاوت از نظام های حقوقی ملی اعضا داشته باشد. در این ارتباط باید اذعان داشت که موافقت نامه های تشکیل دهنده اتحادیه فراتر و جدای از سایر پیمان ها و موافقت نامه های بین المللی تلقی شده و عضو با قبول شرایط آن عالماً و عامداً حاکمیت خود را محدود ساخته و حداقل در مواردی اختیارات ملی را به اتحادیه تفویض کرده اند، به نحوی که برگشت آن به عضو پذیرفته نیست. در همین راستا نظرات و آراء دیوان دادگستری اروپایی توسط دادگاه های ملی باید به اجراء درآید و در مقام تعارض با نظرات و آراء ملی نظرات این دیوان حاکم خواهد بود.[1] ادامه مطلب پاو وینت بازاری و مدیریت بازار برچسب ها : پاو وینت بازاری و مدیریت بازار , پاو وینت , بازاری و , مدیریت بازار , پاو وینت , مقاله , تحقیق دانش آمکوزی پاو وینت بازاری و مدیریت بازار
دسته: علوم پایه
فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 549 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 280
پاو وینت بازاری و مدیریت بازار
 ید پاو وینت بازاری و مدیریت بازار pنام درس: بازاری و مدیریت بازار pتعداد واحد: 3 pمنبع: بازاری و مدیریت بازار pمولف: حسن الوداری pناشر: پیام نور pبازاری و مدیریت بازار یکی از شاخصهای مهم دانش مدیریت است که وظیفه اصلی آن شناخت نیازها و خواسته های انسانی و رفع آنها از طریق فرایند مبادله منابع می باشد. چرا که جوامع امروزی بیش از هر زمان دیگری از یک طرف با نیازها و بالاخص خواسته های روز افزون انسانها و از طرف دیگر با کمبود منابع مواجه بوده و مدیران باید با منابع محدود موجود جوابگوی خواسته های نامحدود افراد باشند. pبازاری دارای مفهوم خیلی گسترده بوده و همان طوری که پیتر دراکر بیان می کند از دیدگاه مشتریان, بازاری دربرگیرنده همه فعالیتهای یک سازمان است. بنابراین به جاست که به جای واژه بازاری از عبارت مدیریت بازار که دربرگیرنده کلیه فعالیتهای فوق است, استفاده گردد.
 ید برچسب ها : پاو وینت بازاری و مدیریت بازار , پاو وینت , بازاری و , مدیریت بازار , پاو وینت , مقاله , تحقیق دانش آمکوزی نمایان شدن نقش و جایگاه ماماها با اجرایی شدن سیاست ترویج زایمان طبیعی
oloom%20paye/mamaee/image/midwifery_welcome.jpg" border="0" hspace="0"> مامایی در شورای عالی نظام پزشکی در همایش روز جهانی ماما گفت: با اجرایی شدن سیاست ترویج زایمان طبیعی و رایگان شدن آن براساس طرح تحول نظام سلامت، نقش و جایگاه ویژه ماماها نمایان می شود.به گزارش خبرنگار وب دا؛ نوشین زنده زبان در همایش روز جهانی ماما که در سالن همایش های برج میلاد برگزار شد ضمن بیان این مطلب افزود: حیطه خدمات مامایی بسیار گسترده است و اجرای سیاست رایگان شدن زایمان طبیعی ماما ها بعنوان خط اول درمان در این سیاست قرار گرفته است.وی با اشاره به این که در حال حاضر ن در زمینه های زایمان فیزیولوژیک، آموزش های لازم از زمان باروری تا شیردهی و همچنین کاهش درد غیر دارویی روبرو هستند گفت: تمامی این مسائل، داشتن برنامه ریزی صحیح در جهت بکارگیری مناسب ماماها را می طلبد و نشان دهنده نقش و جایگاه ماما در زمینه سلامت مادر و کودک در زایمان طبیعی را است.وی یکی از معضلات جامعه مامایی را عدم اجرای سختی کار برای ماماها عنوان کرد و گفت: اگر قانون سختی کار برای جامعه ماما هم اجرا شود تعدادی از این افراد که از حوزه مامایی خارج شده اند وارد جامعه مامایی می شوند. مامایی در شورای عالی نظام پزشکی ادامه داد: باید به ازای هر 1000 زایمان 30 ماما بکار گرفته شود. وی جایگاه ماما در برنامه پزشک خانواده و عدم قرار داد سازمان های بیمه گر با ماماها را از دیگر مشکلات جامعه مامایی دانست و گفت: زیر ساخت های جداسازی دانشکده های مامایی و پرستاری در های علوم پزشکی کشور آماده می باشد که باید این طرح به صورت پایلوت در برخی های علوم پزشکی کشور اجرا و در صورت موفق بودن آن در همه های علوم پزشکی کشور اجرا شود./203
١٥:٥٢ - دوشنبه ١٥ اردیبهشت ١٣٩٣ منبع:وزارت بهداشت فایل مبانی نظری درباره پیمان های استراتژیک و امنیتی افغانستان - از منظر حقوق بین الملل مبانی نظری پیمان های استراتژیک و امنیتی افغانستان - از منظر حقوق بین الملل دسته: علوم انسانی توضیحات: 42صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه علوم ، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: بررسی پیمان های استراتژیک و امنیتی افغانستان - از منظر حقوق بین الملل، قوانین داخلی دو کشور، تعارض آن با قوانین داخلی و تعهدات بین المللی افغانستان مقدمه اولین اقدام برای برقراری مناسبات رسمی افغانستان و ایالات متحده بعد از به قدرت رسیدن محمد ظاهر شاه در سال 1933 میلادی شروع شد. محمد ظاهر شاه با فرستادن نامه­ای به رئیس جمهور فران کلن روزولت[1]، از شروع پادشاهی خود و آرزوی تقویت روابط میان دو کشور نگاشته بود. سه سال بعد از ارسال این نامه، تصمیم به برقراری روابط رسمی با افغانستان گرفت و در اوا جولای 1942 میلادی، اولین مختار آقای «وان اچ انگرت[2]» اعتمادنامه خود را به شاه افغانستان تقدیم نمود[3]. قبل از شوروی به این کشور، توجه چندانی به افغانستان نداشت و حضور این کشور در افغانستان در حد اجرای طرح های اقتصادی خلاصه می­شد. ازنظر جایگاهی خاص در سیاست خارجی خود، برای افغانستان قائل نبود. بعد از شوروی به افغانستان در 27 دسامبر 1979، از نفوذ شوروی در منطقه احساس خطر نمود و سیاست خود با محکوم شوروی به افغانستان را تغییر داد. این کشور برای اولین مرتبه به حمایت از مجاهدین پرداخته و آن ها را برای مقابله با شوروی کمک های نظامی و اقتصادی نمود. پس از پیروزی مجاهدین و ش ت شوروی دوباره سیاست قبلی خویش را در پیش گرفت و در قبال جنگ های داخلی افغانستان، بی طرفی خود را اعلان نمود. بعد از روی کار آمدن ت در افغانستان را مورد شناسایی قرار نداد. در قبال جنایت ارتک این گروه نیز سکوت اختیار نمود[4].
ادامه مطلب پاو وینت کار و کار گر اصول مدیریت پاو وینت کار و کار گر اصول مدیریت توضیحات بیشتر در ادامه این پاور پوینت در 27 اسلایدر امده میباشد دسته بندی علوم انسانی بازدید ها 3 فرمت فایل ppt حجم فایل 1679 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 27  پاو وینت کار و کار گر اصول مدیریت گزارش تخلف برای پاو وینت کار و کار گر اصول مدیریت پاو وینت کار و کار گر اصول مدیریت فروشنده فایل کد کاربری 3292 تمام فایل ها کاربر پاو وینت کار و کار گر اصول مدیریت پلیس شیکاگو با حمله به تظاهرات گسترده کارگران، که برای هشت ساعت کار در روز، و حق تشکیل اتحادیه های کارگری ب ا شده بود، آنان را به خاک و خون کشید. چند روز بعد، دادگاه چند تن از ان کارگران را محاکمه، و به مرگ محکوم کرد. یکی از ان کارگران اعتص ، پس از اعلام رای ، در برابر دادگاه چنین گفت: کارگران اینک دریافته اند، که می توانند با اتحاد و همبستگی، و مبارزه جمعی بر مشکلات خود فائق آیند. کارگران دریافته اند که چه قدرت عظیمی در اتحاد آنان نهفته است، و به همین دلیل است که کارفرماها با تمام توان می کوشند تا اتحاد کارگران را بشکنند، و میتینگ کارگران را به خون بکشند. ما کارگران گرد هم آمدیم تا اندکی از حقوق خود را باز پس بگیریم؛ اما اکنون از دادگاه و زندان سر در آورده ایم . آیا این است معنای برابری و عد در جامعه ما؟ امروز اگر صدای حق طلبانه ما را با گلوله خفه می کنید، مطمئن باشید که این صداها دیگر خاموش شدنی نیست، و هر روز طنین آن رساتر خواهد شد. پاو وینت کارو کار گر اصول مدیریتتحقیقپاو وینتمقاله
فایل مبانی نظری درباره اتحادیه اروپا ، ساختار و حقوق اتحادیه ی اروپا به عنوان یک سازمان بین الملی مبانی نظری اتحادیه اروپا ، ساختار و حقوق اتحادیه ی اروپا به عنوان یک سازمان بین الملی دسته: علوم انسانی توضیحات: 41صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه علوم ، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی فایل مبانی نظری درباره اتحادیه اروپا ، ساختار و حقوق اتحادیه ی اروپا به عنوان یک سازمان بین الملی خلاصه ای از کار: اتحادیه اروپا ، ساختار و حقوق اتحادیه ی اروپا به عنوان یک سازمان بین الملی مبحث اول: مقدمه از جمله آرزوهای قدیمی که اروپائیان از دیرباز جهت دستی به آن در تلاش بوده اند، ایجاد یک اروپای واحد[1] است که بعضی سابقه ی آنرا حتی به دوران چنگیز خان مغول اولین ی بود که قصد پیوند اروپا را با بخشهایی از آسیا – البته از طریق جنگ و خشونت- به یکدیگر داشت . پس از او در دوران معاصر به هیتلر و کشورگشایی او می توان اشاره نمود که علناً وحدت اروپا را با بهانه حفظ نژاد برتر آریائی مدعی بود . تاریخ نشان داد که هیچکدام از آنها در حصول اه خود موفق نبودند ، زیرا عامل جبر وفشارنقش اول را در شکل گیری این اتحاد بازی مینمود و طبعاً مقاومتهای دیگر ملل در مقابل چنین روشهایی مانع عمده ی اینگونه اتحاد بود . مبحث دوم: زمینه های تشکیل اتحادیه اروپا ........... مبحث سوم : گام های آغازین در تشکیل اتحادیه ی اروپا در دهه ی 1950 میلادی تلاشهای چندی برای ایجاد سازمانهای فرا ملی در بین کشورهای اروپائی انجام پذیرفت . از آن جمله می توان به اقدام جهت تشکیل یک جامعه دفاعی اروپائی[2] و یا جامعه ی اروپائی [3] اشاره نمود. در خصوص سازمان اول معاهده ای در سال 1952 منعقد گردید ، اما هیچ گاه به منصه ی ظهور نرسید ، لیکن میل به وحدت و دفاعی اروپا و ایجاد تشکیلاتی برای حصول این اه بعدها در معاهدات مختلف مربوط به اتحادیه ی اروپا مانند مصوبه ی واحد اروپائی[4]در سال 1984 مورد تاکید قرار گرفت . ادامه مطلب پاو وینت درس علوم پایه نهم تجربی فصل 13
پاو وینت درس علوم پایه نهم تجربی فصل 13 دسته: جزوات درسی

فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 7087 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 29







پاو وینت درس علوم پایه نهم تجربی فصل 13 عنوان فصل : جانوران بی مهره علوم نهم عنوان مطالب :
پاو وینت علوم نهم طراحی بسیار حرفه ای تعداد اسلاید ها : 29 قابل ویرایش و حذف و اضافه مطلب به فایل ارائه بسیار عالی و حرفه ای فایل ارائه دارای منو و دکمه های کنترلی است و با کلاس و بر اساس آ ین تغییرات کتاب طراحی شده است.
تصاویری از محتوی پاو وینت : علوم نهم علوم نهم پاو وینت علوم نهم

پرداخت و بلافاصله پس از پرداخت ، لینک به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .



کلمات کلیدی : پاو وینت درس علوم پایه نهم تجربی فصل 13 , جانوران بی مهره , پاو وینت درس علوم پایه نهم تجربی فصل 13 , پاو وینت درس علوم پایه نهم تجربی فصل 13 , پاو وینت درس علوم پایه نهم تجربی , پاو وینت علوم پایه نهم تجربی فصل 13 , علوم پایه نهم تجربی فصل 13 فایل مبانی نظری درباره پیمان های امنیتی، تاریخچه پیمان های امنیتی در جهان و افغانستان مبانی نظری پیمان های امنیتی، تاریخچه پیمان های امنیتی در جهان و افغانستان دسته: علوم انسانی توضیحات: 60صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه علوم ، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: پیمان های امنیتی مقدمه روابط بین المللی چنان گسترده شده که همزیستی هیچ تی بدون در نظر گرفتن وضعیت سایر اعضای این جامعه میسر نخواهد بود. هیچ بازیگر به تنهایی خود نمی­تواند بر مشکلات موجود در عرصه روابط بین الملل، مانند جنگ، بنیادگرایی، گسترش سلاح­های کشتارجمعی، امنیت اقتصادی و انسانی، فائق آید. هیچ ت نمی­تواند بدون اتحاد با سایر ت ها و بازیگران چون سازمان­های بین المللی منافع خود را تأمین کند و یا به تأمین اطمینان بخش امنیت خود در برابر موانعی که محیط بین المللی دارد، اتکا کند. معادله فرصت و تهدید کشورها را به تصمیم گیری راهبردی م م می­سازد. در این میان در پهلوی بهره گیری از منافع ملی قدرت برای حصول به آرمان ها و منابع حیاتی ملی، منابع برون ملی قدرت نیز وجود دارند که هرچند خواه ناخواه با منابع ملی قدرت، عجین بوده و رابطه تنگاتنگ دارند. یکی از این امکانات و قواعد یا فرایندهای بازی در محیط بین المللی در راستای صلح و امنیت بین المللی «پیمان های دفاعی- امنیتی[1]» است[2]. ............. فایل مبانی نظری درباره پیمان های امنیتی، تاریخچه پیمان های امنیتی در جهان و افغانستان ----------------------------- مبحث اول: مفهوم و ا امات شکل گیری پیمان های امنیتی گفتار اول: مفهوم و تعهدات پیمان های امنیتی از منظر حقوقی بررسی مفهوم پیمان های امنیتی ازنظر حقوقی مست م بررسی مفهوم معاهدات است، زیرا پیمان های امنیتی نوعی از معاهدات بین المللی به شمار رفته، تابع قواعد و اصول حقوق بین الملل عمومی، به ویژه حقوق معاهدات است. امروزه مفهوم عملی مناسبات ت ها در قالب عهدنامه­ها و معاهدات تجسم می­یابد. سازمان های عظیم بین المللی ازجمله سازمان ملل متحد[3]، سازمان­های امنیتی – دفاعی مانند ناتو، مبانی حقوقی خود را در قراردادهای چندجانبه و معاهدات جستجو می­کند[4].
ادامه مطلب نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان در ایجاد آمادگی ک ن برای ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش موضوع مورد بررسی این تحقیق ، ضرورتهای وجود آموزش هایی پیش دبستانی می باشد ، که با روش کتابخانه ای و بررسی کتب و مقالات مرتبط با موضوع ، انجام گرفت  نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان در ایجاد آمادگی ک ن برای ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان ایجاد آمادگی ک ن ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش پروژه پژوهش پایان نامه مقاله تحقیق پروژه پژوهش پایان نامه مقاله تحقیق دسته بندی علوم تربیتی فرمت فایل doc حجم فایل 58 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 35 نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان در ایجاد آمادگی ک ن برای ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش
برچسب ها : نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان در ایجاد آمادگی ک ن برای ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش , نقش مراکز آموزشی , پیش از دبستان , ایجاد آمادگی , ک ن , ورود به نظام رسمی , آموزش و پرورش , پروژه , پژوهش , پایان نامه , مقاله , تحقیق , پروژه , پژوهش ,
نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان در ایجاد آمادگی ک ن برای ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش موضوع مورد بررسی این تحقیق ، ضرورتهای وجود آموزش هایی پیش دبستانی می باشد ، که با روش کتابخانه ای و بررسی کتب و مقالات مرتبط با موضوع ، انجام گرفت  نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان در ایجاد آمادگی ک ن برای ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان ایجاد آمادگی ک ن ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش پروژه پژوهش پایان نامه مقاله تحقیق پروژه پژوهش پایان نامه مقاله تحقیق دسته بندی علوم تربیتی فرمت فایل doc حجم فایل 58 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 35 نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان در ایجاد آمادگی ک ن برای ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش
برچسب ها : نقش مراکز آموزشی پیش از دبستان در ایجاد آمادگی ک ن برای ورود به نظام رسمی آموزش و پرورش , نقش مراکز آموزشی , پیش از دبستان , ایجاد آمادگی , ک ن , ورود به نظام رسمی , آموزش و پرورش , پروژه , پژوهش , پایان نامه , مقاله , تحقیق , پروژه , پژوهش ,
معلم خصوصی ریاضی و علوم تجربی هشتم 

در منطقه1
نیاوران-ولنجک-کامرانیه-دزاشیب-فرمانیه-محمودیه

توسط فارغ حصیل شریف و دبیرستان تیزهوشان میر با 15 سال سابقه موفق تدریس خصوصی 2 سال سابقه تدریس در شریف به عنوان دستیار آموزشی موسس آموزشگاه علمی میر در تهران


آدرس آموزشگاه:
تهران،بزرگراه رس ،بین صیاد و علی،خ کرمان شمالی،نبش کوچه توحید،پ1،واحد3 
تلفن:
0912-4396809    021-22328108
http://alum.sharif.edu/~emad_mirabi
 http://mirabiedu.com 

تدریس خصوصی ریاضی و علوم تجربیمعلم خصوصی ریاضی و علوم تجربی هشتمتدریس خصوصی ریاضی تدریس خصوصی علوم تجربیتدریس خصوصی ریاضی هشتمتدریس خصوصی علوم تجربی هشتمتدریس خصوصی ریاضی و علوم تجربی متوسط لاس خصوصی ریاضی و علوم تجربی معلم خصوصی ریاضی و علوم تجربی نهمتدریس خصوصی ریاضی و علوم تجربی دهمکلاس پاسخ به سوالات ریاضی کلاس پاسخ به سوالات علوم تجربیتدریس خصوصی علوم تجربی هشتمتدریس خصوصی علوم تجربی نهمکلاس خصوصی ریاضی و علوم تجربی متوسطه 1آموزش خصوصی ریاضی و علوم تجربی هشتمآموزش آنلاین ریاضی و علوم تجربی هشتمآموزش خصوصی ریاضی متوسطه 1و2آموزش خصوصی علوم  تجربی و ریاضی متوسطه 1و2معلم خصوصی ریاضی و علوم تجربی خانمتدریس خصوصی ریاضی هفتم و هشتمتدریس خصوصی علوم تجربی متوسطه 1حل مسائل ریاضی کلاس حل تمرین ریاضی هشتمکلاس پاسخ به سوالات علوم تجربی هشتممعلم ریاضی خصوصی معلم علوم خصوصی کلاس حل تمرینهای ریاضی متوسطه 1و2دبیر خصوصی ریاضی و علوم تجربیدبیر خصوصی ریاضی دبیر ریاضی و علوم خصوصیکلاس خصوصی ریاضی و علومحل تمرینهای ریاضی متوسطهراهبردهای حل مسئله
مبانی نظری خ رآمدی ، ابعاد خ رآمدی ادراک شده ، اثرات خ رآمدی بر کارکردهای روان شناختی مبانی نظری خ رآمدی ، ابعاد خ رآمدی ادراک شده ، اثرات خ رآمدی بر کارکردهای روان شناختی دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 36 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 24
مبانی نظری خ رآمدی،ابعاد خ رآمدی ادراک شده،اثرات خ رآمدی بر کارکردهای روان شناختی قیمت فایل فقط 20,000 تومان  ید مبانی نظری خ رآمدی ، ابعاد خ رآمدی ادراک شده ، اثرات خ رآمدی بر کارکردهای روان شناختی
توضیحات: 24صفحه فارسی (word) با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه خلاصه ای از کار: مفهوم خ رآمدی مفهوم خ رآمدی از نظریه شناخت اجتماعی آلبرت باندورا (1992)، روانشناس مشهور، مشتق شده است که به باورها یا قضاوت های فرد به توانایی های خود در انجام وظایف و مسئولیت ها اشاره دارد. نظریه شناخت اجتماعی مبتنی بر الگوی علّی سه جانبه رفتار، محیط و فرد است. این الگو به ارتباط متقابل بین رفتار، اثرات محیطی و عوامل فردی (عوامل شناختی، عاطفی و بیولوژیک) که به ادراک فرد برای توصیف کارکردهای روان شناختی اشاره دارد، تأکید می کند. بر اساس این نظریه، افراد در یک نظام علّیت سه جانبه بر انگیزش و رفتار خود اثر می گذارند. بندورا (1997)، اثرات یک بعدی محیط بر رفتار فرد که یکی از فرضیه های مهم روانشناسان رفتارگرا بوده است، را رد کرد. انسان ها دارای نوعی نظام خود کنترلی و نیروی خود تنظیمی هستند و توسط آن نظام بر افکار، احساسات و رفتارهای خود کنترل دارند و بر سرنوشت خود نقش تعیین کننده ای ایفا می کنند (به نقل ازعبداللهی، 1385). ................... ابعاد خ رآمدی ادراک شده الف) سطح : اولین بعد باورهای خ رآمدی می باشد. کارآمدی یک فرد در یک قلمرو ممکن است در حد کارهای ساده، متوسط و یا شامل سطوح سخت گردد. اگر هیچ مانعی وجود نداشته باشد، انجام آن ساده بوده، و هر ممکن است احساس خ رآمدی بالا در مورد انجام آن داشته باشد (مجیدیان، 1384). در واقع سطح به دشواری مشکلاتی که شخص آمادگی مقابله با آن ها را دارد اشاره می کند . ................ اثرات خ رآمدی بر کارکردهای روان شناختی الف) اثر خ رآمدی بر سطح انگیزش: خ رآمدی درک شده نقش تعیین کننده ای بر خود انگیزشی افراد دارد. زیرا باور خ رآمدی بر گزینش اه چالش آور، میزان تلاش و کوشش در انجام وظایف، میزان استقامت و پشتکاری در رویارویی با مشکلات و میزان تحمل فشارها اثر می گذارد (لوک و لاثام، 1990). باور خ رآمدی از طریق این تعیین کننده ها بر رفتار انسان نقش اساسی را ایفا می کند. برخی تعیین کننده ها به شرح زیر است:

ادامه مطلب ادامه مطلب مبانی نظری درباره مدیریت استعداد، استعداد، جذب کارکنان، مدل بلوغ مدیریت استعداد مبانی نظری مدیریت استعداد، استعداد، جذب کارکنان، مدل بلوغ مدیریت استعداد دسته: علوم انسانی توضیحات: 30صفحه فارسی (word) با منابع کامل تحقیق آماده با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها، برگرفته از مقاله های فارسی و ترجمه تخصصی متون مقاله انگلیسی و مقاله بیس پایان نامه با ترجمه آماده کتاب های خارجی و کتاب های داخلی رشته های مختلف، مناسب برای انجام و نوشتن پروپوزال و آماده فصل دوم پایان نامه مدیریت تی، اجرایی، منابع انسانی، سازمانی و دیگر گرایش های کارشناسی ارشد و ی مدیریت، توضیح مولفه های پرسشنامه و مقاله داخلی و خارجی و طرح های تحقیقاتی خلاصه ای از کار: مدیریت استعداد -مقدمه سازمانهای امروزی، پیوسته با توسعه های اجتماعی مانند جهانی شدن، توسعه های تکنولوژیکی و افزایش رقابت جهانی ، مواجه می باشند. شرکت ها باید بتوانند نوآوری تکنولوژیکی را پیش بینی نموده و با شرکت های دیگر در سراسر جهان ، رقابت نمایند. علاوه بر این تکامل های اقتصادی، تغییرات جمعیتی نیز بر شرکت ها، فشار وارد می آورد. جامعه امروز ، به بررسی رشد سنی سریع جمعیت فعال می پردازد، در حالیکه افراد جوان کمتری وارد بازار کار می شوند . بعلاوه ، کارکنان نسل معروف به «رونق کوچک» بتدریج در حال بازنشسته شدن می باشند. این سیر تکاملی نه تنها باعث کمبود کارکنان می شود بلکه خطر از دست دادن دانش و تجربه را به همراه دارد که شرکت ها باید پاسخ مناسب برای آن پیدا کنند. مساله از دست دادن دانش و تجربه، اهمیت حفظ و ابقای افراد با استعداد را افزایش می دهد ( رتز و همکاران[1]، 2011: 35). .................. - جذب کارکنان سازمانها دریافته اند که اگر بتوانند افراد با استعداد را جذب و استخدام نمایند، می توانند از داشتن این مزیت رقابتی سود ببرند. در حقیقت امروزه سازمانها از طریق داشتن سرمایه انسانی با استعداد با هم.......... ............... - حفظ کارکنان تعامل های اقتصادی و جمعیتی ، سازمان ها را بر آن داشته تا توجه رو به رشدی بر حفظ کارکنان با استعداد داشته باشند . این فرایند ، به عنوان فرایند حفظ (ابقا) معروف است و برای شرکت ، بسیار حائز اهمیت است. فرانک و همکاران (2004) ، حفظ را به صورت تلاش توسط کارفرما برای حفظ کارکنان............ ............. -عوامل موثر در حفظ و نگهداری کارکنان 1) پاداش: پادا طه قوی و قابل توجهی با حفظ کارکنان دارد. مسلماً بیشتر کارکنان وقتی در رابطه با مسائلی مثل حقوق و مزایا، ارزی عملکرد، ارتقا و اختیار با تساوی حقوق داخلی ( در مقایسه با سایر کارکنان بخشهای مشابه یا سازمانهای مشابه) وخارجی ( در مقایسه با کارکنانی که شغلهای مشابه آنها در سایر سازمانها بر عهده دارند) مواجه شوند، تمایل کمتری به ترک کارفرمای فعلی نشان می دهند (نقوی و بشیر[2]، 2010: 2). ادامه مطلب مبانی نظری خطرجویی مبانی نظری خطرجویی دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 62 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 39
مبانی نظری خطرجویی قیمت فایل فقط 27,000 تومان  ید مبانی نظری خطرجویی
توضیحات: 39صفحه فارسی (word) با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه خلاصه ای از کار: مقدمه: خطرجویی در ادبیات رشد به­عنوان انجام رفتارهایی که با احتمال نتایج نامطلوب همراه است تعریف می­شود(بیث-ماروم و فسچهف، 1997). بسیاری معتقدند که توانایی در شناسایی موقعیت­های بالقوه خطرناک، و توانایی دوری گزیدن از خطرات شدید، جزء مهمترین مهارت­هایی است که فرد قادر به داشتنآنهاست چرا که هر در طول زندگی خود ممکن است با موقعیت­هایی مواجه شود که می­تواند برای او مخاطره­آمیز باشد، مخصوصاً در دوره کودکی و نوجوانی که روبرو شدن با خطرات از اهمیت بیشتری برخوردار است(گارون و مور، 2004). این مسئله هم چنین از چشم­اندازهای مختلف غیرتجربی نیز (مانند، سیاست گذاران فدرال) تایید شده که خطرجویی ک ن و نوجوانان، احتمال پیامدهای بزرگ را افزایش می­دهد. همچنینپژوهش­های خطرجویی ک ن و نوجوانان در مبحث حقوق نوجوانان، حفظ سلامتی و مجرمیت کیفری کاربرد دارد(کافمن و استینبرگ، 2000). ............. ادراک خطر در نوجوانان برخی از پژوهشگران چنین بحث د که ک ن و نوجوانان موقعیت­های خطرجویی را پایین­تر از حد معقول ارزی می کنند. یکی از نظراتی که با این جریان کلی همسو و بر مبنای کارهای نظری کلاسیک استوار است، این است که نوجوانان از لحاظ شناختی خود-­محور هستند و بنابراین نسبت به آسیب­پذیری شخصی در برابر پیامدهای ناگوار خطر، سوءتفاهم دارند (وارتانیان، 2000). تحقیقات جاری در پشتیبانی از این نظریه به طور اندکی محدود است. بارون، گراناتو، اسپرانسا و تئوبال (1993) دریافتند، بچه­های 7 تا 15 ساله­ای که از آنها خواسته شده بود درباره یک مسئله پیچیده قضاوت کنند، تمایلی به استفاده از اطلاعات قبلی درباره احتمالات و بسامد پیامدها در فرایند تصمیم­گیری جاری خود نداشتند. ............ رشد هیجانی و خطرجویی پژوهشگران اخیراً توجه به نقش بالقوه هیجانات در رفتارهای خطرجویی و فرایند تصمیم­گیری را آغاز کرده­اند، به طور کاملاً آشکار ارتباط بین هیجانات و تصمیم­گیری، دوسویه است و پیامد مثبت یا منفی یک تصمیم می­تواند عمیقاً احساسات تصمیم­گیرنده را تحت تأثیر قرار دهد (شوارز، 2000). برخی حتی اعتقاد بر این دارند که نظریه­های شناختی تصمیم­گیری، اشتباهاً بیش از حد بر احتمالات کلیشه­ای تأکید کرده­اند وغافل از آنند که هیجانات در فرایند تصمیم­گیری نقش دارند (داهل[4]، 2003).
ادامه مطلب بهبود نظام آموزشی، تنها از طریق اصلاح ارزشی تحصیلی امکان پذیر نیست بهبود نظام آموزشی، تنها از طریق اصلاح ارزشی تحصیلی امکان پذیر نیست
دسته: علوم اجتماعی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 84 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 10
پاو وینت بهبود نظام آموزشی، تنها از طریق اصلاح ارزشی تحصیلی امکان پذیر نیست در 10 اسلاید تهیه شده است و برای رشته های علوم اجتماعی و روانشناسی و علوم تربیتی قابل استفاده می باشد قیمت فایل فقط 5,000 تومان  ید بهبود نظام آموزشی، تنها از طریق اصلاح ارزشی تحصیلی امکان پذیر نیست پاو وینت "بهبود نظام آموزشی، تنها از طریق اصلاح ارزشی تحصیلی امکان پذیر نیست" در 10 اسلاید تهیه شده است و برای رشته های علوم اجتماعی و روانشناسی و علوم تربیتی قابل استفاده می باشد. مقدمه طرح ارزشی توصیفی مشهور به ارزشی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابت آموزش و پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی 82-81 اجرا و ارزشی شد. گزارش ارزشی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشی بوده بلافاصله منتشر گردید(محمد حسن مقنی زاده،1381). اجرای آزمایشی این طرح درچهار سال تحصیلی بعد ادامه داشته است. در قسمتی از یادداشت سردبیر ویژه نامه ارزشی تحصیلی فصلنامه تعلیم و تربیت شماره مسلسل 70-69 بهار و تابستان 1381 آمده است: "... هدف اساسی سنجش و ارزش ی ، ارتقای یادگیری دانش آموزان است.محتوا وچگونگی ارزش ی درفرایند تدریس، نحوه مطالعه و کیفیت یادگیری دانش آموزان را رقم می زند.اگر معلم بر حفظ مطالب بی ارتباط تاکید کند،دانش آموزان به یادگیری سطحی و طوطی وار روی می آورند...به همین دلیل است که گفته اند:" اگر می خواهید نظام آموزشی را بهبود بخشید،شیوه های سنجش وارزشی را اصلاح کنید"..." (حسن پاشا شریفی،1381) سوءِ برداشت از این نقل قولِ با منشاء نامعلوم!! می تواند نقطه آغازی بر ایده " بهبود دوره آموزش و پرورش عمومی صرفا از طریق اصلاحِ شیوه های ارزشی تحصیلی" در سال های اخیر تلقی گردد.این سوءِ برداشت ربطی به نویسنده مطلب نداشته و در چهارچوب نظریة سازنده گرا ی شناخت گرایان قابل درک است. انتقاد از اعتقاد به چنین اثری برای ارزشی بر نظام آموزشی، به معنی نفی اهمیتِ ارزشی نیست. اما نویسنده این مقاله همچون نویسنده مقاله" نظام ارزش ی از آموخته های دانش آموزان یا ایدئولوژی عملیاتی شده نظام آموزشی"، معتقد است: یکی از موثرترین وکارسازترین مجاری اصلاح نظام آموزش وپرورش تحلیل ونقد نظام ارزش ی از آموخته های دانش آموزان درسایه اه وآرمان های تصریح شده نظام آموزشی(برنامه درسی) است( محمود مهر محمدی،1382). متاسفانه چنین ایده ای در سطح برخی از نخبگانِ تاثیر گزار بر آموزش وپرورش ایران پذیرفته شده است.دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در اوا آبان1385 گفته اند :" تغییر شیوه های ارزشی از شرایط فعلی به شیوه نظام تکمیلی و توصیفی پس از انجام مطالعات گوناگون و در صورت به نتیجه رسیدن در سیستم آموزشی کشور نهادینه خواهد شد. کاهش اضطراب و تنش های روحی در یادگیری دانش آموزان از جمله مزایای ارزشی توصیفی است. برای دوری دانش آموزان از تکیه مطلق بر محفوظات باید با روش های علمی موضوع ارزشی توصیفی در پایه های راهنمایی و متوسطه را دنبال کرده و به نتیجه برسانیم."(بهرام محمدیان،1385) قیمت فایل فقط 5,000 تومان  ید
مبانی نظری روابط شویی، صمیمیت شویی، رضایت شویی و عملکرد در بین زوجین مبانی نظری روابط شویی، صمیمیت شویی، رضایت شویی و عملکرد در بین زوجین دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 110 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 82 مبانی نظری روابط شویی، صمیمیت شویی، رضایت شویی و عملکرد در بین زوجین، قیمت فایل فقط 27,000 تومان  ید مبانی نظری روابط شویی، صمیمیت شویی، رضایت شویی و عملکرد در بین زوجین توضیحات: 82صفحه فارسی (word) با رفرنس دهی کامل فارسی و انگلیسی و پانویس ها مناسب برای پایان نامه خلاصه ای از کار: روابط شویی ازدواج پیمان مقدسی است که از طریق آن خانواده تشکیل می شود و تقریباً از ابتدای زندگی انسان در تمام زمان ها و مکان ها در میان اقوام و ملل و جوامع وجود داشته و مورد تأکید بیشتر ادیان بوده است. آن را پیوند مطلوب انسانی دانسته اند که به زندگی افراد معنا می بخشد (نورانی پور و همکاران، 1386). ازدواج در جامعه متغیر امروزی یک پدیده پیچیده است. انسان ها به دلایل مختلفی ازدواج می کنند. در کنار تمایلات که از مسائل اولیه هستند، عشق، امنیت اقتصادی، محافظت، امنیت عاطفی، احساس آرامش و فرار از تنهایی نیز بعضی از عواملی هستند که باعث گرایش به ازدواج می شوند (جانیتیوس، 2004). در واقع، ازدواج موفق و شروع رابطه شویی قادر است بسیاری از نیازهای روانی و جسمی را در یک محیط امن برآورده سازد و تأثیر بسزایی بر سلامت و بهداشت روانی افراد داشته باشد ( نورانی پور و همکاران، 1386). سازمان جهانی بهداشت نیز خانواده را به عنوان عامل اجتماعی اولیه در افزایش سلامت و بهزیستی معرفی کرده است (کمپبل، 2003). پژوهش های مختلف بر این امر اشاره کرده اند که ازدواج موفق موجب می شود افراد شادتر، با نشاط تر و سالم تر زندگی کنند (دانلی، 1993؛ به نقل از بخشایش و مرتضوی، 1388). ...... نگرش ها به رفتار در بستر تاریخ یکی از موانع عمده درک مسائل فهم این نکته است که ما زندانیان نگرش های اجتماعی گذشته نسبت به موضوعات هستیم. بررسی گذشته به درک زمان حال کمک می کند. در واقع ما با یک میراث مواجهیم که از یک نسل به نسل بعدی منتقل می شود اما از جهات مختلف نگرش های نوین به امور به شدت با گذشته متفاوت است. - دوران های اولیه اگرچه تاریخ مکتوب حدوداً به پنج هزار سال پیش بر می گردد، اما فقط اطلاعات محدودی درباره رفتار و نگرش های در جوامع مختلف گذشته تا هزار سال قبل از میلاد وجود دارد. واضح است که ی با به صورت یک تابو برجسته تاکنون مطرح است و ن به عنوان دارایی با ارزش های و تولید مثل مطرح بوده اند. مردان برای داشتن شریک های متعدد آزاد بودند، ا گسترده بود و رابطه به عنوان یک حقیقت ساده و بدیهی در زندگی پذیرفته شده بود. (مسترز و جانسون،1995). ............... آسیب شناسی صمیمیت، رضایت و عملکرد در بین زوجین - تعاریف صمیمیت صمیمیت در ازدواج با ارزش است زیرا تعهد زوجین به ثبات رابطه را محکم می کند و به طور مثبتی با سازگاری رضایت شویی همراه است. صمیمیت اغلب به عنوان یک فرایند پویا توصیف می شود. به نظر هات فیلد(1988) صمیمیت شامل فرایندی است که در آن افراد تلاش می کنند به یکدیگر نزدیک شوند و شباهت ها و تفاوت هایشان در احساسات، افکار و رفتارها را کشف کنند. به نظر استرنبرگ(1987) صمیمیت احساسی است که ، تعلق و تماس را ایجاد می کند. اسکنارچ(1991) ادامه مطلب پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعی پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعی شامل 51 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاو وینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد و برای دانشجویان علوم اجتماعی و تاریخ کاربرد دارد دسته بندی علوم اجتماعی بازدید ها 0 فرمت فایل pptx حجم فایل 430 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 51  پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعی گزارش تخلف برای پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعی پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعی فروشنده فایل کد کاربری 3845 تمام فایل ها کاربر پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعی پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعی شامل 51 اسلاید زیبا که با جدیدترین نسخه پاو وینت طراحی شده و قابل ویرایش می باشد . همچنین به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است. این پاو وینت برای دانشجویان علوم اجتماعی ، تاریخ و سایر دانشجویان مرتبط کاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشی از متن این پاو وینت را برای شما آورده ایم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصویری از پیش نمایش اسلایدهای این پاو وینت را برای شما قرار داده ایم تا بتوانید جزئیات آن را مشاهده کنید و در صورت تمایل در ادامه مطلب آن را نمایید . چکیده با تحولاتی که در حوزۀ مطالعات تاریخی بویژه از اوایل قرن بیستم میلادی صورت گرفت و از جمله تأثیرات وسیعی که پدید آمدن مکتب اروپایی آنال در نوع نگرش و شیوۀ استدلال و تبیین مورخان بر جای نهاد، تاریخ اجتماعی به عنوان شیوه ای نوین و رویکردی تازه از نیم ۀ دوم قرن بیستم به بعد در اروپا و ظهور کرد و در سه دهۀ اخیر به صورت شاخۀ اصلی و پررونق مطالعات تاریخی درآمد . هرچند پیش از این تاریخ نیز در تاریخنگاری قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم، کم ش تاریخنگاران به داده های راجع به زندگی اجتماعی مردم، توجهی نشان داده بودند، عملاً با رواج یافتن این رویکرد تازه بود که نگاه مورخان از تاریخ جنگها و اراده ها و اعمال مردان بزرگ، ب ه تاریخ زندگی ها و رفتارهای مردم عادی جامعه معطوف شد . تاریخ اجتماعی به عنوان رویکردی نوین می کوشد زندگی اجتماعی مردم را در سه حوز ۀ رابطۀ مردم با مردم در زندگی روزانه، رابطۀ مردم با ت و حکومت و رابطۀ مردم با زیست جهان مادی و معنوی شان بررسی و این روابط را در چارچوب های عِلّی و معلولی تبیین کند. و ... فهرست مطالب چکیده مقدمه تاریخ مقدمات پیدایش تاریخ اجتماعی تعریف تاریخ اجتماعی تاریخ اجتماعی و علوم اجتماعی پایان عنوان : تعریف تاریخ اجتماعی فرمت : پاو وینت حجم : 432 کیلوبایت تعداد صفحات : 51 پیش نمایش تمام صفحات پاو وینت پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعی پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعی پاو وینت تعریف تاریخ اجتماعیپاو وینت رایگان تعریف تاریخ اجتماعیپاو وینت تاریخ پاو وینت مکتب آنالپاو وینت تاریخ اجتماعی چیستپاو وینت مفهوم تاریخ اجتماعی تعریف تاریخ اجتماعیتعریف تاریخ اجتماعیتحقیق تعریف تاریخ اجتماعیپروژه تعریف تاریخ اجتماعی پاو وینت تاریخ دانل مبانی و پیشینه نظری شکاف دیجیتالی و تاریخچه آن برچسب ها : مبانی و پیشینه نظری شکاف دیجیتالی و تاریخچه آن , مبانی و پیشینه نظری شکاف دیجیتالی وتاریخچه ان , پیشینه نظری شکاف دیجیتالی وتاریخچه ان , مبانی نظری شکاف دیجیتالی وتاریخچه ان , مبانی و پیشینه نظری , شکاف دیجیتالی وتاریخچه ان , پیشینه تحقیق و مبانی نظری , پیشینه تحقیق , مبانی نظری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق
مبانی و پیشینه نظری شکاف دیجیتالی و تاریخچه آن

دسته: علوم تربیتی
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 147 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 46
مبانی و پیشینه نظری شکاف دیجیتالی وتاریخچه ان
 ید مبانی و پیشینه نظری شکاف دیجیتالی و تاریخچه آن توضیحات: فصل دوم مقاله کارشناسی ارشد و ا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش) همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه apa جهت استفاده فصل دو مقاله توضیحات نظری کامل در مورد متغیر پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه apa) نوع فایل: word و قابل ویرایش با فرمت doc قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه 2-1 : مقدمه.. 11 2-2: فناوری اطلاعات و ارتباطات.. 12 2-3: اینترنت.. 14 2-4: وب (شبکه).. 15 2-5 جامعه اطلاعاتی.. 15 2-6: شکاف دیجیتالی.. 16 2-7 : تاریخچه شکاف دیجیتالی.. 18 2-8: سطوح شکاف دیجیتالی.. 19 2-9: شاخص های شکاف دیجیتالی.. 20 2-10: عوامل موثر بر شکاف دیجیتالی.. 22 2-10-1: درآمد و اقتصاد:.. 22 2-10-2: نسل و شکاف دیجیتالی.. 24 2-10-3: ت و شکاف دیجیتالی.. 25 2-10-4: سواد رایانه ای.. 27 2-10-5: مهارت و شکاف دیجیتالی.. 27 2-10-6: نگرش نسبت به فناوری اطلاعات و ارتباطات.. 29 2-10-7:میزان تسلط بر زبان انگلیسی.. 30 2-10-8: دسترسی به فناوری اطلاعات وارتباطات.. 30 2-10-8-1 انواع دسترسی. 31 2-11: جهان و شکاف دیجیتالی.. 33 2-12: ایران و شکاف دیجبتالی.. 34 2-13 : وضعیت ایران درجهان:.. 35 2-14: تئوری های کاهش شکاف دیجیتالی.. 36 2-15: اضطراب.. 36 2-16: اضطراب رایانه.. 38 2-17: سطوح اضطراب رایانه:.. 40 2 : عوامل موثر بر اضطراب رایانه.. 41 2 -1: خ ر آمدی و اضطراب رایانه.. 41 2 -2: نگرش و اضطراب رایانه.. 42 2 -3: آموزش واضطراب رایانه.. 43 2-19: پیشینه ی پژوهش شکاف دیجیتالی و اضطراب رایانه.. 44 2-19-1: تحقیقات انجام شده در داخل کشور.. 44 2-19-2: تحقیقات انجام شده در خارج از کشور.. 48 2-20 نتیجه گیری.. 53 1 : مقدمه فناوری اطلاعات و ارتباطات فرصت های بی نظیری را برای جوامع بوجود آورده است. با وجود توسعه روزافزون این فناوری یکی از دغدغه های کلیدی در سطح بین المللی وجود شکاف دیجیتال بین کشورها و ملت های مختلف برای بهره گیری از این فناوری است. شکاف دیجیتالی معمولا به عنوان فاصله ای بین آن دسته از افرادی که به اشکال جدید فناوری اطلاعات و ارتباطات دسترسی دارند و انی که دسترسی ندارند تعریف می شود. متاسفانه همه مردم به فناوری اطلاعات وارتباطات دسترسی ندارند( سطح اول شکاف دیجیتالی) و شگفت آور اینکه تعداد زیادی از مردم توانایی و مهارت استفاده از ict به روش درست را ندارند. بنابراین نمی توانند از مزایای این فناوری بهره ببرند.(سطح دوم شکاف دیجیتالی) .آیا براستی مردم از رسانه های جدید اطلاع ندارند و یا توانایی استفاده از آن را ندارند؟.(دونات ،براند وینر، کرسچ باوم، 2009) برای بسیاری از ما این نوع فناوری در قالب رایانه های دیجیتالی تجلی کرده و به ابزاری لازم برای انجام کارها و رفع نیازهای شخصی تبدیل شده است.(درخشان، 1387)همچنین مقدار رو به رشد اطلاعات به مهارت استفاده از اینترنت بستگی دارد، پس اینترنت نیز باید به عنوان یک منبع حیاتی در جامعه معاصر در نظر گرفته شود.(ون دایک،ون دارسن 2010 ) اگر چه مفهوم شکاف دیجیتالی به دسترسی فیزیکی به فناوری اطلاعات و ارتباطات خطاب می شود. اسپرول، زوبروف، و کیسلر (1986) دریافتند که برخی از دانشجویان هنگام مواجهه با فن آوری، احساس سردرگمی و عدم کنترل شخصی و اضطراب می شوند. که به این اضطراب ، اضطراب رایانه اطلاق می شود در واقع اضطراب رایانه با عنوان ترس از رایانه ها در هنگام استفاده از آنها، و یا ترس از امکان استفاده از رایانه تعریف شده است (چوآ، چن، وونگ، 1999).
 ید برچسب ها : مبانی و پیشینه نظری شکاف دیجیتالی و تاریخچه آن , مبانی و پیشینه نظری شکاف دیجیتالی وتاریخچه ان , پیشینه نظری شکاف دیجیتالی وتاریخچه ان , مبانی نظری شکاف دیجیتالی وتاریخچه ان , مبانی و پیشینه نظری , شکاف دیجیتالی وتاریخچه ان , پیشینه تحقیق و مبانی نظری , پیشینه تحقیق , مبانی نظری , مبانی نظری و پیشینه تحقیق پیشینه و مبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی برچسب ها : پیشینه و مبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی , پیشینه ومبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی , مبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی , پیشینه نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی , پیشینه ومبانی نظری , استراتژی های اکتساب تکنولوژی
پیشینه و مبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی
دسته: علوم انسانی
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 482 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 52
پیشینه ومبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی
 ید پیشینه و مبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی
جزئیات: توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و ا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش) همرا با منبع نویسی درون متنی به شیوه apa جهت استفاده فصل دو پایان نامه توضیحات نظری کامل در مورد متغیر پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه apa) 2- مرور ادبیات.. 9 2- 1- مقدمه.. 10 2- 2 فرایندهای پنج گانه مدیریت تکنولوژی.. 10 2- 2- 1 کشف و شناسایی تکنولوژی های مرتبط.. 11 2- 2- 2- انتخاب تکنولوژی های مورد نیاز بنگاه.. 13 2- 2- 3- اکتساب تکنولوژی.. 13 2- 2- 4- فرایند بکارگیری تکنولوژی.. 14 2- 2- 5- فرایند حفاظت از تکنولوژی.. 14 2- 3- استراتژی های اکتساب تکنولوژی.. 15 2- 4- شناسایی معیارهای اثرگذار بر اکتساب تکنولوژی.. 16 -5-2 جوانب مختلف استراتژی های اکتساب حوزه فناوری اطلاعات.. 23 2- 6- عوامل موثر در برون سپاری فناوری اطلاعات در حوزه اکتساب تکنولوژی 24 2- 7- سوالات کلیدی در برون سپاری فناوری اطلاعات.. 27 1-7-2 اه استراتژیک حامیان برون سپاری در فناوری اطلاعات.. 27 2- 7- 2- ا امات استراتژیک فناوری اطلاعات در برون سپاری.. 28 2- 7- 3- بینشی برای مجریان.. 29 2- 7- 4- ریسک های برون سپاری در اکتساب تکنولوژی در حوزه فناوری اطلاعات.. 29 2- 7- 5- عوامل تعیین کننده موفقیت در برون سپاری فناوری اطلاعات 31 2- 7- 6- قابلیت های مشتریان و تامین کنندگان.. 35 2- 8- منبع ی های مختلف: برون سپاری بیرونی، تدارک خدمات کاربردی و برون سپاری فرایندهای ب و کار.. 37 2- 8- 1- برون سپاری بیرونی.. 37 2- 8- 2- تدارک خدمات کاربردی.. 38 2- 8- 3- برون سپاری فرایندهای ب و کار.. 40 2- 9- جمع بندی مرور ادبیات.. 41 2- 10- مدل مفهومی است اج شده از مرور ادبیات.. 44 2- 11- جمع بندی.. 45 مرور ادبیات مقدمه فرایند توسعه تکنولوژی از طریق دو بستر اصلی شکل می گیرد که عبارتند از فرایند انتقال تکنولوژی و فرایندایجاد تکنولوژی. فرایند انتقال تکنولوژی شامل مراحل ب، جذب، بومی سازی و اشاعه تکنولوژی است و بر دانش و تکنولوژی منابع خارج از سازمان استوار است، در حالی که ساخت تکنولوژی با تکیه بر توانایی های داخلی بنگاه صورت می پذیرد.اکتساب تکنولوژی یکی از مراحل مشترک در هر دو روش توسعه تکنولوژی به حساب می آید. ب تکنولوژی اشاره به دانش مورد نیاز بنگاه دارد تا محصولات جدید تولید شود و یا فرایندهای جدید به کار رود. این دانش ممکن است از داخل کشور یا از منابع خارجی تامین شود و ممکن است شامل ید کالاهای سرمایه ای و یا نرم افزار باشد. گزینه های مورد نظر برای اکتساب تکنولوژی را می توان به اکتساب، ادغام، لیسانس دهی، سرمایه گذاری مشترک، r&d مشترک، قرارداد r&d ،اتحاد، برون سپاری و کنسرسیوم اشاره نمود(khalil tarek, 2000)(lee,h et al,2008). تمامی روش های فوق را می توان در قالب سه روش کلی دسته بندی نمود که شامل ساخت، ید و ساخت یا ید است. انتخاب روش های مناسب برای ب تکنولوژی یکی از چالش هایی است که سازمان ها همواره با آن درگیر هستند. یکی از تصمیمات استراتژیک کلیدی در ساختاربندی استراتژی های تکنولوژی، چگونگی اکتساب تکنولوژی های مورد نظر برای شرکت ها می تواند باشد(chisea v,2001).ساختارهای کارا و اثربخش در استراتژی های تکنولوژی به عنوان یکی از عوامل ساخت مزیت رقابتی در سازمان است(lee,h et al,2008). در این فصل به تبیین عوامل موثر در استراتژی های اکتساب تکنولوژی به صورت عام و سپس به صورت تخصصی به تشریح بازیگران موثر در استراتژی های اکتساب تکنولوژی و روش های برون سپاری در صنعت فناوری اطلاعات پرداخته می شود.
 ید برچسب ها : پیشینه و مبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی , پیشینه ومبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی , مبانی نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی , پیشینه نظری استراتژی های اکتساب تکنولوژی , پیشینه ومبانی نظری , استراتژی های اکتساب تکنولوژی کلاس حل تست و تمرین فیزیکتدریس
توسط میر فارغ حصیل شریفhttp://alum.sharif.edu/~emad_mirabi15 سال سابقه موفق تدریس2 سال سابقه تدریس در شریف به عنوان دستیار آموزشیسوابق درخشان تدریس در مدارس و آموزشگاههای برتر تهرانسابقه ویراستاری و تالیف کتب کمک آموزشیطراح سوالات آزمونهای آزمایشی 

آموزشگاه میر
تهران،بزرگراه رس ،بین صیاد و علی،خ کرمان شمالی،نبش کوچه توحید،ساختمان توحید،پ1واحد3تلفن:0912-4396809      021-22328108
http://mirabiedu.com/
کلاس تست و نکته فیزیکآموزش خصوصی فیزیک کنکورکلاس خصوصی فیزیک کنکورکلاس فشرده فیزیک کنکورکلاس پیشرفته فیزیککلاس آمادگی آزمون تیزهوشان فیزیکآزمون آنلاین فیزیک متوسطهآزمون آنلاین فیزیک دبیرستانامتحان مجازی فیزیکمدرس مجرب فیزیک المپیادمعلم خصوصی خانم فیزیک تمام مقاطعمعلم خصوصی فیزیک تمام مناطق تهرانکلاس خصوصی رفع اشکال فیزیککلاس رفع اشکال تست فیزیککلاس رفع اشکال تمرین های فیزیکمعلم خصوصی رفع اشکال فیزیک
تدریس خصوصی فیزیک علوم تجربیمعلم خصوصی فیزیک علوم راهنماییتدریس خصوصی فیزیک پایه اولتدریس خصوصی فیزیک پایه دومتدریس خصوصی فیزیک پایه سومتدریس خصوصی فیزیک چهارمتدریس خصوصی فیزیک پیش یدبیر خصوصی فیزیک پایه اولدبیر خصوصی فیزیک پایه دومدبیر خصوصی فیزیک پایه سومدبیر خصوصی فیزیک پیش یتدریس خصوصی فیزیک 1تدریس خصوصی فیزیک 2تدریس خصوصی فیزیک 3تدریس خصوصی فیزیک 1و 2 پیش یدبیر خصوصی فیزیک 1دبیر خصوصی فیزیک 2دبیر خصوصی فیزیک 3دبیر خصوصی فیزیک 1 و2 پیش یکلاس رفع اشکال فیزیک