top magazines

به نقل از خبرگزاریها در مورد top magazines : برای مجله های فایل شعر کلیک کنید.

ی که در سطرهام
پىِ نبود می گشت
برگشت
و موهاش را به باد داد
تا بگردم پی چیزی که نیست
برگشتم
ی اما نبود جز من
نبودم
و در موهام...
در من
همیشه چیزی هست
که چیزی هست بماند
درست مثل من
که چندین نفرم
ولی هنوز بین دو سطر
دو تار
نه! من سطر بعدی ام برای مجله های فایل شعر کلیک کنید.

تو از اینجا رفته ای
که من در بروم از در
زبانت نمی چرخد
و دست هات پرواز می ...
اَ اِ اُ
مثل زبان سانسکریت تیز است
چاقوست در کلامت
لطفن مرا نپیچان
که گیجم نرود سر ادامه مطلب اختصاصی از فایل هلپ تحقیق و بررسی در موردس هاى بانک با و پر سرعت .
تحقیق و بررسی در موردس هاى بانک
تحقیق و بررسی در موردس هاى بانک لینک پرداخت و *پایین مطلب* فرمت فایل:word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه 13برخی از فهرست مطالب س در فقه ىاقسام س هاى بانکىتطبیق س هاى حساب جارىضمان حساب هاى جارىمفهوم س بانکىمنظور از س بانکى، س نقدى است که نزد بانک ها ودیعه مى گذارند و بانک ها نیز متعهدمى شوند که هنگام درخواست مشترى یا بر اساس شروط معینى معادل آن را برگردانند.((72))شهید صدر ودیعه را چنین تعریف مى کند:
صورت هاى مختلف س درمفهوم بانک ربوى، پولى است که به یکى از گونه هاى س گذارى نزد بانک به ودیعه گذاشته مى شود و به این ترتیب س دیدارى((73)) یا س مدت دار شکل مى گیرد. اثر مترتب، این است که بانک ملتزم مى شود تا براساس توافق میان بانک ومشترى، هنگام مطالبه مشترى یا بعد از مدت معین، وجه معین از پول رایج را به مشترى یا به ى که معرفى مى کند، بپردازد.به این نوع س هاى بانکى معمولا (س هاى ناقص) مى گویند، چون بانک مجبور نیست هنگام درخواست مشترى، عین همان پولى را که مشترى ودیعه گذارده است، به مشترى برگرداند و مشتریان نمى توانند آن پول رایج و قانونى را که بانک به آنها مى پردازد ردکنند.((74)) زرقا سخنى شبیه مطلب فوق درباره خصوصیات ودیعه گفته است.((75)) روشن است که تعریف شهید صدر از ودیعه، دقیق تر از تعریف قبلى است.بدین گونه دانستیم که س بانکى داراى خصوصیات زیر است:
1. درس اکتفا به پول هاى نقدى مى شود که به بانک ها داده مى شود.2 . س گاه دیدارى و گاه مدت داراست.3 . س (ودیعه) عملیاتى را نمودار مى سازد که با توجه به شروط خاصى لازم شده است.4. بانک مى تواند از پول هاى رایج، معادل آن را بپردازد بدون این که م م باشد عین همان پول داده شده به بانک را بپردازد.5. بانک حق همه گونه تصرف در آنها را دارد، چون س ها ملک بانک هستند.6 . سودهاى حاصل از سرمایه گذارى س ها متعلق به بانک است.7. بانک تحت هرشرایطى ضامن معادل س هاست.اهمیت اقتصادى س ها درعملیات بانکى
با
تحقیق و بررسی در موردس هاى بانک
اختصاصی از سورنا فایل تحقیق و بررسی در مورد مصالح مرسله و امکان حجیت آن با و پر سرعت .
تحقیق و بررسی در مورد مصالح مرسله و امکان حجیت آن
تحقیق و بررسی در مورد مصالح مرسله و امکان حجیت آن لینک پرداخت و *پایین مطلب* فرمت فایل:word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه 16برخی از فهرست مطالب محمدعلى تسخیرىتعریف مصلحتتعریف ارسالچکیده ادله منکرین مصالح مرسلهنظر نهایىاختلاف در حجیت مصالح مرسله معروف است. مالک بن انس و احمد بن حنبل از ائمه فقه اهل سنت آن را حجت مى دانند، و طوفى از علماى حنابله، درحجیت آن مبالغه کرده است. ولى شافعى آن را حجت نمى داند و مى گوید: «عمل به مصالح مرسله مانند عمل به استحسان، تشریع و بدعت است.»((185))غزالى اعتقاد دارد: «مصلحت ضرورى قطعى و کلى ازوجود حکم کشف مى کند.»((186)) به حنفى ها نیزدیدگاههاى متفاوتى نسبت داده شده است.اما شیعه، عمل به مصلحت را تنها در صورتى که قطعى باشد جایز مى داند. براساس دیدگاه ،مصلحت ظنى نیز با امر حاکم شرع، حجیت پیدامى کند. (این مطلب را در جاى خود مختصرا توضیح خواهیم داد).در عبارت «مصالح مرسله» دو کلمه به کار رفته
با
تحقیق و بررسی در مورد مصالح مرسله و امکان حجیت آن
راهنمای دریافت رایگان مقالات ابتدا وارد سایت زیر شویدجستجوی مقالات علمیhttp://ieeexplore.ieee.org/xplore/home.jsp سپس کلمات کلیدی خود را وارد نموده و در سمت چپ صفحه گزینه journals & magazines را انتخاب کنید، سپس بر روی قسمت pdf مقاله مورد نظر کلیک راست نموده و shortcut آنرا ذخیره و یا گزینه copy link address را انتخاب و در یکی از سایتهای زیر paste نمایید تا مقاله مورد نظر گرد. 1. different kinds of reading material should be exploited carefully for language enhancement: newspapers, magazines, advertisements, pamphlets, invitations etc.     2. it is important to read intensively as well as extensively and it is also important to know how to skip judiciously   3. reading for pleasure should involve slow reading to promote depth and awareness about underlying laws and patterns.     4. to learn language meaningfully through reading it is important to ‘engage’ with a text. opportunity for such enga ent should be made available for lea. با کلیک در این قسمت، مجله های فایل شعر را کنید.

خانم مدیر به او اجازه داده بود که به محض تمام شدن عصرانه ی زن ها به مرخصی برود و ماریا«۱» چشم انتظار مرخصی شبانه اش بود. آشپزخانه پاک و پاکیزه بود: آشپز گفت که ع آدم روی پاتیل های بزرگ پیداست. آتش مطبوع و درخشان بود و روی یکی از میزهای کناری چهار نان کشمشی بزرگ بود. ظاهراً بریده نشده ب. برای مجله فایل شعر (9) کلیک کنید
بین شعر و داستان حدفاصل و تفاوت هایی وجود دارد. شما می توانید از واقعه ای وام گرفته و تحت تاثیر آن شعر بنویسید، اما در نویسش داستان حتمن باید طرحی داشته باشید، به قولی داستان مثل میوه ای ست که اول روی درخت شکوفه زده و بعد از طی پروسه ی رشد، خود به خود از شاخه می افتد. برای نوشتن داستان، داشتن یک موضوع . the eucharist is as a result the indication of our victory and election and, as we acquire the human body as well as the blood with the lord we're little by little remodeled to the pretty likeness of christ.elaboration: is that this your expertise in the accumulating we connect with the m ? can it be a transformative actuality, or maybe a monotonous ritual?as for me, i am able to state that i'm remaining improved, reworked right into a new gentleman, into christ, by this weekly, without a doubt, everyday accumulating ghd professional hair straightener we get in touch with the m .

l. affect and effecthere’s a trick to help you remember: “affect” is almost always a verb (e.g., facebook affects people’s attention spans), and “effect” is almost always a noun (e.g., facebook's effects can also be positive). “affect” means to influence or produce an impression — to cause hence, an effect. “effect” is the thing produced by the affecting agent; it describes the result or outcome. there are some exceptions. “effect” may be used as a transitive verb, which means to bring about or make happen. e.g., my new computer effected a much-needed transition from mag. روزشمار حرکت حضرت مسلم به کوفه تا شهادت 15 رمضان 60: رسیدن هزاران نامه دعوت به دست ،سپس فرستادن مسلم بن‏ عقیل به کوفه برای بررسی اوضاع 5 شوال 60: ورود مسلم بن عقیل به کوفه،استقبال مردم از وی و شروع آنان به بیعت 11 ذی قعده 60: نامه نوشتن مسلم بن عقیل از کوفه به حسین و فراخوانی به ‏آمدن به کوفه 8 ذی حجه 60: دستگیری هانی،سپس شهادت او، وج مسلم بن عقیل در کوفه با چهار هزار نفر،سپس پراکندگی‏ آنان از دور مسلم و تنها ماندن او و مخفی شدن در خانه طوعه. تبدیل حسین‏«ع‏» حج را به عمره در مکه، ایراد خطبه برای مردم و وج از مکه همراه با 82 نفر از افرادخانواده و یاران به طرف کوفه. 9 ذی حجه 60: درگیری مسلم با کوفیان،سپس دستگیری او و شهادت مسلم بر بام‏ دار الاماره کوفه (1) شناسنامه مسلم بن عقیل علیه السلام
جناب مسلم بن عقیل بن طالب بن عبدالمطلب بن هاشم برادرزاده حضرت علی علیه السلام است. مسلم همسر رقیه دختر حضرت علی علیه السلام است که مادرش کلبیه بود. وی به سال 60 ه.ق شهید گشت و از اجله بنی هاشم و ی است که سید ال ء او را به لقب ثقه ملقب فرموده. وی صاحب رأی و علم و شجاعت بوده و در مکه اقامت داشت. چون مردم کوفه اطاعت خود را نسبت به حسین علیه السلام اعلام داشتند. حسین بن علی او را روانه کوفه ساخت که به نام آن حضرت از اهالی کوفه بیعت بگیرد . اما یزید، عبیدالله بن زیاد را به حکومت کوفه فرستاد و عبیدالله مردم را از بیعت حسین علیه السلام منع و آنان را متفرق کرد و مسلم را به شهادت رساند. (2) نامه های کوفیان
زمانی که دوازده هزار نامه با بیش از بیست و دو هزار امضا از طرف کوفیان به دست حسین علیه ‏السلام رسید، آن حضرت تصمیم گرفت به نامه ‏های ایشان پاسخ دهد. از این رو، ‏ای از طرف خود برای بررسی اوضاع و سنجش روحیه مردم به کوفه فرستاد. به این منظور، نامه ‏ای برای ایشان نوشت و مسلم بن عقیل، عموزاده و شوهرخواهر خویش را به عنوان سفیر و به کوفه فرستاد. مأموریت خطیر مسلم در سفر به کوفه، تحقیق درباره این بود که آیا عموم بزرگان و دمندان شهر، آماده پشتیبانی از حسین علیه ‏السلام و عمل به نامه ‏هایی که نوشته‏ اند هستند یا نه؟ مسلم شبانه وارد کوفه شده، به منزل یکی از شیعیان مخلص رفت. خبر ورود مسلم در شهر طنین ‏انداز گردید و شیعیان نزد او رفت و آمد و با علیه ‏السلام بیعت می ‏ د. در تاریخ آمده که دوازده، هجده و یا به نقل از ابن کثیر، چهل هزار نفر با مسلم بیعت نمودند. (3) نامه مسلم در کوفه به حسین علیه السلام
مسلم پس از چهل روز بررسی اوضاع کوفه، نامه‏ ای به این مضمون به حسین علیه‏ السلام نوشت: «آنچه می ‏گویم حقیقت است. اکثریت قریب به اتفاق مردم کوفه آماده پشتیبانی شما هستند؛ فورا به کوفه حرکت کنید». که از احساسات عمیق کوفیان با خبر شده بود، تصمیم گرفت به سوی این شهر حرکت کند. (4) ورود ابن زیاد به کوفه
ابن زیاد به همراه پانصد نفر از مردم بصره، در لباس مبدّل و با سر و صورت پوشیده وارد کوفه شد. مردم که شنیده بودند علیه ‏السلام به سوی آنان حرکت کرده، با دیدن عبیداللّه‏ گمان د آن حضرت وارد کوفه شده است. لذا در اطراف مرکبش جمع شده، با احساسات گرم و فراوان به او خیر مقدم گفتند. پسر زیاد هم پاسخی نمی ‏داد و همچنان به سوی دارالاماره پیش می ‏رفت تا به آنجا رسید. نعمان بن بشیر(حاکم کوفه) که گمان می ‏کرد او حسین علیه ‏السلام است، دستور داد درهای قصر را ببندند و خود از بالای قصر صدا زد: از اینجا دور شو. من حکومت را به تو نمی ‏دهم و قصد جنگ نیز با تو ندارم. ابن زیاد جواب داد: در را باز کن. در این لحظه مردی که پشت سر او بود صدایش را شنید و به مردم گفت: او حسین علیه‏ السلام نیست، پسر مرجانه است. نعمان در را گشود و عبیداللّه‏ به راحتی وارد دارالاماره کوفه شد و مردم نیز پراکنده گشتند. (5) هانی بن عروه
مسلم می ‏دانست دیر یا زود عبیداللّه‏ کوچه به کوچه و خانه به خانه به دنبال او خواهد گشت و درصدد دستگیری و قتل او بر خواهد آمد. لذا تصمیم گرفت جای خود را عوض کند و به خانه ی برود که نیروی بیشتری در کوفه دارد، تا بتواند از نفوذ و قدرت او برای ادامه کار و مبارزه با حکومت ستمگر استفاده کند. به همین منظور خانه هانی بن عروه را برگزید و هانی نیز به رسم جوان‏مردی، به او پناه داد. هانی بن عروه، از بزرگان کوفه و اعیان شیعه بوده، از اصحاب (ص) به شمار می ‏آید. (6) دستگیری هانی
پس از آنکه ابن زیاد از مخفی‏گاه مسلم به دست غلام خود باخبر شد، درصدد برآمد با زر و زور و تزویر، میزبان او، هانی را دستگیر کرده، زمینه را برای دستگیری مسلم و دیگر بزرگان فراهم سازد. هانی که میزبان مسلم بود، می ‏دانست عبیداللّه‏ قصد دستگیری او را دارد. لذا بیماری را بهانه کرده، از رفتن به مجلس او خودداری می ‏کرد. ابن زیاد چند نفر را طلبید و نزد هانی فرستاد. آنان سرانجام هانی را نزد ابن زیاد بردند. ابن زیاد با دیدن هانی به او گفت که با پای خویش به سوی مرگ آمده است و درباره مسلم از او پرسید. هانی منکر پناه دادن به مسلم شد. در این هنگام عبیداللّه‏ معقل، غلام خود را صدا زد و هانی با دیدن او، دانست که انکار سودی ندارد. عبیداللّه‏ با تازیانه بر سر و صورت هانی زد و صورت و محاسنش را از خونش رنگین نمود، سپس دستور داد او را زندانی کنند. (7) طوعه زنی جوانمرد
مسلم، غریب و تنها در کوچه‏ های کوفه می ‏گشت. نمی ‏دانست کجا برود. افزون بر تنهایی، هر لحظه بیم آن می ‏رفت او را دستگیر کرده، به شهادت برسانند. به ناگاه در کوچه ‏ای، زنی را دید که بر درِ خانه ایستاده است. تشنگی بر مسلم غلبه کرد. نزد آن زن رفته، آبی طلبید. زن که طوعه نام داشت، کاسه آبی برای مسلم آورد. مسلم بعد از آشامیدن آب همانجا نشست. طوعه ظرف آب را به خانه برد و بعد از لحظاتی بازگشت و دید که مرد از آنجا نرفته است. به او گفت: ای بنده خدا! برخیز و به خانه خود، نزد همسر و فرزندانت برو و دوباره تکرار کرد و بار سوم، نشستنِ مسلم را بر در خانه‏اش حلال ندانست. مسلم از جای خویش برخاست و چنین گفت: من در این شهر ی را ندارم که یاری ‏ام کند. طوعه پرسید: مگر تو کیستی؟ و پاسخ شنید: من مسلم بن عقیل هستم. طوعه که از دوستداران خاندان (ص) بود، در خانه را به روی مسلم گشود و از او پذیرایی کرد. (8) سخنان عبیداللّه‏ برای دستگیری مسلم
با آنکه مسلم تنها شده بود، ولی باز عبیداللّه‏ از ترس او و یارانش از قصر بیرون نمی ‏آمد. لذا به افراد خویش دستور داد همه جای مسجد را بگردند تا مبادا مسلم در آنجا مخفی شده باشد. آنان نیز همه مسجد را زیر و رو د و مطمئن شدند که مسلم و یارانش آنجا نیستند. سپس عبیداللّه‏ وارد مسجد شد، بزرگان کوفه را احضار کرد و گفت: «هر که مسلم در خانه او پیدا شود و او خبر ندهد، جان و بر دیگران حلال است و هر او را نزد ما بیاورد، به اندازه دیه ‏اش پول خواهد گرفت». تهدید و تطمیع عبیداللّه‏ کارساز شد و بلال، فرزند طوعه، به دلیل ترس و به طمع رسیدن به جایزه، صبح زود وارد قصر شده، مخفی‏گاه مسلم را لو داد. عبیداللّه‏ با شنیدن این خبر، به محمد بن اشعث دستور داد به همراه هفتاد نفر مسلم را دستگیر کنند. (9) امان دادن به مسلم و دستگیری او
مسلم در درگیری با سربازان عبیداللّه‏، حدود 45 نفر از آنان را از پای درآورد تا آنکه ضربه شمشیری صورتش را درید. با اینکه مسلم زخمی بود، باز هم ی یارای مقابله با او را نداشت. آنان بر پشت بام‏ها رفته و سنگ و چوب بر سر مسلم ریختند و دسته‏ های نی را آتش زده بر روی او انداختند. ولی مسلم دست از جدال برنمی ‏داشت و بر آنها یورش می ‏برد. وقتی ابن اشعث به آسانی نمی ‏تواند مسلم را دستگیر کند، دست به نیرنگ زد و گفت: ای مسلم! چرا خود را به کشتن می ‏دهی؟ ما به تو امان می ‏دهیم و ابن ‏زیاد تو را نخواهد کشت. مسلم جواب داد: چه اعتمادی به امان شما عهدشکنان است؟ ابن اشعث بار دیگر امان دادنش را تکرار کرد و این بار مسلم به دلیل زخم‏هایی که برداشته و ضعفی که در اثر آنها بر او چیره شده بود، تن به امان داد. مرکبی آورده مسلم را دست بسته بر آن سوار د و نزد عبیداللّه‏ بردند. (10) شهادت حضرت مسلم
کشتن مسلم را به «بکربن حمران احمری‏» سپردند، ی که در درگیریها از ناحیه سر و شانه با شمشیر مسلم‏ بن عقیل مجروح شده بود. شد که مسلم را به بام «دارالاماره‏» ببرد و گردنش را بزند و پیکرش را بر زمین اندازد. مسلم را به بالای دارالاماره می ‏بردند، در حالی که نام خدا بر زبانش بود، تکبیر می ‏گفت، خدا را تسبیح می ‏کرد و بر خدا و فرشتگان الهی درود می ‏فرستاد و می ‏گفت: خدایا! تو خود میان ما و این فریبکاران نیرنگ‏ باز که دست از یاری ما کشیدند، حکم کن! جمعیتی فراوان، بیرون کاخ، در انتظار فرجام این برنامه بودند. مسلم را رو به بازار کفاشان نشاندند. با ضربت‏ شمشیر، سر از بدنش جدا د، و... پیکر خونین این شهید آزاده و شجاع را از آن بالا به پایین انداختند و مردم نیز هلهله و سروصدای زیادی به پا د. (11) ****مقالات**** * مسلم بن عقیل- زندگینامه- کوفه- شهادت - فرزندان * زندگینامه حضرت مسلم بن عقیل * دعوت اهالی کوفه از حسین علیه السلام * قیام مسلم در کوفه * داستان زندگی دو ف عشق(مسلم بن عقیل و هانی بن عروة) * مهمان غریب و میزبان مظلوم(داستان شهادت مسلم و هانی) * داستان شهادت سفیر شهادت مسلم بن عقیل * خاندان عقیل- خاندان عقیل در دو آزمایش بزرگ * مردم شناسی کوفه * خنجر ز پشت می زند این قوم گرگ خو(قطعه ادبی) * پرواز از بالای برج(قطعه ادبی) * نامه ها بوی خیانت می دادند(قطعه ادبی) * شهر دروازه های مرگ(قطعه ادبی) * ارتفاع شهادت(قطعه ادبی) * سفیر سرنوشت؛ مسلم بن عقیل (قطعه ادبی)
iranian free-thinkers vs islamic regime of iran
(farshid soltani ,yoones and sirous sanjabi members of yarsan democratic organization (ydo
this article/report is about the conflict between islamic regime of iran as a dictatorship and freedom fighters whose weapon is social media. banning media outlets is a hallmark of a dictatorship.in some asian and middle eastern countries like iran, china, and afghanistan governments have put a filtering system on the internet so people who connect to the internet in these countries can’t reach up to 70% of websites. for example, in iran, . بهره برداری از کارخانه سهند فلوت کارخانه شیشه فلوت سهند با ظرفیت 650 تن در روز متعلق به گروه صنعتی سهند راه اندازی شد.این شرکت قادر ست تا شیشه 3 تا 14 میل را تولید کند همچنین توانایی تولید شیشه رفل نقره ایی را دارد.طراحی ان توسط ان چینی به انجام رسیده است. خط تولید ان همانند شیشه اذر ترکیبی از نسوزهای اروپایی و نسوزهای چینی و تجهیزات ان نیز مشابه شیشه اذر به صورت ترکیبی چینی و اروپایی است.انتظار میرود با افزوده شدن این خط تولید بازار اسیای میانه را بیشتر در اختیار شرکتهای ایرانی قرارگیرد.قبلا شرکتهای شیشه اذر،شیشه قزوین،شیشه اردکان و شیشه کاوه در ان حضور داشتند. horn-gl -float-gl -furnace
برای مجله فایل شعر کلیک کنید ارزش شعرىِ هر متنى با توجه به درجه ى حسیت آن تعریف می شود. وقتی کلمه در شعر بار عاطفی پیدا می کند، از نوعی موزیک درونى برخوردار می شود که با یک جور هارمونی همراه است. حال اگر بخواهیم این هارمونی ایجاد شده را نشان بدهیم باید نوع هجاچینى در نظام سطرها را با توجه به تقطیع عروضى ترسیم کنیم. پس اول ناگزیریم . sells wholesale supplies and extensions to hairdressers. for example, they sell pre-bonded 14- or 18-inch extensions in bundles of 100 strands for $147.
roman hair
offers 100-percent remy indian hair extensions. they offer wholesale hair extensions to resellers and salons reenex facial.
hairpiece
this site offers a large variety of hair extension products, such as synthetic hair, extension kits, tubing, clip-ons, wefts, and fusion equipment. to qualify for their wholesale pricing, you must fill out a resale registration form, available on their website. the first order must. reading 1 read sandra’s letter and underline the correct words. dear ronald, i’m going to go ping in the mountains next month. i’m going to go alone. i’m going to take my cell phone, of course. i’m not going to call my friends, but i’m going to text my family every morning. my phone has a era, so i’m also going to take a lot of pictures. i’m going to send pictures to my family with my text messages. i’m not going to take any books or magazines. i’m going to take a map of the park. i’m going to p in the pgrounds. i want to make new friends there. i’m going to take water. الف ) بانک های اطلاعاتی فارسی بانک اطلاعات نشریات کشور مشاهده پایگاه استنادی علوم جهان مشاهده پژوهشگاه فرهنگ و شه ی مشاهده پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی مشاهده سامانه نشر مجلات علمی و پژوهشی کشور مشاهده مرکزاطلاعات علمی جهاد ی مشاهده پایگاه مجلات تخصصی نور مشاهده موسسه فرهنگی واطلاع رسانی نمایه مشاهده پژوهشگاه علوم وفن. option of colour is every thing, when buying your hair coloring. avoid purchasing hair coloring on impulse. it's best to be nicely prepared before you go to the shop and purchase your hair colour. look through magazines, or search the internet to find the colour you would favor best, rather of deciding impulsively when you're at the shop. this will give you more time to think objectively about which color suits you very best, and ultimately leaving you very happy at the end result. decide which hair coloring option is best for you at the time, because there are many choices available these day.
10 کلید اساسی برای صرفه جویی در پول
حضرت علی علیه السلام فرموده اند : هیچ گنجی غنی تر از قناعت نیست. بهترین را ار برای هر مسئله ای، «مدیریّت» و «برنامه ریزی» است؛ در رابطه با امور اقتصادی نیز سزاوار است ت ی و خانواده ها به موضوع «برنامه ریزی» و «میانه روی» بیشتر عنایت داشته باشند. پیشوای پنجم شیعه به این مطلب چنین اشاره فرموده است:

«الکمال کلّ الکمال ّفقّه فی الدّین و الصّبر علی النّائبة و تقدیر المعیشة؛ کمال و پیشرفت نهایی آن، عبارت است از: تحقیق و دانایی در دین، بردباری در برابر ناملایمات و تنظیم امور مالی و هزینه زندگی.»

«و أمّا المنجیات... و القصد فی الغنی و الفقر؛ و امّا اسباب و راه های نجات بدین گونه است... رعایت اقتصاد و صرفه جویی در تمام حالات، چه در وقت بی نیازی و چه در هنگام نیازمندی.» وارن بافت، سومین ثروتمند جهان 10 را ار اساسی برای صرفه جویی در پول و سرمایه معرفی کرده است، را ارهایی که در زندگی روزمره ما می تواند بسیار موثر باشد.
نکات طلایی این ثروتمند جهان به شرح زیر است: shi'a is a need to introduce according to shia online quoted shfqna , one of the major concerns of the shia, the shia are introduced . the majority of shia scholars and research centers around the world , introducing authentic shia important tasks at the same time as sensitive . but the question that occupied their minds made up, is that despite all the extensive features of media including radio, television and print media , how to introduce the shia have been neglected ! ayatollah mehdi hadavi tehrani , a member of the supreme council of the world embly of ahlul bayt (as ) says : it's true t. برای مجله های فایل شعر کلیک کنید
نقدی بر کتاب اروتیکا «عقل بیرون من معلوم بود که انجام نمی گیرد، و شاید به نتیجه ی معقولی که می گرفت دلخوش نبود.» از کتاب جامعه «اروتیکا» را که ورق می زنیم، با آنچه همواره خلاف عبدالرضایی بوده روبرو می شویم، یعنی شعرهایی که نه تنها در لایه های زبانی پیچیده اجرا نشده اند، بلکه به علت کوتاه بودن غالب .
هدایت چشم ها در این نوشته به یکی از اصلی ترین تکنیک های تند خوانی که استفاده از وسیله هدایتگر به هنگام مطالعه و یادگیری بوده و بهترین شکل استفاده از چنین ابزاری می پردازیم.
دیدزنی فن دیدزنی از روش‌های تندخوانی است. دیدزنی نیازمند حرکت منظم و ریتم‌دار چشم بر صفحات است که امکان مرور مطالب را به صورت اجمالی و گسترده اما نه . ۱. فایل آموزش نمایه را از اینجا کنید. ۲. فایل آموزش irandoc را از اینجا کنید. نکته : این فایل در سایت 4shared.com آپلود شده است، بعد باز شدن صفحه مربوط روی کلید آبی رنگ now کلید کنید، صفحه جدید باز می شود، یک شمارشگر ثانیه شروع به شمارش مع می کند که 20 ثانیه طول می کشد، پس از آن بر روی نوشته file now کلید کنید، تا شروع شود. همچنین اگر به این صفحه مراجعه . the reading experience of pdf documents is boring and poor. it's dull to drag or slide mousewheel to flip pages of pdf ebooks. you can easily change this situation by a page flip book creator which is an useful application for making page turning ebook, ejournals, magazines, newspaper etc from existing documents. the page turning publications made by it can bring readers a special reading experience with iconic page turn, flexibly zoom, interactive multimedia contents. it can never be easier to create a stunning flipbook from your pdf ebooks, word documents, excel reports, powerpoint presentations etc with the kvisoft flipbook software. step1. find a powerful flipbook creator
enter keyword "flipbook maker" in google, yahoo or bing, people can get many flipbook programs from its searching results. in this article, i'll take the flipbook software of kvisoft for example. for mac users, please search in google with mac flip book software to get right software. step2. load existing files for making flipbooks
when the software has been installed on your pc, please launch it and click "create new project" on. a window will appear for loading pdf files which you want to make flipbook from. please select page quality and book size as per your practical needs. step3. customize the style and settings
the reading interface settings include toolbar settings, template, page flipping features etc. all these settings can be customize from the left panel which shows template, settings, languages. please click on specified option and preview the setting on right panel in real time. take customizing template for example: please click on your favorite template, then the setting can be previewed in real time from preview panel. you can follow this way to customize other settings. step4. publish flipbook as flash or 5
kvisoft flipbook maker provides different kinds of formats for users to publish flipbooks, including flash, swf, 5, exe, app, screensaver and popular video formats. if you only need to make a 5 flipbook for viewing on mobile devices, please tick mobile( 5) and hit start on to output your flipbook in 5 format.
if you plan to publish your flipbook on website for reaching more mobile and desktop readers, then you need to export flipbook in both flash and 5 version. in case like this, please tick (flash) and mobile( 5), the output folder will contain the flash and 5 version flipbook.
how to show your digital flipbook seo-friendly on website?
in order to get a better rank in search engines such as google, bing, aol etc, please don't forget to do meta settings for your flipbook. it's essential to put your keywords in title and description which can not only help you rank high but also tell readers what's your flipbook about. it will increase the traffic of your online flipbook. besides pdf files, kvisoft pdf to flash magazine converter can enable users create 3d page flipping publications from more files such as images, flash movies, word, powerpoint, excel files etc. the outputted flipbook can be delivered to the worldwide people by offline or online methods through e-mail, cd-delivery, website, facebook etc. it will bring your customers or readers a special digital experience. based on flash and 5 technology, your digital presentations will no longer be limited to only desktop audience, but also mobile readers. 5 has been popular among developer for years, now it's getting more and more popular when apple and android released the news of stop flash use on their portable devices. digital journals which contain embedded video, audio, animations etc cannot be played on apple and android devices any more. if you want to make a stylish online catalog, brochure, ebook etc compatible with multiple devices such as mobile phones, tablets, computers etc, then you will need a digital publishing software which supports 5, such as this 3d flip book software. kvisoft makes multiple online 5 presentations by using kvisoft flipbook maker, you can not only turn your digital documents into a 3d flipbook which is of stylish page flippable animation, but also makes multimedia content playable on different kinds of devices such as ipad, iphone, ipod as well as android powered devices. it means that you can reach more potencial clients who are surfing internet via mobile devices. so why not still limit yourself into desktop customers? freely yo try kvisoft flipbook maker for making multiple kinds of 5 presentations now:
1. create online catalogues for reaching mobile and computer customers
business person often save business catalogs on static pdf files which is inconvenient for people to view it online. by publishing pdf to flash flipbooks, this problem can be solved easily as the flash catalogs can be showed on a webpage that mobile or computer users can read it online at any time. 2. make audio ebooks with inserted or audio
for some special requirements, we need to insert audio into online presentations for better illustration. now with kvisoft flipbook maker, you can flexibly insert any or audio into epublication pages. when readers turn to the page, the audio will automatically play. it's very useful for making study courses, business demonstration etc. 3. make brochure or company magazines
a professional brochure and magazine can effectively reflect company's culture, spirit, attitude and more. sometimes, a well-designed brochure can drive big sales volume. with use of kvisoft flipbook maker, you can display your digital portfolias on webpage with a professional look and fresh reading experience. 4. design interactive children books or learning material
after long time of dull work or study, anyone may distract and get bored, let alone small kids. it reported that kids can keep attention on interesting and beautiful things for a longer time than a boring ones. so let's make study material and teaching method more joyful with rea ic page turning effect, audio, video and flash. 5. make family p o album or e-cards
we send presents to beloved ones every year. so have you ever send her or him a hand-made one? those hand-made gifts are more valuable than those bought in gift stores. now you can create a delicate p o album, greeting ecard, family ebook etc by using kvisoft page turning pdf software. you can show family p og hs on a landscape mode, embed memorable video clips beside text stories, insert anitions on gift card... why not take a free try of kvisoft flipbook maker to enrich your product catalogs, brochures, p o albums, ebooks etc with rich media and page turning animation? you will be surprised of what it makes. here is a guide about how to convert pdf to 5 catalog. how to be a good translator translation is a highly skilled, rewarding and isfying job. but how do you become a good translator? experienced translator lanna castellano has described the translator’s career path as follows: “our profession is based on knowledge and experience. it has the longest apprenticeship of any profession. not until thirty do you start to be useful as a translator, not until fifty do you start to be in your prime. the first stage of the career pyramid – the apprenticeship stage – is the time we devote to investing in ourselves by acquiring knowledge and experienc. 1- place of competition: tehran, iran. 2- date and schedule of competition: teams arrival: 16/december /2015 (08:00am) weighting: 16/december /2015 (09:00am till 14:00pm) opening ceremony: 16/december /2015 (18:00pm till 20:00pm) beginning martial arts system: 16/december /2015 (13:00pm) beginning competition: 17/december /2015 (09:00am) final competition: 18/december /2015 (09:00am till 18:00 pm) closing ceremony and award distribution: 18/december /2015 (19:00pm) 3- style of competition: low kick (teen & youth & adults & +36 years) # semi contact (kyokushin) ( teen & youth & adults & +36 years) # martial arts (children & teenagers & youth & adults & +36 years) : individual arts , cold weapons , form performance , self-defense and etc. 4- weights and age category of competition: teen (9 to 14 years completed): -28 , -31 , -34 , -37 , -40 , -43 , -46 , -49 , -52 , +52 youth (15 to 18 years completed):-40 , 43 , -46 , -49 , -52 , -56 , -60 , -64 , -68 , -72 , +72 adults (19 to 36 years completed): -50 , -53.5 , -57 , -61 , -65 , -70 , -75 , -81 , -87 , -95 , +95 +36 years: -60, -70, -80, -90, -95, +95 article; leniency on every weight is at most 500 grams. 5- competition will organize only for male. 6- competition will organize on two (2) boxing ring (7x7) and four (4) tatemees (7x7) in all styles. 7- competition will organize as “open cup” and there is no restriction for number of players in weights and different styles. 8- all participant teams are obliged to bring one cd of their national anthem, one national flag (100x50cm) with themselves. 9- each team can introduce 3 expert referees to organizing committee (referee deeds must e-mail accompany with of athletics). 10- applicant teams should e-mail application form, p port image and personal pictures of all team members (coach–supervisor–referees–players) to e-mail address [email protected] deadline for sending needed documents is: 16/ november /2015. 11- all athletics are obliged to get medical accuracy certificate and deliver it together with documents of article 10. otherwise 20usd shall be received for medical examination. 12- all athletics are obliged to bring suitable garment and safety equipment's according to their style with themselves. 13- entrance fee of competition: 30usd for each player in every style. 14-accommodation: sport el + food (breakfast – lunch -dinner) for 3 days/nights + entertainment tour for all players, referees, supervisors and coaches, per person is 100$ . waver 1: sport el and restaurant is located in sport complex enclosure. waver 2: 40usd must be pay for every day accommodation el + food (breakfast – lunch -dinner) after 3 days. 15- awards: asia champion certificate + asia champion medal (first, second and common third positions) in all weights and styles + champion cup for first, second and third teams + faith cup for faithful team + technical cup for best technical team. 16-competition organizer: world chi-1 golden belt organization & martial arts federation of i.r.iran & ministry o sport and youth of i.r.iran. 17- pictures and clips of competition will publish in iran tv networks and well-known magazines. 18- all participant players are covered by incident insurance free of charge. visa if you need an iran visa, please send us until the date: 6/ november /2015 to email address: [email protected] : 1- color copies p ports with the high quality 2- personal picture per person with the high quality 3- name team (application form). then we send you official government invitation from ministry of foreign affairs to iran's emb yin your country. استراتژیهای پاسخگوئی به سوالات reading در ielts  بخش academic reading امتحان ielts شامل 3 متن است که جزئیات آنها بشرح زیر میباشد:  you must read three reading p ages. the p ages will come from sources like magazines, journals, textbooks and newspapers. 

topics are not discipline specific but all are in a style appropriate and accessible to candidates entering postgraduate and undergraduate courses. 

بخش general training reading امتحان ielts شامل سه قسمت به. کت که بریل دنبالش بود و داهان اسمش رو گفت .. تو همون دیدار کتابفروشی سابق داهان اینا. جالبه بدونید تو قسمت 36 کارا هم این شعر cetin tekindor می خونه .. 
این لینک یوتیوب اگر نتونسین ببینین و خواستین بگین براتون بذارم 
https://youtu.be/ghyaitfvur4


hasretinden prangalar eskittim  a poem by ahmed arif 
through my longing for you i have worn out fetters

در حسرت رسیدن به تو غل و زنجیرهای من پوسید
seni anlatabilmek seni.
iyi çocuklara, kahramanlara.
seni anlatabilmek seni,
namussuza, halden bilmez,
kahpe yalana.
ard- arda kaç zemheri,
kurt uyur, kuş uyur, zindan uyurdu
dışarda gürül- gürül akan bir dünya…
bir ben uyumadım,
kaç leylim bahar,
hasretinden prangalar eskittim.
saçlarına kan gülleri takayım,
bir o yana
bir bu yana…
seni bağırabilsem seni,
dipsiz kuyulara.
akan yıldıza.
bir kibrit çöpüne varana.
okyanusun en ıssız dalgasına
düşmüş bir kibrit çöpüne.
yitirmiş tılsımını ilk sevmelerin,
yitirmiş öpücükleri,
payı yok, apansız inen akşamdan,
bir kadeh, bir cigara, dalıp gidene,
seni anlatabilsem seni…
yokluğun, cehennemin öbür adıdır
üşüyorum, kapama gözlerini…
ahmed arif

احمد عارف کت به همین نام داره که نام کتاب از این شعر گرفته شده "در حسرت تو زنجیرهایم پوسید"
این زندگی نامه احمد عارف
ahmedarif1
in this poem ahmed arif is talking about being imprisoned and yearning for a beloved. he shows signs of frustration about being locked up while the world keeps moving on. his unnamed beloved is his light at the end of the tunnel.
ahmed arif was born in eastern turkey in 1927. after finishing highschool in diyarbakir he continued his studies in ankara. his politcal views got him in jail twice. after his penitentiary adventures he started working for newspapers and magazines. he died in 1991.
his poetry was often published, but it was not until 1968 that his only book “hasretinden prangalar eskittim” (“through my longing for you i have worn out fetters”, named after the poem) would be printed. it has been reprinted often since then (37th print in 1996). after his death his son published some more of his poetry (2003). prior to that some of his letters were published (1992).
ahmed arif’s poetry is characterised by its lyrical and epic nature. he talks about rural life, with a rural language or about his experiences in jail.
10 کلید اساسی برای صرفه جویی در پول
حضرت علی علیه السلام فرموده اند : هیچ گنجی غنی تر از قناعت نیست. بهترین را ار برای هر مسئله ای، «مدیریّت» و «برنامه ریزی» است؛ در رابطه با امور اقتصادی نیز سزاوار است ت ی و خانواده ها به موضوع «برنامه ریزی» و «میانه روی» بیشتر عنایت داشته باشند. پیشوای پنجم شیعه به این مطلب چنین اشاره فرموده است:

«الکمال کلّ الکمال ّفقّه فی الدّین و الصّبر علی النّائبة و تقدیر المعیشة؛ کمال و پیشرفت نهایی آن، عبارت است از: تحقیق و دانایی در دین، بردباری در برابر ناملایمات و تنظیم امور مالی و هزینه زندگی.»

«و أمّا المنجیات... و القصد فی الغنی و الفقر؛ و امّا اسباب و راه های نجات بدین گونه است... رعایت اقتصاد و صرفه جویی در تمام حالات، چه در وقت بی نیازی و چه در هنگام نیازمندی.» وارن بافت، سومین ثروتمند جهان 10 را ار اساسی برای صرفه جویی در پول و سرمایه معرفی کرده است، را ارهایی که در زندگی روزمره ما می تواند بسیار موثر باشد.


نکات طلایی این ثروتمند جهان به شرح زیر است:

1 - به شغلی مشغول شوید که به آن علاقه دارید و به طور کلی آنچه را که علاقه دارید انجام دهید.

2 - مهمترین اصل در سرمایه گذاری از دست ندادن آن است پس مراقب باشد سرمایه شما از دست نرود و تا زمانی که مطمئن نشدید سود می کنید به ی بد ار نشوید.

3 - اگر پول و سرمایه اضافی دارید آن را سرمایه گذاری کنید پول های خود را ج ید اجناس لو و گران نکنید، پول اضافی خود را در راهی سرمایه گذاری کنید که منجر به سود و افزایش سرمایه شود.

4 - هیچ وقت پول زیاد برای اجناس ندهید با اندکی زمان می توانید در زمان حراج اجناس را ارزان تر یداری کنید پس کمی صبر کنید.

5 - اطلاعات و توانایی و مهارت خود را افزایش دهید شما در آینده می توانید با تواناهایی بیشتر در موقعیت های بهتری قرار بگیرید پس بر روی دانش خود سرمایه گذاری کنید.

6 - وقت را از دست ندهید، زمان هم مانند پول ارزشمند است. برای مذاکرات تجاری از قبل آماده باشید و تصمیم خود را گرفته باشید. از صحبتهای غیرضروری در مذاکرات بپر د. مخصوصا وقتی که برای پیشنهاد قیمت به جلسه ای می روید، مستقیما به بحث قیمت بپردازید و نه حاشیه.

7 - برای بد اری خود چارچوب مشخص کنید، فقط آنچه را که توان پرداخت آن را دارید قرض کنید نخست به دنبال تسویه بدهی هایتان باشید بعد از آن پس انداز پول برای سرمایه گذاری. 8- قبل از امضا هر قراردادی برای کار یا معامله کاری به تمام شرایط آن فکر کنید و سناریوی بدترین ح را در نظر بگیرید پس تمام هزینه های آتی را مدنظر قرار دهید پس تمام موارد یک توافق و قرارداد را برای خودتان شفاف کنید.

9- به یک منبع در آمد وابسته نشوید شروع به پیدا منابع درآمد دیگر در آ هفته باشید و یا با شروع سرمایه گذاری های دیگر که برای شما سود داشته باشد به دنبال ب پول باشید. 10- یدهای اضافی خود را کنترل کنید. هنگامی که قصد انجام تصمیمات مالی مهم را دارید چه ید چیزی و یا پیشنهاد کاری، از خودتان بپرسید، چرا این تصمیم را گرفته اید، اگر نتوانستید یک جواب قانع کننده پیدا کنید پس آن تصمیم ارزش اجرایی ندارد.

cheap, accessible and utilized by students and housewives alike, crystal meth is taking the iranian capital by storm. the writer of the new book about the country reports on an addiction that the repressive regime is struggling to control
bijan is really a cook and dealer of sheesheh - crystal meth - which has exploded around the iranian drug market and, the very first time, overtaken heroin to become the nation's second most widely used drug (opium still tops the ). meth production in the country continues to be expanding in an astonishing rate. according to a 2013 study by the united na. اختصاصی از فایلکو تحقیق و بررسی در مورد بررسى فقهى حق ابتکار با و پر سرعت .
تحقیق و بررسی در مورد بررسى فقهى حق ابتکار
تحقیق و بررسی در مورد بررسى فقهى حق ابتکار لینک پرداخت و *پایین مطلب* فرمت فایل:word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه 5برخی از فهرست مطالب سید کاظم حائرىنوعى خاص از معاملات اقتصادى وجود دارد که از آن با عنوان «حقوق ادبى » یاد مى شود. یکى از پژوهشگران معاصر دراین باره چنین مى نویسد:نوع سوم از حقوق مالى نوظهور است ووضعیت زندگى شهرى، اقتصادى و فرهنگى نوین آن را پدیدآورده و قوانین عصر و پیمان هاى جهانى به آن، شکل قانونى بخشیده است که از نگاه برخى حقوق دانان «حقوق ادبى » نامیده مى شود مانند حق مخترع و مولف وهر ى که یک اثر ابتکارى فنى یا صنعتى را پدید مى آورد.این اشخاص داراى دو حقند:
نخست آن که انتساب اختراع یا دستاورد کوشش علمى آنها، به خود ایشان محفوظ بماند و دیگر آن که منافع مالى احتمالى از رهگذر انتشار و توسعه این کار، به خود ایشان بازگشت کند.نشانه هایى که برروى کالاهاى صنعتى نصب مى شود و نشانگر سازندگان آن است و عناوین تجارى و امتیاز انتشار رو مه هاى مسلسل نیز از این قبیل است. حقوق ادبى درتمام این موارد، مشروط به شرایط وچارچوب هایى است که قوانین داخلى یاقراردادهاى جهانى آن را مقرر کرده است.این نوع از حقوق به علت آن که دستاورد وسایل شهرى و اقتصادى جدید است، در شریعت هاى پیشین ناشناخته بود.حقوق ادبى جزء حقوق عینى نیست، زیرا نمى توان مانند آن را به صورت مستقیم در مقابل یک چیز مادى مشخص معاوضه کرد، چنان که جزء حقوق شخصى نیز نیست، زیرا به جز صاحب حق، تکلیف خاصى برعهده شخص معین دیگرى گذاشته نمى شود.غرض از به رسمیت شناختن این حقوق، تشویق اختراع و ابتکار است تا ى که براى دست یابى به یک اختراع یا ابداع، تلاش خود را به کار مى گیرد، بداند که بهره بردارى از نتیجه کارش مخصوص به خوداو خواهد بود و اگر انى بخواهند آن را به سرقت برده و مانع بهره بردارى وى شوند، از او حمایت خواهد شد.در شریعت ى با عنایت به قاعده مصالح مرسله درحوزه حقوق خاص براى این امر چاره شى لازم شده است. البته ما ترجیح مى دهیم این نوع حق را «حق ابتکار» بنامیم زیرا عنوان حق ادبى نارسابوده، با بسیارى از مصادیق این نوع از حقوق، هماهنگى ندارد مانند حق اختصاص که بانصب علامت هاى انحصارى تجارى ایجاد مى شود و نیز مانند ابزارهاى صنعتى ابتکارى و عنوان مراکز تجارى که برروى کالاها نصب مى شود و ارتبطى با ادب یا دستاورد فکرى ندارد. اما عنوان «حق ابتکار» عنوان فراگیرى است که شامل حقوق ادبى، همچون حق موءلف دربهره بردارى از تالیفش و رو مه نگار درحق امتیازرو مه اش و هنرمند در اثر هنر زیبایى که آفریده است، مى گردد، چنان که این عنوان حقوق صنعتى و تجارى را نیز که امروزه بدان «ملکیت صنعتى » مى گویند، فرا مى گیرد نظیر حق مخترع یک ابزار و مبتکرعلامت انحصارى که به ثبت رسیده باشد مبتکر عنوان تجارى که شهرت یافته باشد ((275))از آن جا که مبناى قاعده مصالح مرسله که مورد استناد و اعتماد پژوهشگر مزبور قرار گرفته از نظر ما مردود است، مى توانیم به جاى آن از مبناى استفاده کنیم. به این بیان که هرگاه ولى فقیه،مصلحت جامعه را در ا ام اجتماع به امثال این حقوق ببیند، از ولایت خود استفاده کرده و این حقوق راتثبیت مى کند. بنابراین اگر ولى فقیه به عنوان مثال، چاپ تالیف شخصى را بدون اجازه او بر عموم مردم حرام اعلام کند، مولف مى تواند درمقابل اجازه چاپ نوشته خود، مبلغى را از
با
تحقیق و بررسی در مورد بررسى فقهى حق ابتکار

the text is effortlessly the most crucial facet of a tax website design whilst the web may loan itself topics and g hics. their time studying websites will be spent by more individuals than anything else. in reality, that is why they truly are termed website pages, as it is extremely similar to the papers, ebooks, and fiction that we commit so enough time within her daily life. it is important that you learn to manage to talk to your audience and how to create nicely. ed here are quite a few factors when creating material for your website to consider:
simplicity will be the most imp. زندگینامه حضرت علی اکبر علیه السلام حضرت علی اکبر (ع) فرزند بزرگ حسین در سال 33 هجری قمری در مدینه دیده به جهان گشود. مادر بزرگوار وی لیلا دختر مره است . لیلا برای حسین پسری آورد، رشید، دلیر، زیبا، شبیه ترین به رسول خدا ، رویش روی رسول، گفتگویش گفتگوی رسول خدا ، هر ی که آرزوی دیدار رسول خدا را داشت بر چهره پسر لیلا می نگریست، تا آنجا که. durand is an international accepted border! mary schons explained in his article about durand line, that:"the durand line as served as the official border between the two nations for more than one hundred years, but it has caused controversy for the people who live there." many writers, authors and researchers have explained almost the same historical background for durand line as follow: the durand line is the 2,250-kilometre (1,400 mi) long border between afghanistan and pakistan. it was established in 1893 by agreement between sir mortimer durand, a british diplomat and civil servant of bri.
این روزها نمایشگاه مطبوعات در مصلای تهران برقرار است و فکر می کنم تا حدود یک هفته ی دیگر ادامه دارد. شاید خودتان مجله خوان و رو مه خوان هستید و برای دیدن مجله مورد علاقه تان یا استفاده از تخفیف های نمایشگاه قرار است سری به نمایشگاه بزنید. در نمایشگاه مدام می توانید چای مجانی هم بنوشید و با نویسنده های مورد علاقه تان ع یادگاری بیندازید. اغلب مجلات شماره های قدیم خود را هم در نمایشگاه عرضه می کنند و تخفیف های خوبی هم می دهند. من چندتا از نشریاتی که خودم بهشان علاقه دارم را اینجا معرفی می کنم و غرفه هایشان را هم می نویسم که اگر دوست داشتید سر بزنید. باشد که رستگار شوم.
گیلگمش
احتمالا از بقیه مجله هایی که معرفی خواهم کرد کم سن و سال تر است با اینکه نام قدیمی ترین قصه مکتوب جهان را بر خود دارد. گیلگمش را جمعی از ایران دوستان این سرزمین چاپ می کنند. نکته جالب این است که این فصلنامه به صورت فارسی و انگلیسی با مضامین مختلف منتشر می شود. مجله فارسی بیشتر مردم داخل ایران را مدنظر قرار داده و مجله انگلیسی سعی می کند ایران و زیبایی ها و رمز و رازهایش را به مردمان خارج از ایران که آشنایی کمتری با سرزمین ما دارند بشناساند. اگر به دنبال مجله ای با مطالب جدی درباره ایران هستید یا اگر دوستانی غیر ایرانی یا دور از وطن دارید که دوست دارید ایران را بهتر بشناسند این مجله می تواند مورد پسندتان باشد و حتی یک هدیه خوب برای دوستانتان.یک نکته مهم درباره گیلگمش این است که برای چاپ آن هیچ درختی قطع نمی شود چون این نشریه با پودر سنگ تولید می شود.گیلگمش را می توانید در غرفه 492 که طبقه دوم شبستان است پیدا کنید.
بوم
یک نشریه جدی و بین رشته ای با ترکیبی از مسائل محیط زیستی، میراث فرهنگی، جوامع روستایی، توسعه پایدار، معماری، تاریخ و مباحث دیگر. در دنیای امروز قطعا مشکلات ما راه حل هایی بین رشته ای می طلبد و باید برای حل مسائلمان به موارد گوناگون توجه کنیم. بوم با مطالب علمی خود به این نیاز پاسخ می دهد و با کیفیت قابل قبول و ع های زیبایش لذت خواندن را دوچندان می کند. در نمایشگاه برای ید شماره های قبلی تخفیف خوبی هم در نظر گرفته است.بوم را می توانید در غرفه شماره 100، راهرو شماره 6 پیدا کنید.
گفتگو
شاید مثل دو مجله قبلی پر آب و رنگ نباشد یا روی کاغذ گلاسه با ع های چشم نواز چاپ نشده باشد اما محتوای جذاب و جالبی دارد. گفتگو به فرهنگ و تاریخ و جامعه ایران می پردازد و مطالب مهمی را در این خصوص با شما در میان می گذارد. اگر تاریخچه ی فرهنگی و اجتماعی ایران برایتان جالب است می توانید گفتگو بخوانید. غرفه 36، راهرو 5 محل استقرار این مجله است.
ن امروز
اگر مسائل ن را دنبال می کنید و به دنبال نشریه ای هستید که به صورت تخصصی و ریزبینانه مسائل و مشکلات ن را در جامعه و قانون و سیاست و فرهنگ و ادبیات و جاهای دیگر دنبال کند این نشریه بسیار زیاد توصیه می شود. ن امروز را در غرفه 39 راهرو 6 می توانید پیدا کنید.
داروگ
اگر به دنبال نشریه محیط زیستی برای نوجوانان هستید داروگ شدیدن پیشنهاد می شود. یکی از مشکلات ما نبود محتوای بومی محیط زیست برای کودک و نوجوان است. ما درباره پاندا کتاب بیشتری در کتابفروشی هایمان داریم تا درباره یوز ایرانی اما خوشبختانه نشریه داروگ پا در راه تولید محتوا برای نوجوانان گذاشته است. همین جا باید بگویم که نشریه گیلگمش هم به زودی شماره مختص نوجوانش را روانه دکه ها می کند. همه اینها خبرهای خوبی است اما بقیه اش بستگی به مخاطبان دارد که چقدر از این مجله ها حمایت کنند.داروگ را می توانید در غرفه 4، راهرو1 پیدا کنید.
نشریه های دیگری که دوست دارم اما شناخته شده تر و قدیمی ترند و احتمالا می شناسیدشان از این قرارند: شه پویا (غرفه22، راهرو6)، چلچراغ (راهرو10)، خط خطی (راهرو9)، شهروند امروز (غرفه 203، راهرو20).
اما جای دو نشریه ای را که دوست دارم در نمایشگاه خالی می بینم. اولی نشریه فرهنگ و مردم است که تا دوسال پیش هم در نمایشگاه مطبوعات شرکت می کرد. نشریه ای بسیار غنی درباره فرهنگ ما ایرانیان در تاریخ، موسیقی، غذا، قصه ها و بسیاری مطالب دیگر.
دومی نشریه پازن است. نخستین فصلنامه تخصصی داران در ایران با مطالب علمی و ع های با کیفیت از داران ایران که شاید هیچ کجای دیگر ندیده باشید.
توصیه ام به همه دوستان و خوانندگانم این است که نه فقط برای خودتان بلکه برای کمک به پا گرفتن نشریه های تخصصی فرهنگی و محیط زیستی کشور که در حال حاضر از هر طرف مورد بی توجهی تی و غیر تی قرار گرفته اند، یک نشریه خوب و با کیفیت را انتخاب و به طور منظم یداری کنید. بخوانید و اگر خوشتان آمد به دیگران هم معرفی کنید یا حتی هدیه بدهید. اگر می خواهیم اتفاقی در این سرزمین بیفتد اول از همه باید بیشتر بخوانیم و بدانیم، آن هم نه اخبار کپی پیست شده تلگرام و خبرهای زنکی و عمومردکی اینستاگرام را، بلکه همین مجله های باکیفیتی که یک عده آدم دلسوز و وطن دوست با سختی و خون دل دارند برای ما منتشر می کنند. اگر این را هم نمی توانید، گاهی نذر کنید، نذر مجله، و برای خودتان یا دوستانتان یا بچه هایتان مجله ب ید. اتفاقی اگر قرار است بیفتد از همین جاهاست احتمالا، از من و شما. رو مه نگاری علم (science journalism) انتقال اخبار و موضوعات علمی به عموم مردم بوده و تعاملی مثبت میان دانشمندان، خبرنگاران و عموم مردم برقرار می کند. یکی از اه رو مه نگاری علم، ارائه اطلاعات بسیار خاص و دقیق تهیه شده توسط دانشمندان، به شکلی است که افراد غیردانشمند (عموم مردم) قادر به درک آن باشند. یک رو مه نگار علم باید قادر باشد که اطلاعات عل. مسابقات جام جهانی علاوه بر فوتبال در هر دوره نمایشی از تکنولوژی  هم هست. اگر هم به فوتبال علاقه‌مندید و هم به تکنولوژی فرصت خوبی استفاده از تکنولوژی‌ها و سرویس‌هایی که در این دوره بسیار پیشرفته تر هم شده‌اند، دارید.  در ادامه ده اپلیکیشن برتر برای پیگیری مسابقات و حواشی آن‌ها را معرفی می‌کنیم. برخی از این اپلیکیشن‌ها کاملا رایگان و برخی دیگر بنا بر میزان خدمات ارایه شده هزینه متفاوتی را دارند. espn بخشی رایگان /  ۴.۹۹ دلار در ماه / ۴۹.۹۹ دلار در ماه  اندروید  [2] ios [3] این اپلیکیشن مربوط به شبکه مشهور espn  محبوب‌ترین اپلیکیشن موبایل ورزشی در ی شمالی است. اخبار و اطلاعات رویدادهای ورزشی و گزارش آنها را در این اپ می‌توان دیدضمن اینکه یک رده بندی اختصاصی مخصوص جام جهانی فوتبال دارد که ج همه گروه‌ها، لحظات حساس، آمار بازی ها و جزییات دیگری را در آن می‌توان دید.  اپلیکیشن رسمی جام جهانی ۲۰۱۸ فیفا  کاملا رایگان اندروید [4] ios [5] انی که سالها قبل با اپلیکیشن های فیفا آشنایی دارند می‌دانند که فیفا یکی از بهترین اپلیکیشن‌ها را تولید می‌کند اپلیکیشنی که لحظه به لحظه ۶۴ بازی جام را می‌توان از طریق آن دنبال کرد. ع و ویدیوی بازی‌ها، تحلیل و بسیاری اطلاعات در مورد بازی‌ها در این اپلیکیشن در دسترس شماست به جز این با رای دهی میتوانید بهترین بازیکن میدان را انتخاب کنید.  fotmob world cup 2018 رایگان  / تا ۳.۴۹ دلار در ماه اندروید [6] ios [7] فوت‌موب یکی از بهترین اپلیکیشن‌ها برای علاقه‌مندان به فوتبال و طبیعتا الان برای عاشقان جام جهانی است. تمامی نیازهای پوشش زنده مسابقات را برای دارندگانش فراهم می‌کند. این اپلیکیشن برای جام جهانی یک به روزرسانی جدید داشته و ویژگی‌های جدیدی به خود اضافه کرده از جمله اضافه ویژگی تخمین نتایج و  push notifocation  برای تیم مورد علاقه‌تان است.  google news رایگان اندروید [8] ios [9] گوگل نیوز هم با اضافه بخش ویژه جام جهانی با نام worldcup tracker  تلاش داردتا علاقه‌مندان به این رویداد را به استفاده از این اپلیکیشن ترغیب کند. اما خبر بد اینکه فقط کاربران ، بریتانیا، فرانسه، آلمان،‌برزیل، مکزیک، آرژانتین، پرو و کلمبیا قادر به استفاده از امکان worldcup tracker هستند.  fox sports رایگان نسخه اندروید [10] نسخه ios  [11] فا اسپورتز  اپلیکیشنی است که حق پخش تک تک بازی‌های جام جهانی ۲۰۱۸  را هم داراست. در صورتی که اشتراک این شبکه را داشته باشید می‌توانید به صورت زنده بازی‌های جام را ببینید و یکی از ویژگی‌های جذاب آن پخش زنده به صورت ۳۶۰ درجه است که البته برای دیدن بازی به آن شکل باید با عینک واقعیت مجازی و اپلیکیشن اختصاصی  fox sports vr اینکار را انجام دهید که حسی مشابه حضور در خود یوم دارد. اپلیکیشن‌های پخش زنده  در صورتی که فقط به دنبال پخش زنده باشید اپلیکیشن‌های متعددی در این زمینه وجود دارد البته اغلب این اپلیکشن‌ها پولی هستند و برای استفاده از آنها باید اشتراک یداری کنید.  از جمله این اپلیکشن‌ها می‌تان به directv now ( نسخه  ios [12] ، نسخه اندروید [13]) اشاره کرد که حق اشتراک آن ماهاننه بین ۳۵ تا ۷۰ دلار است. hbo now و hulu و نت‌فلی هم انتخاب‌های دیگری هستند که همه سرویس‌های اشتراکی ویدیو هستند.  onefootball - world cup news رایگان نسخه اندروید [14] نسخه ios [15] یکی از اپلیکشن‌های مشهور که هم خبرهای فوتبالی جام جهانی را به شما نشان می‌دهد و هم ویدیوهای شبکه‌های اجتماعی مرتبط را برایتان بسته بندی و عرضه می‌کند thescore رایگان نسخه اندروید [16] نسخه ios  [17] یک اپلیکشن مخصوص فوتبال دیگر که برای مسابقات جام جهانی یک به روزرسانی داده و میتوانید با انتخاب تیم مورد علاقه خود در جام جهانی اخبار فوری و گزارشهای مربوط به آن تیم را به صورت هشدار و پیغام دریافت کنید. یک ویژگی این اپلیکشن این است که می‌توانید صدای هر گل یا تعویض را بشنوید حتی اگر در آن زمان به گوشی خود نگاه نمی‌کنید.  sofascore رایگان  / ۲.۹۹ دلار اندروید [18] ios [17] یکی از اپلیکشن های مورد علاقه فوتبالدوستان به خصوص در اروپا. این اپلیکشن یکی از ترو تمیزترین و ساده‌ترین چهره‌ها را در بین اپلیکشن‌های مشابه داراست. در عین حال اطلاعات گسترده‌ای به خصوص در مورد تک تک بازیکنان را می‌توان در آن یافت از جمله heatmap ( نقاطی که بازیکن بیشتر در آن حضور داشته ) و … اگر ساعت هوشمند دارید این اپلیکیشن از نسخه ساعت هوشمند هم پشتیبانی می‌کند به نوعی یکی از بهترین اپلیکیشن‌ها برای دنبال جام جهانی است.  youtube  رایگان  ۱۲.۹۹ دلار در ماه اگر اشتراک پولی یوتیب را داشته باشید میتوانید بازی ها را به طور زنده در آن ببینید. (‌البته به جز اشتراک باید ثابت کنید که لوکیشن شما در کشورهای مجاز ( ، بریتانیا و … ) است. یوتیوب یک کانال ویژه جام جهانی  راه اندازی کرده است. 
سلام من در فهم و درک آیه 50 و 51 سوره احزاب مشکل دارم هر کاری می کنم نمی توانم عد را در مورد زن های ایشان اینجا پیدا کنم آدم احساس می کند این آیه از زبان یک انسان گفته شده نه خدا، اگر جواب بدهید خیل ممنون می شوم.
پاسخ
درباره سوال شما باید به این نکته اشاره کنیم که آیه 50 سوره احزاب بیشتر ناظر به تعدد زوجات (ص) و احکام مخصوص ایشان می . معماری تقلیدی
یکی از ارکان هر شهر یا کشوری، معماری یا نماد های عمرانی آن می باشد، که متاسفانه در سالهای اخیر کاملا نابود شده! و معماری غربی ناشیانه جای آن را گرفته است. مثلا کافی است بدانیم نماد مقبره حافظ در شیراز، کپی برداری ناشیانه از یادمان: سرباز گمنام در آتن می باشد. یا برج با 9پنجره آن، نمادی از دین زرتشت و عدد مقدس می باشد. ه.  سوداگری تسلیحاتیچرا برخی ها قادر نیستند: حرکات و موضعگیری های ترامپ را تشخیص دهند؟ شاید ساده ترین راه حدس زدن خواسته های او است، به شرط آن که بدانیم قطب نمای او چیست! بازاری فوق مدرن:بازار اسلحه از آن جهت بالاترین بازار تجاری جهان است که: در همه موارد درجه یک عمل می کند: بسته بندی شکل تولید و عرضه آن، کاملا رویایی است یعنی همانطور. سوداگری تسلیحاتی چرا برخی ها قادر نیستند: حرکات و موضعگیری های ترامپ را تشخیص دهند؟ شاید ساده ترین راه حدس زدن خواسته های او است، به شرط آن که بدانیم قطب نمای او چیست! بازاری فوق مدرن: بازار اسلحه از آن جهت بالاترین بازار تجاری جهان است که: در همه موارد درجه یک عمل می کند: بسته بندی شکل تولید و عرضه آن، کاملا رویایی است یعنی همانطور ک.
برای دریافت اینجا کلیک کنید آموزش زبان(استفاده از مواد آموزشیدرکلاسهای انگلیسی) با word دارای 165 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد آموزش زبان(استفاده از مواد آموزشیدرکلاسهای انگلیسی) با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد و مراکز تی می باشد. این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی آموزش زبان(استفاده از مواد آموزشیدرکلاسهای انگلیسی) با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد بخشی از متن آموزش زبان(استفاده از مواد آموزشیدرکلاسهای انگلیسی) با word : آموزش زبان(استفاده از مواد آموزشیدرکلاسهای انگلیسی) با word acknowled ent x abstract xi of tables xii chapter 1: introduction 1 1.1 overview 1 1.2 statement of the problem and purpose of the study 5 1.3 significance and justification of the study 6 1.4 research questions 7 1.5 research hypotheses 8 1.6 what is known about ening 8 1.7 what is known about authentic materials 10 1.8 definition of important terms 12 1.9 delimitations 13 1.10 limitations 14 1.11 organization of the master thesis 14 chapter 2: review of literature 15 2.1 introduction 15 2.2 ening comprehension 15 2.2.1 definition of ening 15 2.2.2 importance of ening 17 2.2.2.1 ening and academic success 18 2.2.2.2 discovery ening 18 2.2.3 ening as an academic process 20 2.2.3.1 knowledge required for ening 20 process 2.2.4 ening comprehension versus reading 21 comprehension 2.2.5 ening comprehension 23 2.2.5.1 authentic and ening 23 comprehension 2.2.5.2 different kinds of comprehension 24 2.2.5.3 comprehension preceding production 25 2.2.6 tasks for ening comprehension 25 2.2.6.1 performing to indicate understanding 27 2.2.6.2 teaching rather than testing 28 2.2.7 inner speech and language learning 29 2.2.7.1 ening and speaking 29 2.2.8 maturation and language learning 30 2.2.8.1 vygotsky’s zone of proximal 31 development 2.2.9 the role of background knowledge in 32 learning language 2.2.9.1 schema theory 32 2.2.9.2 background knowledge/prior 33 knowledge 2.2.10 cultural background 35 2.3 ening and english-as-a-foreign-language learning 36 2.3.1 the emergency of communicative language 36 teaching 2.3.2 communicative approach: some principles 38 and features 2.4 the use of aural authentic materials 40 2.4.1 definitions of authentic materials 40 2.4.2 authentic materials and language performance 41 2.4.3 nature of authentic texts 43 2.4.3.1 characteristics of authentic speech 43 2.4.3.2 authentic speech and cultural aspect 44 chapter 3: methodology 46 3.1 introduction 46 3.2 summary of the study 46 3.2.1 participants 48 3.2.2 cl room observation 49 3.3 demog hic data of the students 50 3.4 cl room environment 52 3.4.1 setting 52 3.5 cl room practices 52 3.5.1 ening materials implemented in cl 52 3.5.2 cl procedure 53 3.6 teacher’s pedagogy 54 3.7 interviews 55 3.7.1 interviews with students 56 3.7.1.1 first interview 56 3.7.1.2 second interview 56 3.8 self-evaluation questionnaire 57 3.9 language learning strategy questionnaire 58 3.10 data collection 59 3.11 analysis of data 60 3.12 validity and reliability 63 chapter 4: results 64 4.1 introduction 64 4.2 summary of the study 64 4.3 results of the study 65 4.3.1 results for fundamental research question: 66 influences of aural authentic materials 4.3.1.1 results from the interviews with students 67 4.3.1.2 results from the cl observation 69 4.3.1.3 results from the self-evaluation 71 questionnaire 4.3.2 summary of findings related to the influences 72 of aural authentic materials 4.3.3 results for secondary research question#1: 73 learning strategy use 4.3.3.1 results from the interview with 73 students 4.3.3.2 results from the cl observation 75 4.3.3.3 results from the learning strategy 76 questionnaire 4.3.4 summary of findings related to the learning 77 strategy use 4.3.5 results for secondary research question#2: 79 attitudes towards language learning 4.3.5.1 results from the interviews with 79 students 4.3.6 summary of findings related to the students’ 80 attitudes towards language learning 4.4 overall findings of the study 80 4.4.1 students with no progress in ening ability 81 4.4.2 students with progress in ening ability 82 chapter 5: conclusion 84 5.1 introduction 84 5.2 summary of the study 84 5.3 discussion of results 86 5.3.1 authenticity of the ening materials 86 5.3.2 influences of aural authentic materials on 89 ening comprehension 5.3.3 use of learning strategies 92 5.3.4 attitudes towards language learning 94 5.4 conclusions 96 5.5 recommendations 102 5.5.1 recommendations for further research 102 5.5.2 implications for teaching 103 bibliog hy 105 appendices 123 appendix a 124 appendix b 125 appendix c 129 appendix d 131 appendix e 137 appendix f 145 appendix g 147 appendix h 148 appendix i 149 appendix j 150 appendix k 151 appendix l 157 acknowled ents it is the highest time i seized the opportunity to offer my most genuine and profound words of gratitude to many people to whom i owe the accomplishment of this research. among many people who have bestowed, most kindly, their invaluable help upon me i should specifically thank my honorable thesis advisor, dr.karkia, who patiently went through every line of this thesis and provided me with many insightful comments and invaluable suggestions. i would also like to extend my sincere appreciation and gratitude to dr. ghahremani ghajar, my thesis reader, for her most professional guidelines, meticulous reading of this manuscript, making insightful suggestions and corrections; for her expertise and time. i am also very much grateful to dr. rahimi for her critical evaluation, and judgment of this thesis. also my thanks and best wishes go to all students who participated in the present study, without whose cooperation this research would not have been conducted. last, by no means least, a truly cordial sense of thankfulness to my parents general ali ghaderpanahi and firooze nobariyan for their support and everlasting encoura ent throughout my educational years. abstract the fundamental purpose of this study was to examine the influences of aural authentic materials on ening ability of thirty female undergraduate psychology majors studying english as a foreign language. the secondary purposes of the study were to identify the learning strategies used by efl students experiencing authentic ening texts and to determine the influences of authentic materials on efl students’ attitudes towards learning english. a quantitative and qualitative analysis was offered in this study. it basically focused on using authentic materials and real-life situations as part of the communicative approach. sources for designing and implementing effective ening strategy instruction and the transcript of one-hour videotaped session were recorded and analyzed. the results of the ening comprehension posttest were compared to that of the pretest using a 2-tailed t-test (p < .05). a one-way anova on the mean strategy use was applied (p < .05).the results of the qualitative data analysis were in line with and confirmed that of quantitative. analysis of the interviews and the questionnaires revealed that the use of authentic materials in the efl cl room helped increase students’ comfort level and their self-confidence to en to the foreign language. results showed a statistically significant improvement in ening ability, as well as the positive effect on efl students’ motivation to learn the language. recommendations were offered to ease students’ frustration that resulted from the speed of authentic speech. pedagogical implications of the results were discussed along with the impact on efl students’ ening comprehension development. of tables table 1: source of data 48 table 2: demog hic data of strategy 51 table 3: analysis of data 62 table 4: interview results 68 table 5: results from cl observation 70 table 6: students’ responses on self-evaluation questionnaire 71 table 7: interviews with students on learning strategy use 74 table 18: cl observation on learning strategy use 75 table 9: responses to questionnaire on learning strategy use 78 introduction 1.1 overview ening is probably the least explicit of the four language skills, making it the most difficult skill to learn. it is evident that children en and respond to language before they learn to talk. when it is time for children to learn to read, they still have to en so that they gain knowledge and information to follow directions. in the cl room, students have to en carefully and attentively to lectures and cl discussions in order to understand and to retain the information for later recall. the essment of ening comprehension for academic purposes is an area which has not received much attention from researchers (read, 2005). rankin (1926/1952) suggests that adults spend more than 40 percent of their communication time ening, in contrast with 31.9 percent speaking, 15 percent reading, and 11 percent writing. clearly, much of the educational process is based on skills in ening. students have to spend most of the time ening to what the teacher says, for instance, giving lectures or asking questions. according to wolvin and coakley (1979), the amount of time that students are expected to en in the cl room ranges from 42 to 57.5 percent of their communication time. taylor (1964), on the other hand, estimates that nearly 90 percent of the cl time in high school and university is spent in ening to discussion and lectures. since ening occupies such a large percentage of the communication time of most people, it is therefore a ntageous to possess effective ening skills in order to meet ening demands that occur daily. ening is an important skill for learners of english in an academic study context, since so much of what they need to understand and learn is communicated through the oral medium (read, 2005). ening can also help students build vocabulary, develop language proficiency, and improve language usage (barker, 1971). cayer, green, and baker (1971) found that students’ ability to comprehend written material through reading as well as to express themselves through spoken and written communication are directly related to students’ maturity in the ening phase of language development. dunkel (1986) also erts that developing proficiency in ening comprehension is the key to achieving proficiency in speaking. not only are ening skills the basis for the development of all other skills, they are also the main channel through which students make initial contact with the target language and its culture (curtain & pesola,1988). investigating the efl ening needs of college students is ignored in iran. probing in to the conver ional and academic ening abilities required by efl college students should be very well considered. iranian efl students are studying english in their home country where english is not the dominant native language. students who are from environments where english is not the language of the country have very few opportunities to hear the real language; these students therefore are not accustomed to hearing the language as it is produced by native speakers for native speakers. consequently, students from the countries in which english is taught as a foreign language frequently have great difficulty understanding english spoken to them when they come in to contact with native speakers of the language. selecting appropriate materials and activities for language cl room requires much attention. materials include text books, video and audio tapes, computer software, and visual aids. they influence the content and the procedures of learning. the choice of deductive versus inductive learning, the role of memorization, the use of creativity and problem solving, production versus reception, and the order in which materials are presented are all influenced by the materials (kitao, 2005). authentic materials refer to oral and written language materials used in daily situations by native speakers of the language (rogers& medley, 1988).some examples of authentic materials are newspapers, magazines, and television programs. it is necessary for students who are going to study in an english-speaking environment in future to learn how to en to lectures and take notes, to comprehend native speakers in various kinds of speech situations, as well as to understand radio and television broadcasts. (paulston & bruder, 1976).this is also true for students who p english courses in universities. videotapes and audiotapes, television, and interactive computer software are becoming increasingly common methods of delivering academic content in the university cl room. one way to prepare efl students for encounters with real language is to apply real language or authentic speech in the efl cl room (bacon, 1989; rivers, 1980; rogers & medley, 1988; secules, herron, &tomasello, 1992). the breath, the timbre, the speed and the intonation of each authentic voice influence the content and meaning of the spoken word (selfe, 2005). an a ntage of introducing authentic materials at an early stage of language learning is to help students become familiar with the target language (field, 1998). the use of authentic materials in efl teaching and learning appears to be worthwhile (porter & roberts, 1981; rings, 1986; rivers, 1987). teachers should employ authentic ening materials at all levels in instruction whenever possible (chung, 2005). implementing authentic speech in cl room ening allows students to have “immediate and direct contact with input data which reflect genuine communication in the target language” (breen, 1985, p.63). conversely, however, the use of teacher talk and/or foreigner talk with efl students can impede students’ ability in ening comprehension because of the unusual rate of speech (robinett, 1978; snow & perkins, 1979). this exploratory study sought to examine the influences of the use of aural authentic materials on ening ability in students of english as a foreign language. this descriptive study examined how the use of authentic input in an efl cl room eased and/or impeded students’ learning in english-language ening. in conjunction with the primary objective, the study also identified the learning strategies efl students used when they experienced authentic ening materials. finally, the study determined the influences of using authentic materials on efl students’ attitudes towards learning english. 1.2 statement of the problem and purpose of the study: ening plays a significant role in the lives of people. ening refers to a process in which a ener perceives aural stimuli and attempts to interpret the message of a speaker or oral text. of the four major areas of communication skills and language development- ening, speaking, reading, and writing- the one that is the most basic is ening. it is evident that children en and respond to language before they learn to talk. when it is time for children to learn to read, they still have to en so that they gain knowledge and information to follow directions. in the cl room students have to en carefully and attentively to lectures and cl discussions in order to understand and to retain the information for later recall. as the focus in foreign language instruction moves toward the individual as the central element in the process of foreign language learning, the importance of ening comprehension has come to the forefront of foreign language development as a topic of study in both theory and pedagogy. though primarily ignored until recently, ening comprehension plays a major role in the paradigm shift in language learning and language teaching towards attention to language function and communication. ening comprehension is increasingly considered a skill in and of itself as well as the foundation for speaking (sharpe, 2005). in language cl room, ening ability plays a significant role in the development of other language art skills. when students first learn a language, they generally have to en to the words several times before they are able to recognize and pronounce those words. ening skills are as important as speaking skills, face-to-face communication is not possible unless the two types of skills are developed together (mitsuhashi, 2005). 1.3 significance and justification of the study professionals, teachers, and all those who are concerned about teaching practices and learning in efl situations have continually attempted to explore new ways in order to make beneficial improvements in the field of teaching and learning. the significance of this study lies in exploring the ways using strategies and aural authentic materials in efl cl es influence learners’ ening ability, their attitudes and awareness of their own experiences. thus, a semester long micro ethnog hy, an intensive study of small groups through the use of observation was conducted in order to generate a description and interpretation of the teaching environment, and the teaching methodology was applied in one efl cl . the actions and views of the participants towards “ ening” were also taken in to consideration. the method of ethnog hy involved: in-depth observation of cl room practices over time; interviews with students; and updating the research methodology through a study of recent research. this study underlies the importance of positive attitudes and the use of aural authentic materials for successful ening comprehension. learning a language is learning how to communicate as a member of a particular cultural group. the students’ attitudes were best developed through ening to aural authentic materials. an examination of this process from the perspective of participants using qualitative and quantitative methods uncovered the elements participants considered essential for successful conver ion. 2.4.1 definitions of authentic materials a further area for micro- ening practice is suggested by the greatly increased use of authentic materials. the most common definition is unaltered texts that are generated by native speakers and for native speakers (bacon, 1992; joiner, 1991; joiner et al., 1989; rings, 1986; rogers & medley, 1988; scarcella & oxford, 1992). an a ntage usually cited for authentic materials is that they afford examples of the hesitations, false starts, filled and empty pauses, etc., which characterize natural speech. widdowson (1979) argues that authenticity is not a quality of text at all; he believes that authenticity is achieved “when the reader realizes the intentions of the writer.” this section has presented some definitions of the term “authentic materials”. generally, authentic language is that which is used by native speakers communicating orally or in writing. 2.4.2 authentic materials and language performance it is common practice to introduce pieces of authentic ening at an early stage of learning, alongside scripted texts, to help learners to become familiar with the real cadences of the target language. empirical studies have confirmed positive results obtained by eners who are given opportunities to interact with authentic oral texts (porter & roberts, 1981; shrum & glisan, 1999). learners need practice in the real-life task of extracting meaning from utterances where much of the language is beyond their current state of knowledge. the teacher must bring m ive amounts of authentic materials in to the cl room and make them consistently accessible to the students (grittner, 1980; lund, 1990; meyer, 1984; rogers & medley, 1988; schmidt-rinehart, 1994). mitsuhashi (2004) noted that authenticity should be evident both in language and in task. joiner, adkins, and eykyn (1989) ert that it is not necessary for students to en to authentic materials everyday. furthermore, omaggio hadley (1993) claims that finding authentic discourse for ening comprehension is much more difficult than obtaining and selecting authentic texts for reading. she further says that unmodified authentic discourse often presents a random ortment of vocabulary, structures, functions, content, situation, and lengths. ening materials should be given the attention they deserve because the kind of material to which a ener is exposed has its own effect to facilitate or complicate comprehension. an increasing number of linguistics and language educators emphasize the importance of authentic oral texts very early in the language experience (bacon & finnemann, 1990; wing, 1986). authentic materials can even be used from the fist week of the first semester; however, the materials must relate to learners’ life experiences and contain appropriate features that enhance comprehension at this level (rings, 1986; vandergrift, 1997). feyten (1991) erts that learners can handle authentic, unedited discourse although their success in comprehending may range from very little to considerable. meyer (1984) and richards (1983) suggest providing students with essential background knowledge and simple tasks to perform while ening. hansen and jensen (1994) contend that students from all proficiency levels should be exposed to natural speech as a regular part of their ening practice. according to bacon (1989), less-proficient students can understand and benefit from authentic texts. further she posits that an early exposure to such texts will help these students develop useful ening strategies for more complex tasks later on. however, the texts should be culturally relevant to the experience of the students. it can be concluded, from this section, that there is an increasing interest in implementing authentic materials in a language cl room so that the students have opportunities to hear and practice using the language they will encounter outside the cl room. also, several research studies have shown students’ improvement in language performance as a result of exposure to authentic language in the cl room. 2.4.3 nature of authentic texts 2.4.3.1 characteristics of authentic speech traditional views emphasize severe grading of teaching materials so that these materials fit the learner’s linguistic knowledge. the problem with authentic texts is that they have long been perceived as being too difficult for students to understand (ciccone, 1995; lund, 1990; rogers & medley, 1988; ur, 1984). beginning language learners may experience extreme frustration when confronted by an authentic text. however, cook (1996) erts that difficulty depends upon the task that is used with the material. comprehension of authentic material is facilitated by some characteristics of the spoken language such as pausing, repeating, rephrasing, and the use of clauses rather than sentences (schmidt-rinehart, 1994; wing, 1986). authentic texts are more redundant than most texts prepared for language learners; the redundancy of these texts gives the students more clues to comprehension (bacon, 1989; gilman & moody, 1984; meyer, 1984, schmidt-rinehart, 1994). nevertheless, other characteristics of the spoken language such as reduced and ungrammatical forms would, on the other hand, be expected to hinder understanding (wing, 1986). in addition, the fact that authentic texts are often delivered at id speech can be intimidating to some students (joiner et al., 1989). jacobson (2003) believes print materials should be used in ways that they would be used in the lives of learners anywhere outside of their
این فایل
برای دریافت اینجا کلیک کنید